2021早教老師培訓心得隨筆5篇

1、2021早教老師培訓心得隨筆5篇 早教老師培訓心得隨筆【篇1】 以下是我對于這次培訓的一些心得，本人才疏學淺，如有不當之處，還望冰大人指正。 一、作為特別孩子的家長，首先我們要認識到孩子的身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差異。對于正常發(fā)育的小孩，身體發(fā)育年齡與神經(jīng)發(fā)育年齡根本上是同步的;而對于唐寶或發(fā)育落后的小孩，假如不能在早期進行有效的康復干預，隨著身體發(fā)育年齡的增長，它與神經(jīng)發(fā)育年齡之間的差距會越來越大。我們給孩子做康復的目的就是想把他的神經(jīng)發(fā)育年齡和同齡人的差距盡可能的拉小。 舉個簡單的比較例子： 正常小孩發(fā)育情況： 身體發(fā)育年齡：0.511.522.53歲 神經(jīng)發(fā)育年齡：0.511.5

2、22.53歲 唐寶或發(fā)育落后的小孩發(fā)育情況： 身體發(fā)育年齡：0.511.522.53歲 神經(jīng)發(fā)育年齡：0.511.5歲 二、找出抑制孩子發(fā)育的問題，我們需要康復孩子哪些方面?每個小孩的情況不大相同，以下幾項是比較有共性的問題： 1）肌張力低所引起的目光呆滯，反響慢，身體不協(xié)調(diào)等。 2）精細動作差，自理能力差。 3）構(gòu)音不清，流口水。 所有的神經(jīng)體系隱藏在肌肉里，孩子的肌力低，相應的他就會整體反響慢，體內(nèi)代謝也慢。這些可以通過堅持做運動來改善孩子的血液循環(huán)，以求能更好的給大腦供氧。 三、工作室的課程是冰采納孫老師的神經(jīng)運動，恩宇的通道理論，再加上冰自己獨特的思維教學而設(shè)定的，三者一脈相通!依據(jù)不

3、同的孩子情況制定出合理地康復計劃方案。這就是為什么來工作室學習的孩子都會有明顯進步的原因。 1）神經(jīng)運動。 孫老師的神經(jīng)運動是從各個方面對孩子進行感知覺刺激，從而修復腦神經(jīng)功能。事實上，某項運動對孩子長時間的刺激，它會形成一種固定模式，換言之對大腦是一種損傷，這就是孫老師的課表為什么要12天更換的原因。 2）思維語言。 只要是經(jīng)常上冰大人空間的姐妹，從冰的某些教學貼里想必都能領(lǐng)會到思維教學對孩子活學活用的奇妙效果。冰會通過教知識點，讓孩子形成思維，開展智力的能力途徑（配對，選擇，分類，命名），從而讓孩子不斷地完善學習學前概念和知識點（感覺知覺，物件概念，空間概念，因果關(guān)系概念，顏色概念，形狀概

4、念，數(shù)學概念）。這些方面我理解，但不會很好的用文字組織表達出來，還望見諒。在這里我想向大家分享bb的某方面的進步，從而比照傳統(tǒng)教學與思維教學之間的成效。 在bb2-4歲期間，不管是在醫(yī)院的早教課上，還是在日常生活中，我們都在不停地和他講解那幾種常見的顏色，如紅黃藍綠黑白色，可是效果甚微，有時他能說對某種顏色，但過會兒再問他又不知道了。 來冰大人這里不到兩個月的時間，我忽然發(fā)覺他不僅能牢牢的記住了這幾種主要顏色，并且能夠靈活運用。比方說，把一堆不同的玩偶和一堆五顏六色的形狀積木擺在桌上，讓果把老鼠放_的正方形上面，他能夠很快的挑出來并放好。這都是冰在上課期間通過與bb游戲玩樂不斷加深果對顏色的認

5、識并學會真正運用起來。 3）思維精細。 hy老師的思維精細課是在游戲中鍛煉孩子的精細動作，集合了游戲手工音樂，孩子們都喜愛跟在hy老師后面親切地叫“hy叔叔”。 4）口腔發(fā)音。 口腔發(fā)音的培訓貼中有很詳細的注解。 5）早教課。 這里的早教課程是音樂/手工/游戲相結(jié)合，小紅老師和hy老師在早教課方面真的是花了許多心思，孩子們都很喜愛參加。說實話這里的早教課一點不比外面花費近百元的早教課遜色，手工素材也是一筆不少的開支，但是收費卻比外面的少之又少。這算是工作室的一項福利吧，我們有時開玩笑說“_不缺錢不賺錢”。 每堂課剛開始的時候會讓三個左右的孩子做自我介紹，這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的膽識以及語言表

6、達能力，也為孩子以后上學打下一定的根底，不管孩子以后參加某個團體，自我介紹是必不可少的。 小紅老師的手工課程經(jīng)常會有許多新穎獨特的妙點子，孩子們的作品你們應該在冰的貼子里見過，不僅鍛煉了孩子的動手能力，也給予了孩子們潛移默化的藝術(shù)熏陶。 華c老師的游戲環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)孩子的團隊合作意識。 5）家庭作業(yè)。 每天給每位家長布置家庭作業(yè)也得花費冰的許多時間和精力，她會依據(jù)孩子上課的情況而定，并且在作業(yè)本上清晰地寫上該怎樣和孩子玩玩具，每天堅持和孩子加強哪方面的技能。每天的玩具和繪本都是工作室免費提供的，說實話，這也為家長們省了一筆不少的開支。布置家庭還有冰的另外以下幾個初衷，可真是用心良苦啊!。 每天保

7、證家長和孩子一定的親子學習時間。 讓家長在家里給孩子打根底，加強課堂上一些知識點的穩(wěn)固。而冰在課堂上的時間會教孩子一些精髓的知識點，而不會白費在諸如涂色這樣簡單耗時的方面。 讓孩子養(yǎng)成良好的學習慣。 通過這次培訓，讓我更深地了解到孩子的早期康復與系統(tǒng)合理的康復課程對孩子神經(jīng)發(fā)育年齡開展的重要性，以及自己在教育孩子方面該改正的地方。盼望以后還會有這樣的學習時機讓自己在孩子的康復路上少走彎路。 早教老師培訓心得隨筆【篇2】 什么是早教呢?許多家長沒有搞清晰這個問題，就盲目地把孩子送到早教機構(gòu)，片面地認為早教就是教孩子認字、背詩、學算術(shù)，以為這樣可以為孩子將來上小學打根底，殊不知這種認識多么可笑，關(guān)

8、于早教智庫|專題。其實，早教是指孩子在06歲這個階段，依據(jù)孩子生理和心理開展的特點，進行有針對性的指導和培養(yǎng)，幫孩子打下良好的多元智能和健康人格的根底。也就是說，早教重在培養(yǎng)孩子的認知和?格，并非讓孩子掌握多少“死知識”。 1.早受教育會壓垮成長中的幼苗 不知是哪個天才說了句“不能讓孩子輸在起跑線上”，從那以后，許多家長便紛紛行動起來，恨不得在孩子還沒出生的時候，就對孩子進行教育。孩子出生以后，父母更是忙開了，又是教孩子認字背詩，又是給孩子報早教班，其實，這種做法直接摧殘了孩子脆弱的內(nèi)心和稚嫩的肩膀。 不到6歲的孩子就認識上千字，會背幾百首古詩?？纯催@么大的數(shù)字，想想這么小的年齡，孩子應該學得

9、不輕松吧?某城市的幼兒園升小學，給出了一道讓成人抓耳撓腮的試題：“一只小雞和一只小鴨在路上走，小鴨掉到坑里了，小雞應該怎么救小鴨?為什么北極熊不吃企鵝?”據(jù)說這道試題考的是孩子的常識能力和推理能力，看看這些題，孩子做出來應該很吃力吧? 是的，對于年幼的孩子來說，能夠做到這些，并非因為他們是“神童”，而是因為他們早早地受到了教育，這就是許多家長所說的早教，是他們讓孩子贏在起跑線上的關(guān)鍵舉措?？墒羌议L沒有考慮孩子的感受，沒想過孩子會有多么累。 一天，劉女士給上幼兒園的女兒報了一個兒童英語學校的培訓班，每個星期六上一次課，4個課時，教課的老師是從英國回來的留學生，口語不錯。剛開始，女兒上課的興致挺高

10、，因為交了幾個新朋友，而且老師上課的形式很新穎。為了調(diào)動小朋友的熱情，老師將幽默故事穿插在課堂上，還和小朋友們玩小游戲。 不過上了兩次課后，劉女士就發(fā)覺女兒沒了熱情。為了讓女兒去上課，每次，劉女士都苦口婆心地做說服工作。有一次，老師在課堂上發(fā)給每個小朋友一張白紙。下課的時候，劉女士發(fā)覺女兒把那張白紙的正反面畫得一點兒空隙都沒有。劉女士和女兒交談后，了解到她早就不情愿聽課了，老師給她一張紙，她正好用來涂鴉。 看著那張被涂得亂糟糟的紙，劉女士開始疑心自己給女兒報班是不是錯了。就在這時，女兒說了一句話：“媽媽，我的負擔太重了，我學不動了?！币驗榕畠翰恢皇巧嫌⒄Z班，還有上其他的興趣班，還要認字、畫畫、

11、背詩。從那以后，劉女士就再沒讓女兒上英語補習班。 現(xiàn)在許多父母對孩子的要求不只是高，還早。比方，讓年幼的孩子上早教班，說是為了提前適應幼兒園的生活;讓本該上幼兒園的孩子上小學，說是自己的孩子很聰慧，應付得了小學的學習內(nèi)容。父母為孩子爭取時間，為的就是讓孩子在將來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢，然而這樣做是在拔苗助長，對孩子的成長有很大的危害。 早教老師培訓心得隨筆【篇3】 培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，是一件非常細致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機智的運用各種各樣的方法，對幼兒進行系統(tǒng)教育。 循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。 在提出每一點要求的時候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。依據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高

12、，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比方，上作業(yè)課的時候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會行為的要求，比方，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的關(guān)心要道謝等。 從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。假如教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生疑心，不信任教養(yǎng)員了。 當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。比方，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入

13、園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見”;跟別人講話的時候要用心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴.這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。 不斷鼓舞，讓幼兒在練習中慢慢養(yǎng)成。 幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。依據(jù)幼兒的這個特點，我采取不斷鼓舞的方法，矯正幼兒不良的行為。比方，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，足步走的很重，就給他一個暗示，提醒他矯正;當幼兒小心走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到鼓舞的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁杂X地制止那些不好的行為了。 防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤 幼兒往往從細小的過錯中，慢慢地

14、養(yǎng)成不良的行為習慣。 在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上舍命用兩只小足踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜愛玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它開展下去。 有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒忽然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矏勰７鲁赡耆说男袨?，特別是喜愛模仿跟他們接近并為他們所喜愛的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比方，坐的時候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，同意幼兒的諾言絕對實現(xiàn)。 因勢利導，個別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。 幼兒的性格

15、特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我就運用各種方法來鼓舞他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時候，讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。 接著，我還訓練他在大家面前講話的習慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?”這是一個非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“阿姨預備請一個勇敢的小朋友來答復這個問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了?”小朋友們不約而同提到了那

16、個曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來答復了這個問題。 早教老師培訓心得隨筆【篇4】 幼兒園處于孩子成長的懵懂期，淘氣、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜愛的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、知識多、懂科學的、有本領(lǐng)的。 幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長開展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)開展負

17、責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。 假如沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比方經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜愛老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。 幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得聚精會神地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師關(guān)心才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教

18、學上都要精益求精。 兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比方：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。 幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋

19、友喜愛又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的根本素養(yǎng)。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。 作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然開展，對他們的自然開展表示尊重，為他們的開展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”

20、“牽著手教育”。這一切都呈現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然開展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的根底! 幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀看、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。 幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)覺他們身上的閃光點。 同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素養(yǎng)是開展的眼光和將來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為將來世界服務的，那么我們就要用將來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。將來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭劇烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。 在幼兒