202X202X學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間6.2師生交往教案新人教版

1、精選6.2 師生交往一、教學(xué)內(nèi)容及其分析：1、內(nèi)容：師生交往本框是人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元：師長(zhǎng)情誼 第六課 師生之間 第二框題的內(nèi)容，本框包括“教學(xué)相長(zhǎng)”和“亦師亦友”兩目?jī)?nèi)容。主要幫助學(xué)生了解教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵，掌握與老師溝通的基本方法，學(xué)會(huì)尊重老師、關(guān)心老師和理解老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)、批評(píng)以及化解師生間的矛盾。2、分析：師生交往從地位和作用上來(lái)看，主要幫助學(xué)生了解教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵，掌握與老師溝通的基本方法，學(xué)會(huì)尊重老師、關(guān)心老師和理解老師，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)、批評(píng)以及化解師生間的矛盾?？梢哉f(shuō)，本框是本課的落腳點(diǎn)。二、學(xué)情分析： 中學(xué)階段，師生關(guān)系開始發(fā)生一些變化。小學(xué)生對(duì)老師往往帶

2、著一種自然的崇拜和敬畏心理，對(duì)老師的話言聽計(jì)從，師生關(guān)系一般較為融洽。但進(jìn)入中學(xué)后，這種崇敬心理將逐漸消失，代之以一種更加成熟、更加自然的師生關(guān)系。情感方面，處于青春期的學(xué)生，他們要求擺脫對(duì)成人的依賴，渴望得到成人的尊重和理解。而一旦他們的心理需要受到阻礙，被成人否定時(shí)，就本能地產(chǎn)生抵觸情緒和反抗行為。他們情緒常常多變，在學(xué)校易與老師發(fā)生矛盾和沖突，產(chǎn)生消極情緒。因此要提高他們對(duì)師生沖突的認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，減少正面沖突，學(xué)習(xí)溝通技巧，提高師生交往的能力，形成健康的人格。三、教學(xué)目標(biāo)及其分析：1、教學(xué)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師

3、。（2）能力目標(biāo)：能夠?qū)W(xué)習(xí)生活中的師生關(guān)系的各種現(xiàn)象能做出正確的分析和判斷，并恰當(dāng)處理。（3）知識(shí)目標(biāo)：知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。2、分析：根據(jù)教學(xué)大綱的要求及本課對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，確定的教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：師生關(guān)系是教學(xué)相長(zhǎng)和亦師亦友的關(guān)系 ；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確看待、處理師生關(guān)系中產(chǎn)生的問(wèn)題，建立和諧的師生關(guān)系 。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、教學(xué)方法調(diào)查法；講授法；討論法；演示法；合作探究法；練習(xí)法等七、課前準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)生希望的師生關(guān)系是怎樣八、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)基本流程：知識(shí)回顧，導(dǎo)學(xué)設(shè)疑揭示目標(biāo)，明確方

4、向預(yù)習(xí)展示，定位目標(biāo)師生合作，釋疑解惑課后小結(jié)，歸納梳理作業(yè)布置，分層提高。教學(xué)過(guò)程：（一）知識(shí)回顧，導(dǎo)學(xué)設(shè)疑（3-5分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：面對(duì)不同風(fēng)格老師的正確態(tài)度和做法是什么？明確：（1）正確態(tài)度：我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方；無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。（2）正確做法： 承認(rèn)老師的差別；發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；了解老師教育行為的目的；主動(dòng)交往。師：有人說(shuō)教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說(shuō)教師是辛勤的園??；更有人說(shuō)教師是人類心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進(jìn)師生交往，一起來(lái)探討

5、這些問(wèn)題吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，引出本課知識(shí)，起到承上啟下的作用，通過(guò)設(shè)疑，起到了激趣的作用。）（二）揭示目標(biāo)，明確方向（2分鐘）1、知道老師在師生交往中所扮演的角色及其作用。2、理解教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵，掌握與老師溝通的基本方法。3、懂得如何尊重老師、關(guān)心老師和理解老師。4、學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)、批評(píng)以及化解師生間的矛盾。（三）預(yù)習(xí)展示，定位目標(biāo)（10分鐘）問(wèn)題：1、教學(xué)相長(zhǎng)的含義教學(xué)相長(zhǎng)的基本內(nèi)涵是什么？良好的教學(xué)關(guān)系有什么作用？ 2、新型教與學(xué)的關(guān)系對(duì)我們的要求（你認(rèn)為怎樣建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？）3、亦師亦友的內(nèi)容（師生交往的良好狀態(tài)是什么？） 4、如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？

6、 5、怎樣化解與老師之間的矛盾？明確：1、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。2、（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。3、學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。4、（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。5、（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因；（2）相信善意，多些

7、寬容和理解；（3）坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；（4）求同存異，主動(dòng)關(guān)心。（四）師生合作，釋疑解惑（15分鐘）問(wèn)題1：（1）回顧與老師的交往，老師還扮演著什么角色？（結(jié)合教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)）（2）老師的教與學(xué)生的學(xué)到底是什么關(guān)系呢？明確1：（1）在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。（2）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵。）問(wèn)題2：古希臘哲學(xué)家亞里士多

8、德曾說(shuō)過(guò)“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會(huì)到什么呢？（結(jié)合教材P66閱讀感悟）明確2：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。問(wèn)題3：假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？你能給小奇提出怎樣的建議？（可結(jié)合教材P67探究與分享）明確3：語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待數(shù)學(xué)老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的

9、良苦用心。我會(huì)對(duì)小奇說(shuō)：要遵守課堂紀(jì)律，聽從老師的安排與要求，不要在上課時(shí)寫小說(shuō)，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)：建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；不跟老師鬧情緒，不頂撞老師，更不放棄對(duì)本課的學(xué)習(xí)，如有誤會(huì)或矛盾要主動(dòng)與老師交流，以解決問(wèn)題等等。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確與老師溝通。）問(wèn)題4：（1）王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？（結(jié)合教材P63探究與分享）（2）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？ （3）我們應(yīng)如何化解與老師之間的矛盾？明確4：（1）啟發(fā)：一方面我們要尊重老師，尊重他們的人格尊嚴(yán)、個(gè)體差異、勞動(dòng)成果，虛心接受他們的教誨；另一方面，我們要主動(dòng)關(guān)

10、心老師，理解老師的辛苦，和老師成為朋友。（2）還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。（3）自我反思，冷靜、客觀地分析原因；相信善意，多些寬容和理解；坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；求同存異，主動(dòng)關(guān)心。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握建立良好師生關(guān)系的方法，學(xué)會(huì)化解矛盾。）（五）課后小結(jié)，歸納梳理（2分鐘）學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥：1、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。2、（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。3、學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。4、（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。5、（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因；（2）相信善意，多些寬容和理解；（3）坦誠(chéng)相待，注意溝通方式；（4）求同存異，主動(dòng)關(guān)心。教師結(jié)語(yǔ)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)接納每位老師的不同，尊重每一位老師，讓我們走近