小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐課教案課程

1、小學(xué)五年級(jí)綜合實(shí)踐課教案生活中的電視教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠正確對(duì)待看電視這一現(xiàn)象,通過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動(dòng)形式,使學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣；正確、科學(xué)的觀看電視.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確看待看電視的好與壞,學(xué)會(huì)自我選擇.教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入：1、課件出示一些學(xué)生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等.2、學(xué)生談對(duì)他們的了解.二、課堂調(diào)查,揭示課題：1、內(nèi)容：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？2、板書課題.三、“小小辯論臺(tái)1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞3、辯論規(guī)那么：A理由要充分B要認(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言,反駁對(duì)方時(shí)要注意文明,要有禮貌.4、學(xué)生

2、準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論.四、出示家長(zhǎng)態(tài)度統(tǒng)計(jì)表.五、現(xiàn)場(chǎng)采訪：學(xué)生下座位采訪聽課的老師,以尋求正確觀點(diǎn).六、教師總結(jié)：科學(xué)收看時(shí)間要恰當(dāng)內(nèi)容要選擇七、學(xué)生制定自己的收視指南.表格略學(xué)生交流八、課后實(shí)踐：籌劃自己喜歡的電視節(jié)目.今天我當(dāng)家設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的獨(dú)生子女處在大人的包圍之下,依賴性強(qiáng)、任性,很少懂得體諒父母.通過活動(dòng)讓學(xué)生了解到要維持一個(gè)家庭的生存很不容易,父母要花費(fèi)很大的精 力和金錢,讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛勞,教育他們不亂花錢,讓花的每一分錢都 有意義.目的要求；1、幫助學(xué)生了解家庭開支情況,初步樹立健康消費(fèi)的觀念,懂得花錢要合理、 有方案、有節(jié)制.2、在過程設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)互助、合作、分享,并能

3、積極參與討論、交流,大膽表述 自己的見解.3、培養(yǎng)自理水平.過程設(shè)計(jì)：一、匯報(bào)課前調(diào)查情況.1 .請(qǐng)你說說家庭中一般都有哪些開支？水電、煤、菜金、學(xué)費(fèi)、飯費(fèi)、醫(yī)藥 費(fèi)、娛樂消費(fèi)、禮尚往來等2 .在這些開支中,哪些是維持生活的必要開支？3 .說說你家一般每月的根本生活費(fèi)是多少？4 .引導(dǎo)學(xué)生算出全班的平均生活水平,并可提醒學(xué)生對(duì)這個(gè)結(jié)果不必非常的精 確,可以保存整十?dāng)?shù)或整百數(shù).二、創(chuàng)設(shè)情境、小鬼當(dāng)家.1 .情境故事：這學(xué)期,班中從內(nèi)地轉(zhuǎn)來 1位同學(xué),爸爸是某廠的技術(shù)員,每月 收入2000元,媽媽是學(xué)校師,每月收入 1200元.他每天在食堂吃飯,每月付 出伙食費(fèi)80元.有一天,一家人坐在一塊向當(dāng)家

4、的爸爸提要求：孩子說：“我喜歡讀英語,電視臺(tái)介紹的語音復(fù)讀機(jī)不錯(cuò),我想要一個(gè).媽媽說：“每天坐辦公室,缺少鍛煉,買臺(tái)健身器或買個(gè)跳舞毯,健身娛樂兩不誤.孩子說：“我 還想要臺(tái)游戲機(jī),同學(xué)們都有.媽媽說：“家中電視機(jī)老了還是21寸的,趁現(xiàn) 在彩電降價(jià),換臺(tái)29寸的吧.孩子說：“俗話說上有天堂、下有蘇杭.以 前離杭州遠(yuǎn)沒時(shí)機(jī),現(xiàn)在遷到江南,我想我們?nèi)叶既ズ贾萋糜我淮卧鯓樱?爸爸說：“我看還是買臺(tái)電腦,現(xiàn)在是信息時(shí)代,有了它,便于工作學(xué)習(xí).大家都有理,可難壞了爸爸.2 .以上提到的物品所需的開支如下表：語音復(fù)讀機(jī)約400元健身器約2000元跳舞毯接電視機(jī)約1000元游戲機(jī)約500元彩電29寸國(guó)產(chǎn)的

5、約3000元、進(jìn)口約5000元電腦約7000元同學(xué)們,按他們的收入情況,能全滿足他們的愿望嗎？不過,如果訂個(gè)規(guī)劃,合 理安排開支的話,在23年之內(nèi)完成應(yīng)該是沒有問題的.3 .如果你來當(dāng)這個(gè)家,你怎樣訂這個(gè) 23年的規(guī)劃,來決定先買什么、后買什 么？或不買什么？說明理由.4 .以四人小組為單位,討論得出方案,并交流.5 .如果你是家庭中的一員,你同意以上哪個(gè)小組的方案,為什么？6 .就以這個(gè)方案作為這個(gè)家庭的 3年規(guī)劃,那么有了規(guī)劃作為當(dāng)家的你準(zhǔn)備如何安排你每月的生活開支、收入又該如何分配呢？并請(qǐng)你計(jì)算一下,在你的這套方案中,每達(dá)成一個(gè)愿望最少要存幾個(gè)月的錢？7 .小組討論,交流各自設(shè)計(jì)方案.8

6、 .如果你是家庭成員,你樂于這樣的安排嗎？你有什么好的意見給他,以改良他的方案？三、師生交流,曉之以理、動(dòng)之以情1 .同學(xué)們,今天大家都當(dāng)了一次家,你有什么感受？又學(xué)到了些什么？2 .結(jié)合學(xué)生所談的感受進(jìn)行教育.設(shè)計(jì)一個(gè)新型的交通工具目的要求：1、 通過活動(dòng)使學(xué)生了解現(xiàn)代交通工具的缺乏之處,并了解交通工具不斷創(chuàng)新的有關(guān)信息.2、 培養(yǎng)學(xué)生的想像水平和創(chuàng)新水平.3、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交通工具革新的探索精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神.活動(dòng)準(zhǔn)備：查找有關(guān)交通工具的信息.過程設(shè)計(jì)：一談話引入：交通工具為人們的生活和生產(chǎn)帶來了許多方便,但也給人們制造了不少麻煩.怎樣才能使交通工具更好地為人類效勞呢？二交通工具的缺乏：1、

7、出示圖片1:交通事故,提問：交通事故會(huì)給人們帶來怎樣的危害？ 2、說說自己聽說或親眼目睹的交通事故.3、師簡(jiǎn)單介紹全國(guó)每年發(fā)生的交通事故的情況.1、出示圖片2 4:污染環(huán)境、行駛緩慢、侵占良田.分小組討論：交通工具有哪些缺乏？2、小結(jié)：交 通工具存在許多缺乏,需要我們不斷改良.三設(shè)計(jì)一個(gè)新型的交通工具 1、出示圖片,觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎？為什么？ 2、思考：你有什么好方法？3、小組交流自己的想法.4、小組確定一個(gè)比擬好的主題,開展討論,制訂一個(gè)新型交通工具的設(shè)計(jì)方案,并按設(shè)計(jì)方案畫一個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖.師巡回指導(dǎo),參與各組討論.5、各小組派一名同學(xué)介紹自己小組設(shè)計(jì)的作品的優(yōu)點(diǎn),小組內(nèi)其他同

8、學(xué)可補(bǔ)充.四活動(dòng)評(píng)價(jià)先自評(píng),然后小組評(píng)議或集體評(píng)議.五活動(dòng)延伸1、根據(jù)自己作品的優(yōu)點(diǎn),再合作設(shè)計(jì)一條推銷的廣告語.2、評(píng)一評(píng)：誰的設(shè)計(jì)方案好,廣告語吸引人 3、小組合作利用廢舊物品制作一個(gè)交通工具,要表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖.教學(xué)后記：交通工具的變化目的要求：1、 道船、車、飛機(jī)等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關(guān)的一些因2、 培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究交通工具的興趣和對(duì)交通工具進(jìn)行改良和創(chuàng)新的意識(shí).3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平和想像水平.活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種交通工具的圖片 2、調(diào)查一種交通工具的變化情況三、 過程設(shè)計(jì)：1、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 師講述：星期天,小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客.走到半路上

9、,一條大河把它倆給擋住了.小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望,就是找不到過河的橋,這可急壞了它們.你有什么好方法幫幫它們嗎？揭示課題：交通工具的變化2、 交通工具的巨大變化出示交通工具開展變化圖,引導(dǎo)學(xué)生交通工具是怎樣變化的？觀察比擬：獨(dú)木船和牛車各有什么特點(diǎn)？小組討論：人們?yōu)槭裁匆门砝?？以后又想到用什么來推?dòng)車子行駛？提問：當(dāng)你看到空中小鳥自由自在地飛來飛去,受到了什么啟發(fā)？3、 交通工具變化的因素和開展方向說一說： 你見到過的交通工具大多數(shù)是 用什么作動(dòng)力的？集體討論：用油作動(dòng)力的交通工具有什么缺點(diǎn)？你認(rèn) 為用什么作動(dòng)力是最理想的？想一想： 你乘坐過的交通工具中哪一種最 令你滿意,為什么？小

10、組討論：交通工具還存在哪些方面的缺乏？集 體交流,小結(jié)：未來的交通工具會(huì)更鞏固、平安、舒適,而且具有保護(hù)環(huán) 境和節(jié)約能源的特點(diǎn).4、 設(shè)計(jì)未來的自行車提問：在我日常生活中,使用最多的交通工具是什 么？寫一寫,畫一畫：自行車可能怎樣改良？小組討論一下,把設(shè)計(jì)的 方法寫下來,也可以簡(jiǎn)單地用圖畫表示出來.5、活動(dòng)評(píng)價(jià)談?wù)勥@節(jié)課的收獲.教學(xué)后記：有限的水資源目的要求1、 通過活動(dòng),讓學(xué)生了解地球上淡水資源是有限的,從而喚起學(xué)生節(jié)約用水 的緊迫感和責(zé)任心.2、 通過活動(dòng),讓學(xué)生了解水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類的生存和開展所起的作 用,熟悉水是生命之源.3、 培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的水平.活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有

11、關(guān)地球上水的資料.過程設(shè)計(jì)1、 導(dǎo)入新課地球上的水是多還是少,為什么教材中會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)？2、 交流收集的有關(guān)地球上水的資料.小組討論 全班交流 小結(jié)：地球上三分之二是水,但可供人類直接利用的淡水資源卻很少.3、 展示地球上從無生命現(xiàn)象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產(chǎn)、生活圖片. 小組討論水對(duì)動(dòng)物、植物生長(zhǎng)、人類的生存和開展所起的作 用.小組匯報(bào) 小結(jié)：水是生命之源,沒有水就沒有生命.4、 自由表達(dá)學(xué)生用各種方法來表達(dá)地地球上缺少可用的水資源后產(chǎn)生的后果.學(xué)生展示.5、 總結(jié)延伸讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁词斋@.教學(xué)后記：標(biāo)志面面觀活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：1、熟悉各類標(biāo)志含義及作用. 2、了解標(biāo)志分類情況及

12、設(shè)置地點(diǎn).3、了解人們熟悉標(biāo)志與使用標(biāo)志的情況.情感：1、通過合作小組的集體研究,對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感,感受與他人協(xié)作交流的樂趣. 2、從小樹立自學(xué)遵守規(guī)那么、社會(huì)公德的意識(shí),做一個(gè)文明的社會(huì)人,具有一定的社會(huì)責(zé)任感.水平：1、培養(yǎng)查找、搜集、整理信息的水平.2、能將自己的研究成果通過不同的形式展示,具有創(chuàng)新水平.3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、處理問題 的水平,促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐水平的開展活動(dòng)準(zhǔn)備1、 進(jìn)行文明禮儀教育、紀(jì)律教育、集體主義教育.2、 進(jìn)行調(diào)查、整理、分析、統(tǒng)計(jì)、歸納信息方法,采訪技巧、調(diào)查報(bào)告撰寫 等方面的培訓(xùn).3、 商討活動(dòng)的方案 引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、住

13、址由學(xué)生自 由組合分組,民主選定組長(zhǎng),分工合作,然后各小組根據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、 內(nèi)容及組員工作分配等問題,進(jìn)行方案書的撰寫.由隊(duì)員們集體討論,評(píng) 出最切實(shí)可行的一份方案書,完成他們的實(shí)踐活動(dòng).4、 做好器材準(zhǔn)備相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等過程設(shè)計(jì)1、 談話導(dǎo)入 學(xué)校附近正大進(jìn)行管道煤氣建設(shè),同學(xué)發(fā)現(xiàn)道路變小,道路上 的標(biāo)志卻增多了,經(jīng)常有人問我：“李老師這些標(biāo)志是什么意思？看到 同學(xué)們對(duì)標(biāo)志產(chǎn)生如此濃厚的興趣,于是我與同學(xué)們一起商量,決定開展“標(biāo)志面面觀的調(diào)查活動(dòng),上節(jié)課我們根據(jù)調(diào)查地點(diǎn)的不同分成了4個(gè)小組,并制定了每組的調(diào)查方案,經(jīng)過這段時(shí)間的調(diào)查,同學(xué)們一定收獲 不小,你們?cè)敢馀c大家一起分享嗎？

14、2、 調(diào)查匯報(bào),成果展示 1小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調(diào)查 成果.成果匯報(bào),交流評(píng)價(jià).2相機(jī)點(diǎn)撥讓學(xué)生熟悉標(biāo)志在人們生活中所起到的作用并引導(dǎo)找出宣傳標(biāo)志的途徑.3組織學(xué)生認(rèn)真聽取各小組匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生們討論交流： A、聽了這個(gè)小組的匯報(bào),你有什么收 獲？ B、聽了這個(gè)小組的匯報(bào),你想對(duì)他們提什么問題呢？ C、聽了這個(gè) 小組的匯報(bào),你對(duì)他們有什么建議？ D、聽了這個(gè)小組的匯報(bào),你覺得他8們還可以通過哪些途徑獲取資料？3、 調(diào)查發(fā)現(xiàn),設(shè)計(jì)標(biāo)志 引入：在這次調(diào)查中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了還有一些應(yīng)該設(shè) 置標(biāo)志的地方,卻沒有相應(yīng)的標(biāo)志,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智,設(shè)計(jì) 一些標(biāo)志,可以獨(dú)立完成,也可以小組合

15、作.(1)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)標(biāo)志.(2)介紹自己的標(biāo)志,說清楚標(biāo)志的含義,告訴大家將標(biāo)志設(shè)置在何處4、 課后延伸 通過這次調(diào)查同學(xué)們收獲可真不小！不僅熟悉了生活中各種標(biāo) 志,還發(fā)現(xiàn)了不少問題如人們自覺使用標(biāo)志情況令人甚憂；設(shè)置標(biāo)志出現(xiàn) 誤區(qū)等等.針對(duì)這些問題同學(xué)們都提出了許多合理化建議,讓我們?cè)俅巫?到社會(huì)中開展一次“標(biāo)志在行動(dòng)的活動(dòng),用我們手中筆,用我們富有感 召力的語言,用我們生動(dòng)有趣的表演,讓人們更好地了解標(biāo)志、使用標(biāo)志我的書包教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等,指導(dǎo)關(guān)注自己的書包,引發(fā) 對(duì)書包的問題思考.教學(xué)重點(diǎn)了解書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度、使用上的優(yōu)點(diǎn)等教學(xué)難點(diǎn)

16、：整理書包的方法：按科目把書分類裝還是按書本的大小分類裝等.教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的書包.教學(xué)流程：一、師活動(dòng)與提問一一熟悉你們的書包1、書包里的東西該如何擺放？這個(gè)看似淺顯的問題卻是學(xué)生經(jīng)常無視的,所以 要提示學(xué)生明確一個(gè)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時(shí)積累.可以 讓同學(xué)們找找看看誰在這方面做得比擬好,請(qǐng)他介紹一下經(jīng)驗(yàn).2、書包的結(jié)構(gòu)怎樣？比方：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包 有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等.3、你對(duì)自己的書包的顏色有什么看法？比方：是否喜歡自己書包的顏色、這樣 的顏色由什么好處等.二、學(xué)生活動(dòng)與體驗(yàn)一一熟悉我們的書包1、小組合作：擬

17、定熟悉書包的方法和步驟-方案.2、匯報(bào)擬定的步驟.每組選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)擬定的方案,再師生共同分析討論計(jì) 劃是否行得通,哪些地方需要改良,怎樣改良.3、共同討論研究每項(xiàng)活動(dòng)的具體舉措：怎樣調(diào)查書包的重量：自己稱、請(qǐng)別人幫助稱.怎樣調(diào)查書包的品牌：?jiǎn)枴⒖礃?biāo)簽、查資料.4、制作調(diào)查表：5、分小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生敞開思路,細(xì)心觀察,親自實(shí)踐,養(yǎng)成習(xí)慣.通過熟悉我們的書包的相 關(guān)活動(dòng)來調(diào)查了解同學(xué)們書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度等.通過活 動(dòng),讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中,從不同的角度感受看似平常的事物中包含了 許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié),通過稱重量來體會(huì)書包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣 的關(guān)系,從觀察書包的

18、擺放、書包的整潔度,審視自身的生活習(xí)慣等,目的是 引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書包與健康的關(guān)系；讓學(xué)生親歷活動(dòng)的過程,增 強(qiáng)其生活體驗(yàn),促其感悟升華.并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)書包的進(jìn)一步研究,繼續(xù)研 究書包的學(xué)問.10三、師指導(dǎo) 1、介紹書包的環(huán)節(jié)中,為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來,一定先在小組內(nèi) 交流,讓學(xué)生有一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過程.2、小探究活動(dòng)的開展要注意給學(xué)生充分的活動(dòng)余地,提倡學(xué)生利用各種途徑、 各種方法占有資料,可以先交流一下搜集資料的途徑和方法.3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表.先明確要調(diào)查的工程、再更具需要設(shè)計(jì)表格.4、分析研究結(jié)果.分析了解書包與健康的關(guān)系的根本常識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一 步深

19、入研究的興趣.5、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告,師可以提供案例,也可以通過交流互相借鑒.四、整理調(diào)查結(jié)果1、分小組匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果.2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各小組的結(jié)果寫出關(guān)于“我的書包的調(diào)查的整體結(jié)果.3、展示調(diào)查結(jié)果.教學(xué)反思1、小學(xué)生書包為什么越來越大？2、小學(xué)生書包為什么越來越重？3、怎樣解決小學(xué)生書包為什么越來越大、越來越重問題？垃圾的分類活動(dòng)目標(biāo)：(1)通過調(diào)查、收集資料和討論等,讓學(xué)生了解垃圾的來源,種類以及處理 方法.熟悉垃圾的處理與保護(hù)環(huán)境及人類的生存、開展密切相關(guān).(2)教育和培養(yǎng)學(xué)生要珍愛生命,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為.11(3)通過小組活動(dòng)和其他同學(xué)的交流活動(dòng),培育學(xué)生合作交流、分享的態(tài)度

20、與水平.(4)鼓勵(lì)學(xué)生用多種手段、多種途徑來獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的水平,以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行.鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的新觀點(diǎn),新方法,新思路,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望.活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)設(shè)計(jì)是師圍繞活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行的思路設(shè)計(jì),目的是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),完善活動(dòng)方案.對(duì)本主題,師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到以下幾個(gè)方面：(1)為什么要對(duì)垃圾進(jìn)行分類？引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的重要性.(2)任何指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)方案,形成詳細(xì)的活動(dòng)方案,以保證活動(dòng)的順利進(jìn)行.(3)如何指導(dǎo)學(xué)生完成分組,保證各組總體水平大體相當(dāng).(4)如何指導(dǎo)學(xué)生制定各小組活動(dòng)方案、進(jìn)行成員的分工.(5)可能使用到哪些研究方法,確定主要研究方

21、法.(6)對(duì)以上各個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題或困難的預(yù)測(cè)和對(duì)策.活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)組織形式：小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合,與家長(zhǎng)合作.(2)活動(dòng)方法：收集資料和信息、調(diào)查、訪問和參觀、拍照、宣傳等.(3)工具：小組活動(dòng)方案表,資料整理表、照相機(jī)等過程設(shè)計(jì)：活動(dòng)采取“討論活動(dòng)討論的方式,逐步深入進(jìn)行.12第一課時(shí)：明確主題、確定分工情況一、同學(xué)們,看到生活中有這么多的垃圾,我們?cè)撛趺崔k?學(xué)生討論：提出以下幾種活動(dòng)的方法：1到圖書館查閱有關(guān)的資料2上網(wǎng)查詢3到垃圾處理場(chǎng)拍照二、小組成員分配任務(wù)：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇、分配各自的任務(wù).第二課時(shí)、各小組交流三、交流資料小組活動(dòng)方案1活動(dòng)任務(wù)：人員

22、分工：時(shí)間地點(diǎn)：活動(dòng)方式：困難預(yù)測(cè)：1、交流所收集到的資料、信息2、交流在查錄收集過程中的體會(huì).四、深入激發(fā)情感1、修改整理資料2、展示收集來的圖片,激發(fā)情感五、完善小組活動(dòng)方案131、根據(jù)缺乏之處制定舉措2、組長(zhǎng)分配任務(wù).第三課時(shí)、怎樣把垃圾進(jìn)行分類(六)、討論問題：1、垃圾亂扔的原因(1)、自然因素(2)、人為因素2、預(yù)防的舉措(1)針對(duì)人為因素(2)針對(duì)自然因素3、困難的提出(1)現(xiàn)場(chǎng)處理的圖片難找(2)預(yù)防舉措的形式不多(七)、討論解決方法(1)自己創(chuàng)作(2)用采訪的形式征集舉措(3)任務(wù)分配(八)、小組分配任務(wù)1、重?cái)M采訪問題2、完成未完成的任務(wù)3、繼續(xù)收集有關(guān)資料第四課時(shí)、各組交流

23、14 小組活動(dòng)方案2活動(dòng)任務(wù)：人員分工：時(shí)間地點(diǎn)：活動(dòng)方式：困難預(yù)測(cè)：(九)、情況反應(yīng)(1)小組內(nèi)部反應(yīng)任務(wù)完成情況.(2)各小組匯報(bào)(3) t己錄員t己錄六、總結(jié)評(píng)價(jià)(1)活動(dòng)總結(jié)(2)對(duì)照評(píng)價(jià)表內(nèi)容進(jìn)行自我總結(jié)情感態(tài)度 積極參與活動(dòng)、主動(dòng)提出活動(dòng)的設(shè)想、建議不怕吃苦合作交流學(xué)習(xí)技能實(shí)踐活動(dòng)成果展不活動(dòng)反思：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展和人們生活水平的提升,現(xiàn)在的生活垃圾的量也在不斷增 加,給人類帶來了多方面的危害,并且在垃圾中,玻璃、易拉罐、塑料、廢電 池、紙張等成分越來越多.如果垃圾遍地,污水橫流,蒼蠅、蚊子和老鼠就會(huì)15 大量孽生,傳染病的發(fā)病率就會(huì)增高.由此造成的損失是我們永遠(yuǎn)也無法挽回 的.

24、通過這項(xiàng)研究之后,我們真切地感到地球媽媽已經(jīng)被我們弄得千瘡百孔.在這個(gè)茫茫的宇宙中只有一個(gè)適合人類居住的星球,那就是地球,人類別想毀 滅了地球后再居住到別的星球上去,所以從現(xiàn)在起保護(hù)環(huán)境是我們?nèi)祟悜?yīng)盡的 責(zé)任,請(qǐng)大家合理使用、節(jié)約使用各種物品,不要使地球成為一顆垃圾星球. 同學(xué)們,趕緊拿出行動(dòng)來吧,從我做起,從現(xiàn)在做起,為了我們周圍的環(huán)境, 為了我們的地球媽媽,讓我們作出我們應(yīng)盡的奉獻(xiàn)吧！電的游戲目的要求1、 讓學(xué)生在所喜歡扔游戲活動(dòng)中,激發(fā)對(duì)電現(xiàn)象探究的興趣.2、 在動(dòng)手操作和思考研究中,初步感知電珠發(fā)光原因及不同電路連接引起小 電珠發(fā)光強(qiáng)弱變化等現(xiàn)象.3、 在滿足學(xué)生探求欲望的同時(shí),體驗(yàn)科

25、學(xué)探究的方法,培養(yǎng)動(dòng)手操作實(shí)踐能 力.活動(dòng)準(zhǔn)備干電池、小電珠、電線.過程設(shè)計(jì)1、 激趣引題同學(xué)們,老師這里有一個(gè)透明的玻璃盒子,里面放了些用吹塑紙 剪成的小魚、小蝦,現(xiàn)在老師用一塊絲綢磨擦玻璃盒蓋,猜猜會(huì)發(fā)生什么 現(xiàn)象？還能舉例說說生活中你知道的這種靜電現(xiàn)象嗎？2、 游戲、探究、發(fā)現(xiàn)1用干電池檢查小電珠是否完好.看看干電池的兩極有什么不同？ 干電池螺紋處和底部凸起處分別與什么連接？ 216電路中小電珠的發(fā)光道理. 提出問題：檢查結(jié)果,你的小電珠完好嗎？電路中小電珠為什么會(huì)發(fā)亮？游戲：小電珠點(diǎn)亮一會(huì)兒,燙手了.說說小電珠通電后發(fā)亮的道理.3小電珠在電池由正極到負(fù)極的閉合電路中才會(huì)發(fā)亮. 游戲：電

26、珠亮滅的情況,說說這些小動(dòng)物在動(dòng)物園分別屬于哪個(gè)區(qū). 學(xué)生動(dòng)手游戲并填寫結(jié)果、 說說游戲中的發(fā)現(xiàn).4 組裝使一個(gè)或兩個(gè)小電珠發(fā)亮的不同電路.學(xué)生四人一組選擇材料,動(dòng)手連接電路,依小電珠發(fā)光強(qiáng)弱狀況記錄發(fā)現(xiàn).匯報(bào)組裝情況,比一比哪一組的發(fā)現(xiàn)多.3、 延伸拓展根據(jù)所備材料選擇教材中的一個(gè)游戲,做一做.4、 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng).教學(xué)后記：生活中的電目的要求：1、 培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí),能及探索電的興趣.2、 使學(xué)生了解電在生活中的廣泛運(yùn)用, 了解常見的發(fā)電方法和電的輸送的簡(jiǎn)單知識(shí),了解一些平安用電常識(shí).3、 學(xué)會(huì)處理廢電池的正確方法,提升環(huán)保意識(shí).4、 通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的研究水平.活動(dòng)準(zhǔn)備1

27、、 學(xué)生搜集生活中使用的各種各干電池.2、 2、了解電池對(duì)天南地北的污染.過程設(shè)計(jì)1、 談話導(dǎo)入：如果沒有了電,我們的生活會(huì)變得怎么樣學(xué)生根據(jù)提問進(jìn)行小17 組討論,交流自己的看法.然后全班交流,提示課題.2、 電在生活中的廣泛使用1觀察教材上的幾組圖片,思考：生活中哪些地方用到了電？學(xué)生展開想像,列舉生活中用到電的地方.師可要求學(xué)生 盡可能多地列舉自己看到的現(xiàn)象.2思考：家庭中還有哪些地方也要用 到電？工廠里、大街上呢？ 3學(xué)生討論,全班交流.4小朋友旅行 中使用的電有什么特點(diǎn)？你在哪些地方也見過它們？ 5小組交流,學(xué)生提出自己的看法.師可以根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng).3、 電的來源1我們生活中的

28、電是從哪來的？看教材上的圖片,小組討論.2全班交流,師逐圖出示圖片,學(xué)生看圖討論.依次簡(jiǎn)單說主水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核電的根本情況.3你還知道哪些發(fā)電的方 法？學(xué)生根據(jù)課外的閱讀情況,可以補(bǔ)充其他的發(fā)電方法,如太陽能發(fā)電、 潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電等.4學(xué)生可以出示課外搜集的有關(guān)圖片、文 學(xué)等資料.5師出示掛圖,讓學(xué)生思考：你家中的電是從什么地方來的？6學(xué)生獨(dú)立看圖,用筆依次把各局部連起來.7小組交流、討論,看夜班 連得正確,并說明為什么要這樣連.8全班交流,師適當(dāng)講解 小結(jié).4、平安用電a電在我們的生活中無處不在,我們?cè)谑褂秒姷臅r(shí)候 要注意什么呢？ b學(xué)生討論交流看法.c你有沒有看見過

29、教材圖片中所列 舉的使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象呢？說說你對(duì)這些現(xiàn)象的看法, 它們?yōu)槭裁村e(cuò)了？ d 學(xué)生小組交流意見.e你還見過哪些類似的不當(dāng)做法？學(xué)生相互談?wù)勛约?的見聞.5、節(jié)約用電1生活中我們使用電,除了要平安用電以外還 應(yīng)注意什么問題？ 2學(xué)生提出自己的看法,全班交流.3看教材上的圖片,你見過這些現(xiàn)象嗎？說說你的看法.4學(xué)生看圖,相互交18流意見.5小結(jié)：生活中除了要平安用電外,還要注意節(jié)約用電.6、活動(dòng)延伸：熟悉電池1你知道手電筒中使用的電與家中電視機(jī)使用的電有什么不同？學(xué)生交流看法.2電池在我們生活中的使用十分廣泛,把你課外搜集到的各種電池拿出來看一看.以小組為單位觀察搜集的電池,看看它們的大小

30、、形狀、性能、名稱有什么不同？ 3全班交流.4 你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧 ？5 一般電池能用多長(zhǎng)時(shí)間？用完以后你是怎么處置的？6師小結(jié).7、總結(jié)評(píng)價(jià)1在我們的生活中幾乎每時(shí)每刻都要用到電. 通過這次活動(dòng)你又學(xué)到了什么新的知識(shí)？掌握了什么新的本領(lǐng)？ 2學(xué)生小組交流.3你對(duì)電的哪 些問題還很感興趣？在課外研究電的時(shí)候應(yīng)注意什么？過節(jié)目的要求：1、 通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性開展,提升學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的水平.2、 讓學(xué)生根據(jù)不同節(jié)日,自己選擇活動(dòng)內(nèi)容,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,并按方案自己 過節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的組織籌劃水平.3、 通過學(xué)生自主組織過節(jié)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心社會(huì)的情感.二

31、、活動(dòng)準(zhǔn)備 制訂相應(yīng)的活動(dòng)方案,落實(shí)任務(wù),分工協(xié)作.過程設(shè)計(jì)1、 談話激趣同學(xué)們,今天是什么節(jié)日？去年你們是怎么過的？今年準(zhǔn)備怎么 過呢？2、 充分討論：怎樣過節(jié)才有意義.1在學(xué)生交流今年準(zhǔn)備怎么過節(jié)的根底 上,圍繞怎樣過才有意義再次展開討論,通過討論使學(xué)生初步明白節(jié)日活19動(dòng)有參觀、訪問、聯(lián)歡會(huì)、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競(jìng)賽、游戲、勞動(dòng)等多種開工,豐富多彩.究竟選擇哪些活動(dòng)開工,應(yīng)根 據(jù)節(jié)日的內(nèi)容及本地實(shí)際情況決定.2選定的節(jié)日應(yīng)選擇哪些活動(dòng)內(nèi)容？在小組討論、全班交流的根底上,形成根本統(tǒng)一的意見,即確定活動(dòng) 內(nèi)容.3制訂活動(dòng)方案.確定了活動(dòng)內(nèi)容后,還必須制訂具體的活動(dòng)方 案,

32、讓每位同學(xué)思考自己的活動(dòng)方案如何設(shè)計(jì), 并在學(xué)生間進(jìn)行設(shè)計(jì)交流, 評(píng)出最正確活動(dòng)方案.3、過節(jié)活動(dòng)讓學(xué)生按評(píng)出的最正確方案準(zhǔn)備分工協(xié)作, 開展活動(dòng).師作為活動(dòng)一員,參與學(xué)生組織的活動(dòng).4、活動(dòng)小結(jié)、評(píng)價(jià) 秋天的節(jié)日目的要求：1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的情感.促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性開展.2、 了解秋天有關(guān)節(jié)日的性質(zhì)和來歷,從實(shí)質(zhì)上理解節(jié)目深刻的社會(huì)內(nèi)涵,從而培養(yǎng)學(xué)生積極的情感及社會(huì)責(zé)任感.3、 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和信息分類的水平.活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生把他們知道的秋天里的節(jié)日記錄下來,并搜集有關(guān)節(jié)日的資料.2、以節(jié)日為主題出一期手抄報(bào).過程設(shè)計(jì)1、 導(dǎo)語激趣同學(xué)們,你們喜歡節(jié)日嗎？你們知道 9月我們要過

33、哪些節(jié)日？2、 充分討論1 9月有哪些節(jié)日？ 10月和8月有哪些節(jié)日？ 分小組相互 交流,作好記錄. 比一比,哪一組統(tǒng)計(jì)的比擬全面.2說說這些節(jié) 日的來歷或有關(guān)節(jié)日的故事.四人小組相互交流. 比一比哪一組知道的節(jié)日內(nèi)容多. 評(píng)一評(píng)誰的以節(jié)日為主題的小報(bào)編得好.203、 分一分 嘗試以節(jié)日的性質(zhì)進(jìn)行分類.分小組靈活地進(jìn)行分類.比一比哪一組分類既正確方法又多.籌劃過節(jié) 讓學(xué)生說說近期會(huì)迎來什么節(jié)日.去年的節(jié)日你是怎么過的,今年準(zhǔn)備怎么過. 討論節(jié)日怎樣才能過和有意義.偏食與減肥目的要求1、 通過討論使學(xué)生明確養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣的重要性.2、 通過活動(dòng)使學(xué)生了解偏食只能使人營(yíng)養(yǎng)不良,影響身體健康開展

34、,同時(shí)進(jìn) 一步探討青少年該不該減肥及減肥的具體方法.3、提升分析問題的水平,培養(yǎng)語言表達(dá)的水平.活動(dòng)準(zhǔn)備1、 了解同學(xué)偏食現(xiàn)象.2、調(diào)查同學(xué)日常生活中的膳食喜好.3、調(diào)查周圍的同學(xué)肥胖的現(xiàn)象.過程設(shè)計(jì)1、談話揭題 請(qǐng)同學(xué)們說說：你平時(shí)喜歡吃什么？不喜歡吃什么？師揭題：有的同學(xué)偏食說是為了減肥,偏食真的能減肥嗎？2、辨析明理,指導(dǎo)膳食行為 確定討論主題：偏食與減肥想一想：偏食的后果是什么？正確的減肥方法 有哪些？查找資料準(zhǔn)備討論.主持人：調(diào)控指導(dǎo).小結(jié)：偏食可能造成營(yíng)養(yǎng)不良,也可能造成某些營(yíng)養(yǎng)過多,只有合理膳食與常參加體育活動(dòng)才能達(dá) 到身體強(qiáng)壯的目的.3、評(píng)一評(píng)誰的發(fā)言最多、最好,可能自評(píng),然后

35、再互評(píng).4、課外延伸查一查,問一問,進(jìn)一步探討偏食的后果及正確減肥的方法.教學(xué) 后記:21早餐的學(xué)問活動(dòng)目標(biāo)1,初步掌握早餐的分類,知道科學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐有利于健康,養(yǎng)成良好的飲食規(guī) 律.2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的水平,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理, 并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋.2 .學(xué)會(huì)配置一些科學(xué)、合理、有營(yíng)養(yǎng)的早餐菜譜,做一名“小營(yíng)養(yǎng)師.活動(dòng)準(zhǔn)備1.調(diào)查一下自己家或?qū)W校附近哪里有早餐車2.跟家長(zhǎng)買一次早餐3 .師收集一些早餐材料.活動(dòng)設(shè)計(jì)制定活動(dòng)方案1、提問引入研究課題?早餐的學(xué)問?.問題設(shè)計(jì)：1同學(xué)們,你們?cè)绯康降谌n時(shí),肚子有什么感覺？2引起這些現(xiàn)象的原因是什么？3這些情況會(huì)有什么害處？ 對(duì)于

36、吃早餐的學(xué)生師可這樣提問： 1你早餐 每天吃的是什么？ 2對(duì)于每天一樣的早餐,你有沒有感到厭倦,沒胃口？3你吃的早餐是否符合科學(xué)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值？通過提問,使學(xué)生的注意力引導(dǎo)到早餐問題上來,以引起學(xué)生的思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,從而為活動(dòng)的內(nèi)容開 展創(chuàng)造條件.2、組討論各小組研究課題,制定調(diào)查方案.各小組制定各自的研究課題及方案,例如：a.調(diào)查早餐價(jià)格定位問題.b.調(diào)查早餐營(yíng)養(yǎng)問題.c.調(diào)查早餐 用餐時(shí)間問題.d.調(diào)查附近“一百放心早餐的銷售情況.e.調(diào)查蘇州人“一碗面的銷售情況.f.上網(wǎng)收集早餐資料.調(diào)查整理221、各小組根據(jù)各自的研究課題,在一星期內(nèi)在社區(qū)、家庭、學(xué)校進(jìn)行調(diào)查訪問.2、分組整理調(diào)查結(jié)果.

37、學(xué)生根據(jù)自己一星期對(duì)早餐用餐情況的調(diào)查,進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì),制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖. 例如：a調(diào)查早餐價(jià)格定位問題.?學(xué)生早餐價(jià)格統(tǒng)計(jì)表?班級(jí)第 小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2006年 月日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) 1.00元以下 1.002.00元2.003.00元3.00元以上 百分比 % % % % b.調(diào)查早餐營(yíng)養(yǎng)問題.?學(xué)生早餐營(yíng)養(yǎng)統(tǒng)計(jì)表?班級(jí)第 小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2006年 月 日 調(diào)查人數(shù)合計(jì) A類B類C類D類百分比% % % %注：A類表示谷物；B類表示動(dòng)物性食品；C類表示奶類；D類表示蔬菜或水果.c.調(diào)查早餐用餐時(shí)間問題.?學(xué)生早餐用餐時(shí)間統(tǒng)計(jì)表?班級(jí)第 小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2006年月 日調(diào)查人數(shù)合計(jì)起

38、床后立即起床后半小時(shí)上學(xué)路上校門口百分比% % % % d.調(diào)查附近“放心早餐的銷售情況.?“放心早餐銷售統(tǒng)計(jì)表?班級(jí)第 小組編制統(tǒng)計(jì)時(shí)間：2006年 月 日調(diào)查人數(shù)合計(jì) 面包 饅頭 糕點(diǎn) 其他百分比% % % % 有可能可制成條形或扇形統(tǒng)計(jì)圖 討論思考1、 分組討論統(tǒng)計(jì)結(jié)果.學(xué)生對(duì)他們各自統(tǒng)計(jì)的結(jié)果百分比進(jìn)行討論,思考為什么會(huì)有的所占比例大,有的所占比例小.是否科學(xué)合理？例如：早餐時(shí)間一般起床后半小時(shí)吃比擬科學(xué),起床后就吃不利于健康,在路上、 校門口吃不衛(wèi)生. 早餐營(yíng)養(yǎng)方面D類蔬菜或水果吃的人較少,營(yíng)養(yǎng)搭配 上不合理科學(xué),不利于學(xué)生的身體開展.2、 分組提出科學(xué)合理意見.各小組根據(jù)討論結(jié)果,提出科學(xué)合理的建議.23 可參閱有關(guān)的資料,寫成一份富有建設(shè)意見的報(bào)告.交流報(bào)告1、 匯報(bào)成果. 每組根據(jù)自己的一份富有建設(shè)意見的報(bào)告,在班上進(jìn)行匯報(bào)2、 學(xué)生辯論. 每組匯報(bào)后,全班學(xué)生對(duì)每組的研究課題,可進(jìn)行提問,小組派代表進(jìn)行辯論.做一名“小營(yíng)養(yǎng)師根據(jù)前面的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生對(duì)早餐的重要性有一定熟悉,經(jīng)常不吃早餐對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育、學(xué)習(xí)工作、營(yíng)養(yǎng) 攝入、身體耐力有一定影響.另外還知道理想早餐的條件依次為營(yíng)養(yǎng)均衡、 口味口感好、衛(wèi)生和方便.因此,讓學(xué)生來做一名“小營(yíng)養(yǎng)師,根據(jù)自己的家庭情況配置一