書香浸潤(rùn)校園--師生

1、書香浸潤(rùn)校園-師生書香浸潤(rùn)校園 師生共同成長(zhǎng)閱讀改變?nèi)松?閱讀豐富生活,閱讀提升智慧.人類的一切教育活動(dòng)都是 從讀書開始的,可以說沒有閱讀的學(xué)校就不是真正的學(xué)校.為此,近幾年來濮 陽縣二實(shí)小扎實(shí)開展了一系列的讀書活動(dòng).具體總結(jié)如下：一、閱讀目標(biāo)：通過讀書豐富師生的文化內(nèi)涵,為師生的生命開展打造亮麗的精神底色, 同時(shí)在閱讀的過程中,讓師生享受讀書的快樂,體驗(yàn)讀書幸福,開闊師生的視 野,提升師生的綜合素養(yǎng).二、閱讀保證：一借助全縣中小學(xué)全面啟動(dòng)學(xué)生閱讀課程的東風(fēng),學(xué)校將晨誦、午讀、 暮省納入校本課程,并聘請(qǐng)教育局領(lǐng)導(dǎo)和外校專家來學(xué)校進(jìn)行關(guān)于讀書的指導(dǎo) 和講座,增強(qiáng)了宣傳和發(fā)動(dòng).二學(xué)校開展了每學(xué)期向

2、教師贈(zèng)書作為放假禮物的活動(dòng)和畢業(yè)生為學(xué)弟 學(xué)妹捐書的活動(dòng),學(xué)校還結(jié)合教研室推薦書目,為老師和學(xué)生購(gòu)進(jìn)新圖書,進(jìn)一 步充實(shí)了圖書室,為師生提供了豐厚、優(yōu)質(zhì)的閱讀資源.三學(xué)校在教室走廊、內(nèi)墻壁上懸掛讀書格言,在學(xué)校甬道兩邊的展示 牌上宣傳身邊的“閱讀之星,使師生進(jìn)入校園就時(shí)時(shí)處處置身良好的讀書氣氛 之中.四學(xué)校為每個(gè)班購(gòu)置了新的圖書柜,成立班級(jí)圖書角,師生把家中藏 書存放于圖書角,供全班同學(xué)借閱,實(shí)現(xiàn)資源共享.為給家長(zhǎng)減負(fù),學(xué)校以年 級(jí)為單位舉行圖書漂流活動(dòng).三、閱讀策略：師生同讀,共同成長(zhǎng).要想要學(xué)生愛讀書,我們的老師就必須先愛讀書.因此,我校老師利用早讀及中午的時(shí)間和學(xué)生同讀,增強(qiáng)學(xué)習(xí).每天早

3、晨7:508:10為學(xué)校晨讀時(shí)間,誦讀我們的校本教材?經(jīng)典?讀本.冬天 1: 30 2:00,夏天：2:30 3:00為學(xué)校午讀時(shí)間,師生同讀與單元主題相關(guān)的名 著,每星期兩節(jié)固定的語文閱讀和數(shù)學(xué)閱讀課,借助?同步拓展閱讀?或師生 共同搜集和推薦的閱讀材料進(jìn)行閱讀積累或閱讀方法的指導(dǎo).一教師方面1 .讀書,成了教師生活的常態(tài).讀書活動(dòng)開展以來,為了讓教師養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣,學(xué)校統(tǒng)一印制了 教師讀書筆記,命名為?教海拾貝?,具內(nèi)容包括每日讀書時(shí)的摘錄和感悟,配 發(fā)了精致的教育隨筆記錄本.現(xiàn)在我們的老師已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí) 慣,勤于做讀書筆記,寫好心得體會(huì).每天保證一小時(shí)的讀書時(shí)間,讀書

4、已成 為教師的自覺行動(dòng),學(xué)習(xí)以成為教師的一種需要.并充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行網(wǎng)上 閱讀,了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài).并在我們的教育家園博客上即時(shí)分 享自己的讀書感悟.朱永新教授說過,一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史.對(duì)教師而言, 閱讀就是一種長(zhǎng)期的備課,更是引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)生命提升的重要捷徑.為了 讓老師過上一種高雅而有品味的生活,學(xué)校每年寒暑假都要給老師贈(zèng)書.幾年 來,蘇霍姆林斯基的?給教師的一百個(gè)建議?成了一線教師的教育寶典；朱永 新的?我的教育理想?不知點(diǎn)燃了多少老師的激情；李希貴老師的?36天,我的美國(guó)教育之旅?,李虹霞老師的?創(chuàng)立一間幸福教室?和張卓玉老師的?構(gòu)建 新教育模式?等專

5、業(yè)書籍,不斷為老師們的專業(yè)素養(yǎng)注入鮮活的營(yíng)養(yǎng).2 .交流,讓教師體驗(yàn)到了讀書幸福.在品味書香中,老師們思想觀念漸漸地有了變化,行動(dòng)也有了質(zhì)的改變. 同時(shí)我們每學(xué)期都定期召開讀書交流會(huì),交流會(huì)上,教師們暢談自己讀書的心 得,或敘說案例,或闡述觀點(diǎn),或暢談體會(huì),言語中溢滿激情和喜悅,讓大家 盡情地分享了讀書的快樂.通過一次次的讀書交流,教師感悟得以共享,收獲 滿滿.在交流和共享中,不知不覺就生長(zhǎng)出成長(zhǎng)的欲望.其間我校有9名青年教師獲評(píng)2021年濮陽縣教育年度閱讀人物,多名教師撰寫的讀書隨筆在濮陽縣 教研室博客上發(fā)表.二學(xué)生方面1 .高效教學(xué),拓展閱讀.為了高效有效教好教科書,節(jié)省時(shí)間拓展課外閱讀,

6、我校全面實(shí)施語文超 越方案.我們的語文超越方案無論是課內(nèi)超越,還是課外超越,都強(qiáng)調(diào)大量的 自主閱讀.所謂課內(nèi)閱讀,就是指用 1/3的時(shí)間學(xué)完教材,用其余 2/3的時(shí)間 在老師指導(dǎo)下自主、自由的閱讀.這種閱讀的根本前提是,運(yùn)用我校的品牌-自主體驗(yàn)教學(xué)法,我們的這種教學(xué)法,轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方法,有效的提升了 課堂效率,在充分發(fā)動(dòng)學(xué)生及其家長(zhǎng)的前提下,讓36年級(jí)的孩子每周到達(dá) 10萬的閱讀量.針對(duì)不同的課型,我們采用了不同的教學(xué)模式：“1+X模式一 一一課帶多課的輻射式教學(xué)方法；以一篇必修教材的文章為點(diǎn)向面上輻射,把 從必修教材一篇課文中學(xué)習(xí)到的知識(shí),嘗試運(yùn)用到多篇“推薦同步閱讀文章 的學(xué)習(xí)中,解決

7、閱讀中遇到的問題,或者擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,從而提升學(xué)生的 運(yùn)用水平,閱讀水平.“X+1模式“反三歸一：先選擇“推薦同步閱讀文 章,學(xué)完之后反過來讓學(xué)生自學(xué)必修教材中的1篇文章.“X+Y模式：學(xué)完必 修教材一個(gè)單元的幾篇文章,再整體補(bǔ)充一冊(cè)書或一組“推薦同步閱讀文章. 通過這樣的課內(nèi)閱讀,我們濮陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生,慢慢地學(xué)會(huì)了在靜讀 中有所收獲,在思考中趨向成熟,在交流中彰顯睿智,在積累中逐漸成長(zhǎng).2 .校本課程,推進(jìn)閱讀.我校還通過開設(shè)“晨誦、午讀、暮省課程來推進(jìn)課外閱讀.所謂晨誦, 就是每天上午利用上課前的晨誦課,讓我們的學(xué)生誦讀古今中外的經(jīng)典詩(shī)歌, 通過誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典的不同形式,

8、讓學(xué)生在詩(shī)歌的陪伴下開啟新的一 天；而午讀那么是利用課堂之外、閑暇假日,讓學(xué)生海量閱讀,通過老師薦讀、 學(xué)生競(jìng)讀、親子互讀的形式,讓3-6年級(jí)的學(xué)生平均每周到達(dá)10萬字的閱讀 量,讓美麗的童書滋潤(rùn)著孩子的童年,讓他們?cè)陂喿x中快樂成長(zhǎng).另外,我們 并不是讓學(xué)生一味地靜心閱讀,還適時(shí)給學(xué)生提供一個(gè)交流的平臺(tái),讓他們把 積蓄在心中的閱讀情感傾吐出來,讓他們?cè)谛性屏魉愕淖杂蓵痴f中發(fā)表自己 的看法.我們的讀書交流會(huì),讓我們的孩子們學(xué)會(huì)了在閱讀中思考,在思考中 閱讀,讓孩子們?nèi)紵隽思で?彰顯出了個(gè)性,噴射出了智慧.暮省就是在傍 晚時(shí)分,學(xué)生通過記日記、寫隨筆、寫讀書筆記等形式來反思自己一天的學(xué)習(xí) 和生

9、活,記錄自己點(diǎn)滴的收獲,留下暮省的足跡.3,親子共讀,促進(jìn)交流.父母是學(xué)生最好的老師,只要親身力行,就能大力激發(fā)孩子的讀書興趣. 我校利用家長(zhǎng)會(huì)向每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出了 “親子共讀的建議,目的要求家長(zhǎng)同 逛書店、同讀好書、共同交流、共同溝通.活動(dòng)開展以來,我校有兩個(gè)家庭被 評(píng)為“濮陽縣書香家庭,24個(gè)家庭被評(píng)為“二實(shí)小書香家庭并利用學(xué)校讀書節(jié)進(jìn)行總結(jié)表彰.四、閱讀評(píng)價(jià)一活動(dòng)評(píng)價(jià),搭建展示舞臺(tái).以活動(dòng)來檢閱課外閱讀,不僅可以使學(xué)生的閱讀興趣持久保持,還能深化 課外閱讀的效果.因此我校非常注重將課外閱讀與各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合,從學(xué)生的 實(shí)際需要出發(fā),通過學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)載體和活動(dòng)方式,讓學(xué)生在活動(dòng)中充 分

10、展示自己的讀書收獲,如我校開展的辦主題讀書手抄報(bào)展示活動(dòng)、年級(jí)開展 的“讀書筆記展評(píng)、“好書推薦交流會(huì)等活動(dòng).二競(jìng)賽評(píng)選,激發(fā)閱讀興趣.在課外閱讀評(píng)價(jià)中,引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,組織孩子們參加各種形式的閱讀競(jìng)賽, 可使他們?cè)趧×叶钟押玫母?jìng)賽中,體驗(yàn)閱讀的樂趣.如開展“積累大賽,看 看誰積累的成語、諺語、好詞佳句多；開展“讀書征文比賽,看看誰的感悟最 深刻.我們校組織了大型的讀書競(jìng)賽活動(dòng),如“我與書的故事征文比賽；詩(shī) 歌朗誦比賽；經(jīng)典誦讀年級(jí)評(píng)選活動(dòng)我們也在每個(gè)學(xué)期評(píng)選各種讀書先進(jìn)：“閱讀之星“書香家庭等,對(duì)表 現(xiàn)突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì).形式多樣的評(píng)選活動(dòng),讓熱愛讀書 的孩子動(dòng)力更足,同時(shí)鼓

11、勵(lì)更多的孩子也能投入到課外閱讀活動(dòng)中來.五、收獲與反思一收獲:在閱讀中思考,在閱讀中成長(zhǎng).閱讀,讓貧乏與平庸遠(yuǎn)離了我們,讓博學(xué)和睿智豐富了我們.閱讀成了老 師們最簡(jiǎn)單、最快捷、見效最快的成長(zhǎng)方式,在勤讀書、愛讀書、和學(xué)生共讀 一本書的過程中,學(xué)會(huì)了思考、記錄.劉文利老師在她的讀書筆記中這樣寫道: “閱讀才是真教育！閱讀有利于提升教師的教育素養(yǎng)；閱讀是給學(xué)困生減負(fù)的 一劑“良藥；閱讀能為師生建構(gòu)豐富的智力背景；閱讀是自我教育最有力的 的手段.沒有閱讀,就沒有真正的教育,由于沒有獲得閱讀熏陶的孩子,他的 精神成長(zhǎng)是緩慢的.五2班的楊宗冉曾經(jīng)這樣感言“閱讀不一定能馬上改變 我們的成績(jī),但一定能改變我們的一生.自從學(xué)校開展了晨誦、午讀、暮省 的讀書活動(dòng),我每周讀一本書.現(xiàn)在,雖然我的成績(jī)提升不太明顯,但改變了 我急躁的心情,做什么事都充滿了信心.總之,閱讀,讓我校的師生真正享受到了一種幸福、完整的教育生活.二反思近幾年來,我校開展了系列的讀書活動(dòng),取得了一定的效果和成績(jī),但我 們也感覺到了困難和困惑.讀書興趣、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成和讀書效果的顯現(xiàn)都不 是短期內(nèi)能夠完成的