長(zhǎng)方形與正方形教學(xué)設(shè)計(jì)-北師大版

1、長(zhǎng)方形與正方形教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)下冊(cè)P7273頁(yè)長(zhǎng)方形與正方形,“練一 練教情分析：本節(jié)課是在學(xué)生初步熟悉了長(zhǎng)方形和正方形的根底上進(jìn)行教學(xué)的,這局部知識(shí)也是后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積的根底.教材先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)長(zhǎng) 方形、正方形折一折、量一量、比一比,熟悉長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn), 加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的熟悉.再通過(guò)數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形 相互間的聯(lián)系.學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已初步熟悉了長(zhǎng)方形、 正方形,初步知道長(zhǎng)方形、正方形 有四條邊、四個(gè)角,對(duì)于“長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角；正方形四條邊 都相等,四個(gè)角都是直角這些特征熟悉缺乏.教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察

2、和動(dòng)手操作,使學(xué)生能感受并用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方 形的特征.2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、動(dòng)手操作水平和分析判斷水平；在獲得直觀經(jīng)驗(yàn) 的同時(shí)開(kāi)展空間觀念.3、開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與水平.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟悉長(zhǎng)方形和正方形,了解他們的特征.教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形特征的探索與驗(yàn)證.教具、學(xué)具：長(zhǎng)方形、正方形紙片53張、直尺、三角板、活動(dòng)記錄單7張.教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué).而數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要方 式可分為兩種,即“探究式的數(shù)學(xué)活動(dòng)和“體驗(yàn)式的數(shù)學(xué)活動(dòng).本節(jié)課,學(xué) 生的數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以“探究式的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主,整個(gè)教學(xué)過(guò)程,力求學(xué)生經(jīng)歷 數(shù)

3、學(xué)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流、問(wèn)題解決等一系列實(shí)踐和思維活動(dòng).基于以上理念,本課教學(xué)設(shè)計(jì)形式上以“趣為特點(diǎn),“活動(dòng)為主線.教 學(xué)流程按"激情擬境-活動(dòng)導(dǎo)學(xué)-應(yīng)用拓展-反思總結(jié)四個(gè)步驟展開(kāi),具 體設(shè)計(jì)思路如下：第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境,找機(jī)器人身體里的平面圖 形,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和情感兩個(gè)方面的積極性.在第二教學(xué)環(huán)節(jié)“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)局部,首先讓學(xué)生在活動(dòng)一 “找一找的活動(dòng) 中,通過(guò)長(zhǎng)方形和正方形與其他圖形的觀察比擬,對(duì)長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特 點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè).其次,在活動(dòng)二的“折一折、量一量、比一比等探究活動(dòng)中驗(yàn)證 猜測(cè),并且把結(jié)果用自己的語(yǔ)言描述出來(lái).整個(gè)過(guò)程 ,力圖充分發(fā)

4、揮學(xué)生的集體 智慧,表達(dá)出學(xué)生間的合作與互助, 探索與創(chuàng)新,有效地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作力和創(chuàng) 造力,開(kāi)展學(xué)生的空間觀念.接著再通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)游戲“推一推、拉一拉活 動(dòng),讓學(xué)生在有趣的游戲當(dāng)中體會(huì)到正方形是一個(gè)特殊的長(zhǎng)方形 ,對(duì)正方形和長(zhǎng) 方形有一個(gè)更深刻的熟悉.第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)上突出以動(dòng)手操作來(lái)形成技能, 這樣才是具體水平的 掌握.為了到達(dá)這一目標(biāo),本環(huán)節(jié)主要通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)、數(shù)一數(shù)、擺一擺三個(gè)活 動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、動(dòng)手操作水平和分析判斷水平.在課的總結(jié)局部,通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)和情感兩個(gè)方面關(guān)注,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié) 課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思.最后,讓學(xué)生帶著問(wèn)題回家,使本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)在課外得到延伸,培養(yǎng)

5、 學(xué)生良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣.教學(xué)過(guò)程：一：揭示課題,激情擬境課件出示課題：這是什么圖形？長(zhǎng)方形,這又是什么圖形？正方形 同學(xué)們真棒,合起來(lái)讀一讀：長(zhǎng)方形與正方形.這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起去研 究：長(zhǎng)方形與正方形板書(shū)1、觀察教室,找一找哪些物體的面是長(zhǎng)方形或正方形？學(xué)生說(shuō)生活中見(jiàn)到 的長(zhǎng)方形、正方形.2、生活中的圖形：從國(guó)旗等實(shí)物中提取圖形.課件顯示,看來(lái)同學(xué)們都熟悉長(zhǎng)方形、正方形,那有沒(méi)有興趣一起到“真 假屋里去看看！有【創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和情感 兩個(gè)方面的積極性.】二：活動(dòng)導(dǎo)學(xué)1、探究長(zhǎng)方形、正方形邊和角的特征1真假屋：找一找長(zhǎng)方形與正方形課件

6、出示假設(shè)干圖形,請(qǐng)學(xué)生識(shí)別說(shuō)幾號(hào)圖是,幾號(hào)圖不是.同學(xué)們看來(lái)對(duì) 長(zhǎng)方形、正方形很熟悉了,那么關(guān)于長(zhǎng)方形、正方形你們已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？生：他們都有四條邊,四個(gè)角 師：同學(xué)們是從邊和角兩方面來(lái)熟悉長(zhǎng)方形的.板書(shū)：邊 角師：下面我們就從邊和角兩方面來(lái)探索長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn).【觀察比擬中猜測(cè)長(zhǎng)方形、正方形的邊和角的特點(diǎn)】2活動(dòng)一：我的探索長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn)課件出示,探索要求：1、在小組內(nèi)探索長(zhǎng)方形、正方形邊和角有什么特點(diǎn).先互相說(shuō)一說(shuō)你們準(zhǔn) 備用什么方法探索利用面前的學(xué)具.2、拿出長(zhǎng)方形和正方形紙動(dòng)手試一試.3、想一想你發(fā)現(xiàn)了什么并和同伴交流.4、把你們的發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)在小組活動(dòng)記錄單上.學(xué)生相互討論

7、、動(dòng)手操作.3全班交流展示在交流中完善對(duì)長(zhǎng)方形、正方形邊和角特點(diǎn)的熟悉,強(qiáng)化對(duì)“對(duì)邊的認(rèn) 識(shí).你們的探索很成功,讓我們慶祝一下.請(qǐng)同學(xué)們起立,找到對(duì)面的同學(xué), 互相擊一次掌.喊一聲也！你們找到了自己對(duì)面的朋友,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)替長(zhǎng)方形的這 條邊也找一找他對(duì)面的朋友.課件出示長(zhǎng)方形對(duì)邊圖,學(xué)生上臺(tái)指師：對(duì)！上下這兩條邊是面對(duì)面的對(duì)邊,左右這兩條邊課件演示是另一 組對(duì)邊.長(zhǎng)方形一共有幾組對(duì)邊？?jī)山M板書(shū)：對(duì)邊所以我們把記錄單上 的話可以說(shuō)成：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等.課件出示結(jié)論并板書(shū).介紹“長(zhǎng),“寬,“邊課件出示.【數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化打破了傳統(tǒng)的師生之間的授受關(guān)系狀態(tài),突破教學(xué)目標(biāo) 的片面性,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)

8、程,動(dòng)手操作中探究、驗(yàn)證長(zhǎng)方形、正 方形邊和角的特點(diǎn),開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí) 與水平】4教師小結(jié).2、活動(dòng)二：猜猜看探索二者的關(guān)系1活動(dòng)：游戲“推一推,拉一拉,你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,信封里裝的彩紙是什么形狀.意見(jiàn)不一樣,請(qǐng)兩個(gè)小朋 友到前面拉一拉,其他同學(xué)認(rèn)真觀察露出彩紙局部的變化： 長(zhǎng)方形-正方形-長(zhǎng)方 形.教師追問(wèn)：為什么,一會(huì)兒是長(zhǎng)方形,一會(huì)兒是正方形,一會(huì)兒又變成長(zhǎng)方 形了呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌說(shuō)一說(shuō).(當(dāng)四條邊相等的時(shí)候,就變成正方形)(2)教師小結(jié)【讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),給學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,讓他們從不同角度去驗(yàn)證自己的猜測(cè),充

9、分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性】三、應(yīng)用拓展1、在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形.小組里的同學(xué)互相評(píng)一評(píng),上臺(tái)展示.并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的時(shí)候要注意什么.2、數(shù)一數(shù)圖中正方形的個(gè)數(shù).你發(fā)現(xiàn)了什么？從數(shù)的個(gè)數(shù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序觀察.3、圖中共有多少個(gè)正方形？課件出示,集體觀察,共同數(shù).4、用一張長(zhǎng)12厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形紙,折一個(gè)最大的正方形.正方 形的邊長(zhǎng)是幾厘米？課件出示,觀察,同桌說(shuō),指名答復(fù).四、反思總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)：你學(xué)會(huì)了什么？你表現(xiàn)得怎么樣？五、課后活動(dòng)用附頁(yè)1中的七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形.板書(shū)：長(zhǎng)方形與正方形邊 角長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角.正方形的四條邊都相等,四個(gè)角都是直角小組活動(dòng)記錄單小組活動(dòng)記錄單長(zhǎng)方形：邊和邊相等長(zhǎng)方形：邊和邊相等邊和邊相等邊和邊相等個(gè)角都是角個(gè)角都是角止方形：條邊都止方形：條邊都個(gè)角都是角個(gè)角都是角小組活動(dòng)記錄單小組活動(dòng)記錄單長(zhǎng)方形：邊和一邊相等長(zhǎng)方形：邊和一邊相等邊和邊相等邊和邊相等個(gè)角都是角個(gè)角都是角止方形：條邊都止方形：條邊都個(gè)角都是角個(gè)角都是角小組活動(dòng)記錄單小組活動(dòng)記錄單長(zhǎng)方形