酸堿中和反應(yīng)教學(xué)設(shè)計方案

1、酸堿中和反響教學(xué)設(shè)計方案酸堿中和反響教學(xué)設(shè)計1 .教材分析本課題從實(shí)驗入手來介紹中和反響.酸和堿之間發(fā)生的中和反響在 實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用,所以,教材沒有簡單將它作為酸或堿的性質(zhì) 來介紹,而是專門編成一個課題來說明.為了說明中和反響的產(chǎn)物,簡 單介紹了鹽的概念.關(guān)于中和反響的應(yīng)用,教材從酸堿性的角度說明了 它在實(shí)際中的應(yīng)用價值,并引出了溶液的酸堿度pH及其應(yīng)用.教材安 排的3個活動與探究,目的是通過學(xué)生的親身體驗,增強(qiáng)對這局部知識 的熟悉.2 .教學(xué)目的知識與技能(1)知道酸和堿發(fā)生的中和反響.(2) 了解中和反響在實(shí)際中的應(yīng)用.過程與方法(1)通過自主探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.解決問題的水平

2、和動手能 力.(2)通過討論交流,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的水平和良好的學(xué)習(xí)習(xí)情感態(tài)度與價值觀:(1)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣.(2)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神.(3)體會化學(xué)與社會的密切關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生對社會的責(zé)任感.3 .教學(xué)重點(diǎn)(1)中和反響及其應(yīng)用.(2)熟悉溶液酸堿度的表示方法一pH.4 .教學(xué)難點(diǎn)(1)中和反響的理解和應(yīng)用.(2)酸堿性和酸堿度的區(qū)別.二、教學(xué)方法分析1 .通過在氫氧化鈉溶液中參加鹽酸的實(shí)驗探究,掌握使用膠頭滴管等實(shí)驗的操作,強(qiáng)化實(shí)驗及生活中平安意識.2 .通過同學(xué)間的合作探究一尋找身邊物質(zhì)測其pH,學(xué)會如何利用和開發(fā)身邊的物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)探究.3 .通過測定一些液體的pH,

3、學(xué)會區(qū)分身邊一些物質(zhì)的酸堿性強(qiáng)弱.三、學(xué)生學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生的實(shí)驗探究開始,讓學(xué)生自己動手去 嘗試實(shí)驗成功的喜悅從而知道酸堿能反響, 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這類反響是中和 反響.教材放眼于實(shí)際生活,使學(xué)生將所學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系, 給學(xué)生留下深刻印象.在學(xué)生了解了 pH和溶液酸堿性的關(guān)系后,自己 用pH試紙去測定實(shí)驗室和身邊物質(zhì)的 pH,增加了課堂趣味性也穩(wěn)固了 學(xué)生的記憶.后面通過“溶液酸堿度對頭發(fā)的影響這個家庭小實(shí)驗指導(dǎo)我們在生活中應(yīng)如何選擇適宜的洗發(fā)水,這種學(xué)以致用的手法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.四、教學(xué)媒體：電腦平臺實(shí)驗儀器：試管.膠頭滴管.玻璃棒.外表皿實(shí)驗藥品：NaOH

4、67;液.鹽酸?§液.酚酥溶液.稀硫酸溶液實(shí)驗用品：pH試紙.紙巾.標(biāo)準(zhǔn)比色卡課時安排：1課時時間安排：中和反響15分鐘,中和反響的應(yīng)用 10分鐘,溶液酸堿度的表示方法 pH10分鐘,布置家庭小實(shí)驗和課 堂小結(jié)5分鐘,隨堂練習(xí)和布置作業(yè) 5分鐘五、教學(xué)過程來源：人教網(wǎng)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖在腌制皮蛋的過程中生成了堿,所以皮蛋吃起來 有澀味,如果我們在吃皮蛋時蘸少量的食醋就能 去除皮蛋的澀味.是不是食醋中含有的醋酸和皮 蛋中的堿發(fā)生了化學(xué)反響呢？為了弄清這個問 題,這節(jié)課我們T來學(xué)習(xí)第十單元課題 2 酸和堿之間會發(fā)生什么反響.酸和堿之間是否會 發(fā)生化學(xué)反響？如果發(fā)生化學(xué)反響,又會有什

5、么 特點(diǎn)？我們通過實(shí)驗來探究.利用已有的 知識和新獲 取的信息思 考答復(fù)下列問題運(yùn)用生活實(shí) 例創(chuàng)設(shè)情境, 讓學(xué)生感受 生活中處處 有化學(xué).同時 又為課題的 引入作鋪墊.學(xué)生上講臺演示：取一支試管,參加適量氫氧化鈉溶液.用滴管向試管中滴加鹽酸溶液 .觀察現(xiàn)象,分析原因.提出猜想后 動手實(shí)驗,實(shí) 驗后討論交 流,分析原因突破平時在 教師指導(dǎo)下 實(shí)驗現(xiàn)象總 明顯的慣例, 使學(xué)生形成 懸念為卜向 的科學(xué)探究 做好準(zhǔn)備.啟發(fā)：溶液的酸堿性我們可以用酸堿指示劑來指示,如 果我們在氫氧化鈉溶液中先滴上幾滴無色酚吹試 液,在點(diǎn)滴板上進(jìn)行上述實(shí)驗,又會出現(xiàn)怎樣的 結(jié)果呢？按課本要求 進(jìn)行探究實(shí) 驗.學(xué)生通過比

6、較實(shí)驗獲得 新的知識,增 強(qiáng)了求知欲.邊分析邊書寫化學(xué)方程式.氫氧化鈉溶液能使無色酚吹試液變紅色,現(xiàn)在紅 色褪去,說明氫氧化鈉消失了,生成了其他物質(zhì).NaOH+HCl = NaCl+HO像NaCl這樣由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的物質(zhì), 我們稱之為鹽.再舉例：其實(shí)其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反響, (學(xué)生仿寫化學(xué)方程式)氫氧化鈣和鹽酸反響Ca(OH)+2HCl = CaCl 2+2HO1、書寫化學(xué) 方程式；2、理解鹽、 中和反響；3、了解鹽的 概念.1、提升運(yùn)用 根本化學(xué)用 語的水平；2、明確根本 概念；3、通過多媒 體形象、直觀 地感受中和 反響中的微 觀變化.在實(shí)驗完成后能將酸溶液或堿溶液直接倒

7、進(jìn)下水 道嗎？應(yīng)該如何處理呢？積極思考,利用所學(xué)的新 知答復(fù)下列問題現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,鞏 固知識.通過 問題情景的 創(chuàng)設(shè)把課堂 教學(xué)引向?qū)?際生產(chǎn)生活氫氧化鈉和硫酸反響2NaOH+SO = Na 2SO+2Ho觀察三個生成物在構(gòu)成上的共同點(diǎn)：都是鹽.觀察三個反響的共同點(diǎn)：都是酸和堿反響生成鹽 和水.揭示中和反響：酸和堿反響生成鹽和水.其實(shí)所有的酸和堿之間都能發(fā)生中和反響.像鹽 酸和氫氧化鈉反響沒有明顯現(xiàn)象,所以我們要借 助無色酚吹觀察反響是否發(fā)生,而有些酸和堿反 應(yīng)是有明顯現(xiàn)象的,就不需要借助酸堿指示劑了4、課件展示：演示酸堿中和反響的微觀變化.展示有關(guān)中和反響在實(shí)際應(yīng)用中的一系列圖片如硫酸廠的廢水中

8、含的酸溶液比實(shí)驗室的廢液中 多得多,需要用熟石灰進(jìn)行中和處理后排放農(nóng)業(yè)通過圖片展 示,讓學(xué)生深 刻地體會到 化學(xué)課上所 學(xué)知識能密 切與生活實(shí) 際聯(lián)系起來, 激發(fā)學(xué)生的 發(fā)散性思維如經(jīng)常下酸雨形成的酸性土壤可以參加熟石灰中觀看圖片并不斷思索, 尋找生活中 其他的例子和酸性生活如用食醋中和腌制皮蛋產(chǎn)生的堿,從而去除皮蛋 的澀味如用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多,你會寫這 個反響的化學(xué)方程式嗎？學(xué)生練習(xí)：Al(OH) 3+3HCl=AlCl3+3HO如被蚊蟲叮咬后因其分泌的蟻酸而感到不適,可 涂堿性物質(zhì)(如稀氨水)來緩解痛癢.提問：能涂氫氧化鈉溶液嗎？1、觀察實(shí)驗 現(xiàn)象2、閱讀后對 酸堿性和酸 堿度

9、有初步 熟悉在已有的酸 堿知識根底 上提出酸堿 性強(qiáng)弱問題, 便以學(xué)生接 受我們知道氫氧化鈉溶液和稀氨水的堿性強(qiáng)弱不 同,用無色酚酥試液可以分辨出氫氧化鈉溶液和 稀氨水哪個堿性更強(qiáng)嗎？教師演示實(shí)驗：在氫氧化鈉溶液和稀氨水中分別 滴加無色酚酥我們發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑只能判斷酸堿性,不能判斷 酸堿性的強(qiáng)弱即酸堿度.指導(dǎo)學(xué)生閱讀溶液酸堿度的表示法根據(jù)pH和溶 液酸堿性的 關(guān)系圖找規(guī) 律,形成初步 結(jié)論仔細(xì)觀察,學(xué) 習(xí)測溶液pH 的實(shí)驗方法培養(yǎng)整理知 識和歸納知 識的水平歸納：溶液的酸堿度用pH表示,范圍為014酸性溶液pH<7, pH越小酸性越強(qiáng)中性溶液pH=7堿性溶液pH>7, pH越大堿性

10、越強(qiáng)測定pH最簡便的方法一用pH試紙演示實(shí)驗： 使用pH試紙測出稀硫酸、稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的pH活動與探究2:學(xué)生分組實(shí)驗：測橘汁、糖水、牛奶、番茄汁、 肥皂水、汽水、自來水、唾液、草木灰水、洗潔 精等物質(zhì)的pH以小組為單 位進(jìn)行探究 實(shí)驗,出現(xiàn)問 題組內(nèi)同學(xué) 之間交流討 論、協(xié)調(diào)解決 并完成探究 報告.充分開發(fā)教 材資源,預(yù)先 讓學(xué)生自帶 一些溶液并 測其pH,形成 良好的實(shí)驗 觀念,讓學(xué)生 實(shí)驗視野不 僅僅停留在 課本要求上, 會主動挖掘 周邊有價值 的實(shí)驗對象.指導(dǎo)閱讀教材P62頁,了解溶液酸堿度的重要意義：閱讀整理培養(yǎng)學(xué)生的 閱讀水平化工生產(chǎn)中許多反響必須限制在一定 pH范圍 內(nèi)農(nóng)作物適宜在pH為7或接近7的土壤中生長測定雨水的pH,可以了解空氣的污染情況測定人體內(nèi)或排出的液體的pH,可以了解人體 的健康狀況每位同學(xué)發(fā)幾張pH試紙每張分成兩半用,注意 保管,每小組一張比色卡,回家實(shí)驗：1、溶液酸堿度對頭發(fā)的影響2、測量你家使用的洗水液和護(hù)發(fā)素的 pH.思考：溶液的酸堿度對頭發(fā)有什么影響？對你選 擇洗發(fā)液有什么啟??？回家實(shí)驗并 整理數(shù)據(jù),分 析討論尋找 新發(fā)現(xiàn)將課堂上的 氣氛帶回家, 起到“意猶未 盡的效果. 讓學(xué)生自己 動手實(shí)驗,動 腦思考,將化 學(xué)帶入生活, 并指導(dǎo)學(xué)生 要利用化學(xué) 知識提升生 活質(zhì)量.完成書后習(xí)題1、2、4認(rèn)真解答習(xí) 題趁熱打鐵,鞏