最新人美版小學美術三年級下冊全冊教案

1、精品文檔1、我們的社區(qū)教學目標：1、觀察了解自己社區(qū)的人物活動和景色,并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌.2、培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現(xiàn)水平.3、通過學習,使學生深刻地感受到社會巨大的變化,培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的 思想感情.教學重難點：重點：了解社區(qū)的人物活動和景色,并畫下來.難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象.教學準備：彩色筆教學過程：'、導入.1、師語：同學們,隨著開展,現(xiàn)在,人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了.今天, 我們就來畫一畫我們的社區(qū).板書課題2、什么叫社區(qū)？自己居住的小區(qū)一帶；農村叫村莊、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？4、師

2、小結：看來,同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心,了解得可真多！二、新授.1、那么,通過課前的了解,你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給 同桌聽一聽.同桌交流,指名描述師：真羨慕你們的社區(qū)！2、在這么美的社區(qū)里,人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？學生描述3、師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己 的社區(qū)的？ 4、欣賞書上的學生作品精品文檔精品文檔1社區(qū)全貌線描：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧.2海島色彩：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素.3健身、下棋線描：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活.通過欣賞,使學生明確表現(xiàn)的形式線描與色彩以及從哪個角度去反映社區(qū),表現(xiàn)社 區(qū)的

3、哪些方面環(huán)境與生活.三、學生作業(yè).1、想一想,你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？2、學生作業(yè),教師巡視輔導.四、作業(yè)展評,課堂總結.2、恐龍世界 教學目標：1、了解恐龍消失的原因,增加對恐龍的熟悉.2、以學生興趣為導向,初步學習如何捏制各類造型.3、通過故事形式,引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望.4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型.教學重點：獨立完成一只恐龍造型.教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各局部的比例.教具準備：師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具.教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況.二、導入新課1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的

4、名稱嗎？龐然大物-恐龍幾百萬年前就神秘地消失了,給人類留下了無窮的奧秘.精品文檔精品文檔2、揭題板書：今天我們來和恐龍玩一玩做一做.-恐龍世界三、講授新課：1、出示范作.這是什么？恐龍-長頸龍、三角龍、劍齒龍 引起學生興趣,激 發(fā)學習熱情.2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？讓學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看.大家暢所欲言.3、教師出示幻燈片.讓各類恐龍形象具體化.和學生一起聊聊恐龍是如何生活的.身上的各種不同體形各有什么作用. 長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺;冀龍的翅膀及翅膀上的爪子4、任選一只恐龍,一起說說身上各部位如何來捏制.A、

5、頭部B、 身軀C、 腿部D、 尾部5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍.6、音樂、教師巡回輔導.7、作業(yè)展示：集中展示,以講臺為展臺,把所有學生完成的作品放置其中,進行學生互評,大家互相欣賞,表揚優(yōu)秀作品.四、課堂小結：五、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料,了解恐龍為什么會消失.精品文檔精品文檔課題：3、畫中的線條設計理念：通過本課教學,使學生熟悉到線條的表現(xiàn)力,學習觀察、欣賞畫面的方法,進而體會、熟悉到線條這種造型語言的魅力.教學目標：1、顯性目標：通過本課學習,了解線條這種繪畫語言,通過仔細觀察,熟悉不同動勢 的線條,能在老師的指導下,通過對線條的觀察,了解藝術家的表現(xiàn)風格和情感,

6、能用 線條表現(xiàn)自己身邊的景物2、隱性目標：通過了解中國古代作品,了解中國燦爛的繪畫藝術,培養(yǎng)學生的民族自 豪感.通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品,初步體會畫家不同的情感,熟悉人類豐富 的情感世界.教學重點：通過對畫面的分析,熟悉線條的表現(xiàn)力,學習對畫家作品的分析和評述.教學難點：學生能將本課的熟悉,初步運用到繪畫作品中.教學材料：鉛筆、彩色筆教學設計：一、導入活動：教師準備幾件物品鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等,請同學用線條表現(xiàn)出來.二、分析中國傳統(tǒng)繪畫作品欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條,討論：1、畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？這些畫面多是以曲線為主,通過線條的表現(xiàn)體

7、會到當時的情景.2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？合作學習,同學間取長補短：通過討論分析,讓學生對線條這種造型語言有進一步的認 識與提升.線條不但可以塑造生動的形象,而且還可以傳達畫家的思想.三、嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹.通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力.精品文檔精品文檔 四、談學習感受,請同學說說畫線條的感受.互相說說自己對畫中線條的不同感受.進 一步了解、體會,使學生對用線造型產生濃厚的興趣.課題：4、會動的線條設計理念：通過本課的學習,幫助學生了解線條的表現(xiàn)力,引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中,對美術造型活動產生興趣,教材中既有古代敦煌壁畫,又有現(xiàn)代雕

8、塑,攝影作品,既有中國的也有外國的,使這一課教材內容表達豐富的文化內涵.教學目標：1、顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感, 感悟線的表現(xiàn)力, 培養(yǎng)學生造型水平和創(chuàng)造水平.2、隱性目標：引導學生在小組學習探究中,相互交流,培養(yǎng)學生的合作,探究意識.通過欣賞活動,培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣.教學重點：通過對藝術作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動感,學習如何運用纖小表現(xiàn)動感教學難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織教學準備：畫紙、水彩筆,彩帶等教學過程：一、組織教學,導入新課：問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？二、

9、探究活動：精品文檔精品文檔 觀察教材雕塑作品,問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感.觀察其他作品,問哪些線條給你飛翔的感覺, 看看敦煌石窟中的許多壁畫,看看它們如何用線表現(xiàn)出飛翔的動感.小組同學一起討論,小組之間進行交流.教師利用教材中的學生作品,引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感.三、學生動手實踐.5、卵石動物造型教學目標：1、熟悉有趣的卵石造型游戲,根據(jù)卵石的不同形狀,創(chuàng)作可愛的動物形象.2、培養(yǎng)學生的想象力與造型水平.3、豐富學生的繪畫經驗,提升學生的美術興趣.教學重難點：重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象,并創(chuàng)作可愛的動物形象.難點：動物形象飽滿生動.教學準備：卵

10、石、記號筆、顏料、毛筆等教學過程：一、導入1、師出示卵石：看看,今天老師帶來了什么東西？板書：卵石2、你知道它有什么作用嗎？鋪路、裝飾魚缸等3、今天,我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用,你們有興趣知道嗎？二、新授1、出示一鼠身形的卵石,看一看,它像什么？換個方向看一看,它又想什么？2、再出示多種形狀的卵石,學生大膽想象.3、師語：很多小朋友和大家一樣,看到了各種形狀的卵石,也產生了很多豐富的想象, 精品文檔精品文檔 并且把自己的想象變成了現(xiàn)實, 創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型. 在我們的課本里就有很 多,我們一起來看一看.4、欣賞,認知.(1)翻開書本,學生欣賞卵石動物作品,自由交流.(2)仔細

11、觀察,說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？(除了動物頭像與魚類外,動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象.)5、了解創(chuàng)作過程：(1 )根據(jù)卵石形狀進行合理想象；(2)用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)；(注意：此時,這塊卵石就是動物的身體,就像是它的剪影.)(3)用干筆蘸上顏料進行美化.(注意：不要用水)三、學生作業(yè),教師巡視輔導.人手一個,先構思,再涂色.四、作業(yè)展評,課堂總結.1、學生作業(yè)展示,生生互評,師生互評.2、師總結：今天,通過大家豐富的想象與靈巧的雙手,一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的 卵石變活了,變漂亮了,真了不起.其實,生活中還有很多可以讓我們美化的東西

12、,只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,一定能讓我們的世界變得更美！6、威武的盾牌、教學目標: 1、了解在冷兵器時代,盾牌是防御性武器,并了解盾牌在當今生活中的用途2、結合現(xiàn)有的資料和材料,從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作.3、培養(yǎng)學生學會保護自己,從小樹立防范意識,建起心中的盾牌.二、重點和難點： 精品文檔精品文檔 1、重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創(chuàng)作.2、難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌.三、教學準備：彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等.四、教學過程：一、揭示課題1、教師出示盾牌,問是什么？2、教師左手握住盾牌,用力往前伸,

13、讓學生配上聲音.3、導出課題.二、欣賞盾牌圖片課件顯示盾牌圖片8幅,著重介紹北約和平之盾,讓學生在視覺上初步接觸盾牌, 并有簡單了解.三、探究式學習1、你知道盾牌的用途嗎？2、盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？A、左右對稱.B、請四位同學上前設計盾牌形狀,其他同學在白紙上畫,比一比誰畫的又多又好.3、盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？A、學生答復盾牌圖案設計的特點,并談感受.B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具.C、看了那么多威武的形象,你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么?D、你認為要顯得威武,關鍵

14、是抓住哪個部位的變化？E、你能不能上來做一下威武的樣子？F、課件顯示兩只不同形象的老虎,問：哪只更適合做盾牌？四藝術實踐1、小組討論、分配每位同學的具體工作任務.2、課件顯示作業(yè)要求：A、制作是要做好盾牌的手握局部.B、用動物頭的圖案來設計盾牌.精品文檔精品文檔C、裝飾盾牌的色彩要比照強烈.3、學生制作,教師巡回輔導.五評價1、展示學生作品.2、做游戲.六課的延伸師：在古代,人們遇到危險時用盾牌來保護自己.那假設你以后遇到危險,將用什么來保護自己呢？7、會變的盒子教學目標：1、學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法.2、培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的水平.3、培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情,學會自己動

15、手美化生活.教學重難點：重點：制作紙家具.難點：多種不同的設計和制作.教學準備：樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水.教學過程：一、展示紙家具樣品,教師板書課題：會變的盒子二、啟發(fā)探究教師活動：1 .教師將學生分組,發(fā)給教師范作,并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和 表現(xiàn)形式.2 .根據(jù)學生探究結果引出制作要點.選材、設計加工、組合.3 .讓學生討論設計制作紙家具的構思,進一步啟發(fā)引導,激發(fā)學生創(chuàng)作潛能.學會利精品文檔精品文檔 用不同的材料去制作新奇別致的紙家具學生活動：1 .學生小組進行討論探究,在此過程中,掌握紙家具的根本制作規(guī)律.2 .各組選派代表反應探究結果.3 .組

16、內互相說說自己的制作構思,協(xié)調統(tǒng)一本組的制作方案.四、提出作業(yè)要求：運用不同材料,不同方法,集體制作出一件或幾件新奇精美的紙家具,并談談自己的創(chuàng)作感受.五、學生實踐,教師輔導.五人為一小組,各組組長進行合理分工,設計制作吊飾,體驗創(chuàng)作過程.幫助學生進行分工.各組巡回指導,針對不同制作情況提出相應建議.六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標準,學生進行自評、互評.并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受.學生自評、互評,按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品.七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品.8、彩墨游戲教學目標: 1、利用墨與彩的調配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?體驗彩墨游戲的樂趣.2

17、、通過活動,使學生初步了解彩墨畫中水分的限制及筆和墨的運用,培養(yǎng)學生的彩墨 表現(xiàn)水平.3、通過活動,激發(fā)學生對美術的興趣,培養(yǎng)學生的自信心.教學重點：運用彩墨大膽表現(xiàn),體驗樂趣,表達感受.教學難點: 精品文檔精品文檔 合理運用點、線、面,使畫面具有節(jié)奏感.教學準備：水彩、墨、毛筆、宣紙、水教學過程：一、組織教學,導入新課.1、教師檢查學生的繪畫材料和工具.2、復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課,大家還記得需要使用什么材料和工 具嗎？3、師語：今天,我們再來玩一玩彩墨游戲.(板書課題)二、嘗試、探索、感知.1、學生用筆蘸上顏料或墨,結合水在宣紙上嘗試作畫.2、說一說,你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)

18、？(學生交流,教師引導)要點：(1)水分的多少.(2)用筆的變化.3、說一說,在畫畫過程中遇到的困難,探討解決的方法.4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果,真是好玩極了.下 面,就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！三、欣賞、深化認知.1、出示張桂銘的?覓?.(1 )介紹這幅畫的作者及畫題.(2)仔細觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？(師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法.)(3)播放幽雅、輕快的音樂,讓學生想想這幅畫上表達的內容.(4)交流想法.(5)師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊,使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感,使 人產生無限的遐想.2、出示學生范作

19、,欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法.四、學生作業(yè).精品文檔精品文檔 1、學生自由創(chuàng)作,教師鼓勵并指導.2、展示自己的作業(yè),向大家介紹自己的畫面3、學生自評、互評.五、課堂總結.9、大嘴怪教學目標：1、充分發(fā)揮想象,運用夸張的方法創(chuàng)造形象,并學習吹塑紙版畫的方法.2、集體想象,思維碰撞,構思新形象.3、激活思維,感受樂趣教學重難點：運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點.教學準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等.教學過程：一、激發(fā)思維,設想大嘴怪.1、板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？2、添畫完成一個動物形象,形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特 點？為什么會長這么大一個嘴巴

20、？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故 事？3、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上,會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？小組討論 并在全班交流二、抓住特征,學習夸張表現(xiàn).1、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？每人一張白紙,做練習用2、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用比照的方法,把嘴巴畫大,其余畫小畫擠,以比 精品文檔精品文檔 例和線條的疏密來增加效果.可以修改局部學生的作業(yè)增強感覺3、修改自己的草圖,比擬效果.4、欣賞教材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪,你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說 一說？欣賞評述5、出示已經刻好線條的吹塑紙,你看見了什么？

21、看不清老師來想一個方法讓誰都 能看清.揭示6、實物投影演示：滾油墨,拓印.展示效果.你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？-方法名稱一一吹塑紙刻印版畫7、回憶剛剛所看到的,是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印8、強調每一個步驟的操作要點三、學生創(chuàng)作活動.1、要求：構圖要注意主題突出；形象夸張；要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面；效果清楚；2、輔導.四、展評.互相介紹自己作品.互相評價.教師點評有特色作品.五、小結.略10、中國龍教學目標：1、理解中國龍的造型特點,欣賞有關的龍的藝術品,并以合作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造 條龍的形象.精品文檔精品文檔 2、收集,熟悉,理解,欣賞,交流,體會,感悟,創(chuàng)造.掌握一系列自主學習的

22、方法并形成初步的學習水平.3、走進中國龍文化,體會中國龍精神,并以龍的傳人而自豪.教學重難點：理解中國龍的寓意,了解中國龍五千年來的歷史文化和精神,并激發(fā)昂揚的愛國激情.教學準備：1、課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等.2、制作多媒體課件.教學過程：一、播放歌曲?巨龍巨龍你擦亮眼?,理解中國與龍的關系.1、欣賞,教師帶著學生跟MTV 一起唱并表演.2、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？3、討論.4、小結：巨龍是中華民族的象征,多少年來,由于政府的無能,中國在世界上毫無地位,備受欺凌,甚至于成了 東亞病夫.作為龍的傳人的中國人, 經過自己的團結奮斗、努力拼搏,終于站起來了.

23、但是,我們時刻要記住,落后就會受欺負,所以必須時刻擦亮眼睛,一代一代的努力,讓我們的祖國成為真正的東方巨龍.二、 熟悉龍,理解龍的造型寓意1、談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？2、出示龍的圖片.龍是中國的勞動人民想象中的神獸,凝聚著勞動人民的美好希望.仔細觀察龍的造型,你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 檢查課前準備工作.你知道哪些龍的造型知識？具體說說.4、討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？一一集中眾多動物的特點與精華,賦予龍以神性,以寄托他們的厚望.三、欣賞有關藝術品,了解龍的圖案的運用.1、你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？ 一起去走一走？2、播放錄象資料：?故宮中的龍?3、

24、討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？了解：中國古代的皇帝是 天子,在勞動人民眼里,惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫4、在民間,也有很多龍的圖案.欣賞：云龍紋葵花鏡唐漢代的瓦當、趙洲橋 精品文檔精品文檔 的石欄板等一些室內工藝.5、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經不是帝王時代,為什么還會有這么多 的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認為是什么原因？6、欣賞眾多龍的圖案.感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型之美.四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn),過 龍節(jié),增強感受與記憶.1、觀看影視資料?舞龍燈?：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？ 你對龍燈了解多少？2、你還知道哪些有關龍或與龍有

25、關的節(jié)目與活動？賽龍舟等.3、我們都是龍的傳人,今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？4、以小組為單位,討論一下,怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎 么做？5、 交流6、學生創(chuàng)造實踐,指導.7、要求：抓住龍的特征,盡可能的美化形象五、表演展示1、小組分別表演,其余小組評價.照相2、播放歌曲龍的傳人在活動中結束學習活動.11、桔祥圖案教學目標：1、了解桔祥圖案的根本特點.2、通過欣賞及學習制作桔祥圖案的方法,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣.教學重難點：重點：桔祥圖案的特點及設計制作方法.難點：紋樣的設計及鏤空的面積、大小相連.教學準備： 精品文檔精品文檔彩紙、剪刀、膠水、水

26、彩筆.教學過程一、組織教學.二、講授新課1、創(chuàng)設情景,指示課題.引入：同學們你們看,我這里有一很平常的彩紙,它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案,讓我們來看看師邊說邊示范.教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇 ？咱們一起來研究一下吧.小結：原來這些彩色紙通過折剪,就變成美麗的圖案.揭示主題：今天我們就利用這個原理,學習制作美麗的桔祥圖案.出示課題2、探索學習,學做桔祥圖案1 欣賞分析.教師：為什么我叫它 桔祥圖案呢？它和其他剪紙有什么區(qū)別呢 ？請你從作品中尋找答 案.A:這些圖案的形狀有什么特點？B:這些圖案的內容分別是什么？小結：我國民間美術的桔祥圖案,形式和題材多種多樣,它們色彩鮮艷、構圖飽滿.人

27、們常常借用一些桔祥圖案與其相關事物名稱的諧音,寓意對幸福的向往與追求.2合作探究.分組發(fā)已做好的桔祥圖案.教師：請每組同學根據(jù)已做好的桔祥圖案,研究其內容、形狀特點,進行研究,并試著制作.教師：請每組派一名代表,向大家介紹本組所研究的桔祥圖案的制作方法.教師：大家在制作桔祥圖案的過程中碰到問題了嗎？我們怎么解決這些問題呢 ？小結：同學們經過自己的努力,研究制作出了不同內容、 剪法的桔祥圖案,你們可真棒 學習借鑒.提問：課本上的桔祥圖案中主要有哪些內容 ？還用了哪些方法？剪、刻五、創(chuàng)作實踐.教師：聽了每組同學的介紹,請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法,制作吉精品文檔精品文檔 祥圖案.通過

28、創(chuàng)作實踐,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的水平和提升動手的水平.1、發(fā)放思維.教師：大家經過自己的努力,制作出一張張美麗的桔祥圖案,請你說說這么美的作品,有什么用,我們可以用它裝飾哪里呢 ？請小組討論.小組討論,發(fā)散思維.2、學生欣賞創(chuàng)作.3、學生制作桔祥圖案.六、展示評價1、展示:同學們你們看,我們的手多巧！一會兒功夫,我們就做出了這么多漂亮的桔祥圖案,請大家介紹一下你制作的桔祥圖案有什么寓意？你最喜歡哪一件作品？你知道的桔祥圖案還有哪些？2、翻開課本按要求填空：我知道的桔祥圖案有哪些.3、欣賞：民間藝術剪紙及現(xiàn)代剪紙,講述有關剪紙的故事.如果你已經喜歡上了剪紙藝術,我們課下還可以繼續(xù)研究.12、橙色的畫

29、教學目標：1、熟悉橙色是如何產生的,什么叫間色.2、說出對橙色的感覺.3、用自己調出來的橙色畫一幅畫.教學重點：研究橙色是如何產生的.教學難點：最好用自己調出的橙色進行繪畫.精品文檔精品文檔 教學準備：教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水.學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等.教學過程：一、做實驗.1、復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？2、今天,我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗.教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合3、問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？4、出示：橙色.二、新授.1、問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？2、出示：紅+黃=橙 間色3、出示小資料：

30、有兩種原色調配而成的顏色稱為間色.4、找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色.5、問：想不想自己動手,把橙色調出來？6、學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色,看看會產生什么樣的橙色,同學之間比擬一下有什么不同.7、欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫,一起來看一下.8、說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？9、問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？三、布置作業(yè).1、以橙色為主,畫一幅畫.2、出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業(yè).3、學生作畫,教師指導.四、作業(yè)展評.教學后記：橙色屬于間色,是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色.這堂課我以實驗的方式解決

31、了學生對橙色是如何產生的問題研究,說一說對橙色的感覺,舉一些生活中的例子;精品文檔精品文檔 并通過自己動手做實驗,調出橙色,使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出 的橙色畫一幅畫,學生就不會感到單調了,畫面的層次感就更突出了.13、綠色和紫色的畫教學目標：1、熟悉三原色一紅、黃、藍；三間色一橙、綠、紫.2、掌握用原色調配間色的技能.教學重點：使學生熟悉三原色和三間色及其色彩特性.教學難點：掌握原色與間色的色彩關系,學會用原色調合間色的調色本領.教具準備：彩筆、范作教學過程：一、組織教學檢查學生用具準備情況.二、復習導入新課1、上節(jié)課我們學習了用橙色畫畫,知道了橙色的調配方法,你能說說橙色

32、是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？2、揭題板書：今天我們來學習用綠色和紫色畫畫.三、講授新課1、復習原色,熟悉間色：(1)觀看幻燈,讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色.(2)演示色輪,出示三色輪,分析三原色相加變化哪三種顏色.精品文檔精品文檔 問:色圈紅色和黃色重疊的局部是什么色 ？色圈黃色和藍色重疊的局部是什么色 ？色圈藍色和紅色重疊的局部是什么色 ?讓學生細致觀察后答復.師小結：用色塊表示.紅十黃=橙黃十藍=綠藍十紅二紫3得出定義.師貼出間色定義用兩種原色調合成的顏色叫間色 .2、除了上節(jié)課我們用的橙色, 綠色和紫色也都是間色,它們分別給我們什么樣的感受？ 請你說一說.在我們生活當

33、中,你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論 一下后答復.3、布置作業(yè)：以綠色和紫色為主,分別完成一幅作業(yè).4、作業(yè)展示：集中展示,表揚優(yōu)秀作業(yè).四、課堂小結：教學后記：在前一堂課的根底上, 學生的色彩觀念有了很大的進步,調色水平也提升了.能夠用上不同的綠色和紫色來表達繪畫內容,使畫面顯得較有層次感,教學目標根本達成.我 發(fā)現(xiàn)學生上這種調色繪畫課總是顯得特別興奮,有時課堂顯得不受限制,學生總是在你 還沒講清注意點時,就迫不及待地動手操作了,結果會出現(xiàn)很多問題,防不勝防.今后 在上類似的課是一定要注意課堂的調控.14、吃蟲草教學目標：1、了解有關吃蟲草的自然知識,并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲

34、草捕蟲的情景2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過.3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感.精品文檔精品文檔 教學重難點：重點：了解吃蟲草的知識,能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景.難點：畫面表達清楚,具有情趣性.教學準備：彩紙、彩筆、橡皮泥教學過程：一、導入1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了,你知道哪些蟲子喜歡吃植物？2、吃植物的蟲子很多,但有些植物能把蟲子吃掉,你相信嗎？3、你知道有哪些植物呢？(學生知識介紹)二、新授1、展示吃蟲草圖片：(1 )瓶子草1(2)瓶子操2(3)捕蠅菜(4)豬籠草(5)茅膏菜你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？(學生根據(jù)畫面想象描述)2、課件介紹一種植物吃蟲的過程.(

35、語言文字)3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過.4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領,有的靠香味,有的靠圈套,有的靠色彩如果你是吃蟲草,你會用什么方法吸引蟲子,來把它吃掉呢？5、每小組商量討論,然后上來表演.(你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？)二、欣賞1、剛剛,我們了解了很多吃蟲草的知識,對吃蟲草有了許多熟悉,但誰多沒見過.不 過我們可以充分發(fā)揮想象.一些小朋友,就通過想象,把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來, 我們一起來看看.2、出示學生作品：精品文檔精品文檔(1)討論、研究是用什么方法,什么材料來做的？畫剪貼泥塑(2)師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？(學生可走上前邊指邊講)三、學生作業(yè)1、小組討

36、論：(1)給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？(2)用什么材料制作？(3)說說它是怎樣吃蟲的？2、學生合作創(chuàng)作,師巡視輔導.四、作品展示,介紹,相互提出改良意見,取長補短.五、課堂總結.15、有趣的造型教學目的：1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型,培養(yǎng)學生的想象力及動手水平2、感受工藝品的藝術魅力,培養(yǎng)學生學習美術的興趣.3、通過本課學習,使學生懂得廢物利用的價值所在.教學重點：設計出一個有趣的臉部造型.教學難點：做一個漂亮而結實的底座.教學準備：(教具)：范作假設干(學具)：蛋殼(乒乓球)、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料精品文檔精品文檔教學過程：一、導入1、小朋友們,老師給大家?guī)砹艘患Y物

37、,是什么呢？看,是唐僧師徒來了 教師播放?西游記?主題曲并取出做的小工藝品2、這些呀,不是買來的,都是小朋友們自己做的,想知道是用什么東西做的嗎？教師拆開一個范作,和學生共同說出要準備的物品.3、檢查學生所帶物品是否齊全.二、新授.1、教師取出蛋殼,看看蛋殼象什么？ 生：象臉、象球、象太陽2、在老師眼里,這個蛋殼特別象小雞的身體.教師示范小雞的做法剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀,逐一粘貼上,注意顏色的搭配3、提出問題：最后,怎樣讓小雞站起來呢？4、生討論后答：給它加上一雙小腳,或加底座師小結：假設加腳,紙做的腳沒有很大的支撐立,會使它頭重腳輕,容易摔倒,為使它站得更穩(wěn),可加底座.5、師示范底座的做

38、法：剪扇形紙,兩頭粘貼上,在小頭剪出開叉,涂上膠水,粘貼在蛋殼上.三、學生作業(yè)1、大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力,也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧.2、學生作業(yè),教師巡視指導.四、展覽評價：1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺,辦展覽會2、學生在認為做的好的作業(yè)上畫星,星星最多者即為優(yōu)勝者,頒發(fā)小藝術家獎章3、讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾,并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法.精品文檔精品文檔16、一張奇特的臉教學目標:1、感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征.2、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑,創(chuàng)作一張奇特的臉,提升非寫實性造型水平,培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力.3、培養(yǎng)學生耐心細致、持之以恒的

39、學習態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感,提升審美情趣.教學重難點：重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉.難點：五官的造型與裝飾.教學準備：1、古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；2、泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料.教學過程一、欣賞導入1、教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象,看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后,用一個詞語來形容這些藝術品.2、揭示課題：今天這一節(jié)課,我們就一起來學習做一張奇特的臉.二、組織學生討論1、為什么這些臉看上去比擬奇特？分析這些藝術品用了哪些藝術手法五官：夸張變形精品文檔精品文檔 色彩：比照強烈2、讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化

40、的臉,和同學們交流交流.3、現(xiàn)在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品,看看他們是從哪些方面來表現(xiàn)奇特的？(1 )臉的形狀師：這些臉的形狀都各不相同,同學們觀察一下,它們接近什么形狀？梯形長方形 圓形 橢圓扇形(2)臉的裝飾設計時,要先想好臉的外形,可以是三角形、圓形,也可以是長方形,面具上的五官、花紋越奇怪越有趣.臉上除了涂上鮮艷的顏色,還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾,這樣的臉就變得更奇特了.三、學生創(chuàng)作1、師：看了這些小朋友做的臉,你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請同學們想一想,你準備設計一張怎樣奇特的臉.和你的小組伙伴說說自己的想法.(生討論交流)2、學生創(chuàng)

41、作,教師巡視輔導.四、作業(yè)展評1、學生作品展示,請設計者介紹設計意圖、制作經驗,請其余同學發(fā)表對作品的看法 或修改建議.2、教師對同學們的制作過程給予評價,對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時 間繼續(xù)研究、完善.17、電腦繪畫一一模板幫我們作畫教學目標：1、學習淺顯的Photoshop 軟件知識.體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受,養(yǎng)成主 精品文檔精品文檔 動探求與創(chuàng)造的良好品質.2、通過 模板幫我們作畫的學習,使學生了解電腦美術的創(chuàng)作和學習方法,培養(yǎng)學生 的畫面構成水平和創(chuàng)新思維水平,并在表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術品質.教學重點：靈活運用電腦軟件中的模板圖形工具,創(chuàng)作有特色的畫面.教學準備：1、多媒體課件2、范作3、電腦軟硬件設備教學過程：一、引入課題.1、音樂欣賞,激發(fā)學生興趣.出示圖 (1)、(2):這些作品都是在模板的根底上用電腦加工后的作品,請你說說觀后感,你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？2、教師演示.(1)翻開Photoshop 界面,雙擊翻開圖(3)、(4).(2)請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？(3)教師演示：翻開Photoshop ,利用圖形模板工具和圖層關系演示變化,激發(fā)學生 興趣.(4)即使你不會畫畫,只要你有金點子,你也可以成為一名出色的設計師.揭示課題：今天我們來學習?電腦