能量守恒定律《能量守恒定律》教案

1、能量守恒定律能量守恒定律教案【 - 設(shè)計(jì)合同】本節(jié)課的設(shè)計(jì)，教材繼續(xù)沿用了前幾節(jié)的課程模式，先由生活中的實(shí)例引出研究問(wèn)題，然后用實(shí)驗(yàn)加以證實(shí)，讓學(xué)生接受這個(gè)物理事實(shí)。接著再?gòu)睦碚撋贤茖?dǎo)、證明，從而得出結(jié)論。這節(jié)課教材是從生活中騎自行車(chē)上坡的實(shí)例入手，引出動(dòng)能和重力勢(shì)能在此過(guò)程中是在相互轉(zhuǎn)化的。接著通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中的守恒結(jié)論。最后提出了自然界中最普遍、最基本的規(guī)律之一能量轉(zhuǎn)化和守恒定律。機(jī)械能守恒定律是能量守恒定律的一個(gè)特例，要使學(xué)生對(duì)定律的得出、含義、適用條件有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，這是能夠用該定律解決力學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。各種不同形式的能相互轉(zhuǎn)化和守恒的規(guī)律，貫穿在整個(gè)物理學(xué)中， 是物理學(xué)的

2、基本規(guī)律之一。能量守恒定律是學(xué)習(xí)各種不同形式的能量轉(zhuǎn)化規(guī)律的起點(diǎn)，也是運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步綜合和展開(kāi)的重要基礎(chǔ)。所以這一節(jié)知識(shí)是本章重要的一節(jié)。機(jī)械能守恒定律是本章教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握物體系統(tǒng)機(jī)械能守恒的條件；能夠正確分析物體系統(tǒng)所具有的機(jī)械能。分析物體系統(tǒng)所具有的機(jī)械能，尤其是分析、判斷物體所具有的重力勢(shì)能，是本節(jié)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，物體重力勢(shì)能大小與所選取的參考平面（零勢(shì)面）有關(guān)；而重力勢(shì)能的變化量是與所選取的參考平面無(wú)關(guān)的。在討論物體系統(tǒng)的機(jī)械能時(shí)，應(yīng)先確定參考平面。1 。理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容；2 。 在具體的問(wèn)題中能判定機(jī)械能是否守恒

3、，并能列出定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式；3 。理解能量轉(zhuǎn)化和守恒定律。1 。從能的轉(zhuǎn)化和功能關(guān)系出發(fā)理解機(jī)械能守恒的條件；2 。能正確判斷研究對(duì)象在所經(jīng)歷的過(guò)程中機(jī)械能是否守恒。自制投影片、CAI 課件、重物、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器以及紙帶、復(fù)寫(xiě)紙片、低壓電源及兩根導(dǎo)線、鐵架臺(tái)和鐵夾、刻度尺、小夾子。1 課時(shí)一、知識(shí)與技能2 。知道什么是機(jī)械能，知道物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化；3 。理解機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容；4 。在具體問(wèn)題中，能判定機(jī)械能是否守恒，并能列出機(jī)械能守恒的方程式；5 。理解能量守恒定律，能列舉、分析生活中能量轉(zhuǎn)化和守恒的 例子。二、過(guò)程與方法1 。初步學(xué)會(huì)從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)解釋現(xiàn)象、分析問(wèn)題；

4、2 。 通過(guò)用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來(lái)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，體驗(yàn)驗(yàn)證 過(guò)程和物理學(xué)的研究方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1 。通過(guò)能量守恒的教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)觀點(diǎn)，理解和運(yùn)用自然規(guī)律，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題；2 。通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)親身實(shí)踐，樹(shù)立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)觀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)演示動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)1：如下圖，用細(xì)線、小球、帶有標(biāo)尺的鐵架臺(tái)等做實(shí)驗(yàn)。把一個(gè)小球用細(xì)線懸掛起來(lái)，把小球拉到一定高度的A點(diǎn)，然后放開(kāi)，小球在擺動(dòng)過(guò)程中，重力勢(shì)能和動(dòng)能相互轉(zhuǎn)化。我們看到，小球可以擺到跟A點(diǎn)等高的C

5、點(diǎn)，如圖甲。如果用尺子在某一點(diǎn)擋住細(xì)線，小球雖然不能擺到 C點(diǎn)，但擺 到另一側(cè)時(shí)，也能達(dá)到跟 A點(diǎn)相同的高度，如圖乙。問(wèn)題：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中，小球的受力情況如何？各個(gè)力的做功情 況如何？這個(gè)小實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？學(xué)生活動(dòng)：觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考問(wèn)題，選出代表發(fā)表見(jiàn)解。小球在擺動(dòng)過(guò)程中受重力和繩的拉力作用。拉力和速度方向總 垂直，對(duì)小球不做功；只有重力對(duì)小球做功。實(shí)驗(yàn)表明，小球在擺動(dòng)過(guò)程中重力勢(shì)能和動(dòng)能在不斷轉(zhuǎn)化。在擺動(dòng)過(guò)程中，小球總能回到原來(lái)的高度?？梢?jiàn)，重力勢(shì)能和動(dòng)能的總 和，即機(jī)械能應(yīng)該保持不變。教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)2：如圖，水平方向的彈簧振子。用彈簧振子演示動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。問(wèn)題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，

6、小球的受力情況如何？各個(gè)力的做功情況 如何？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？學(xué)生活動(dòng)：觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考問(wèn)題，選出代表發(fā)表見(jiàn)解。小球在往復(fù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，豎直方向上受重力和桿的支持力作用， 水平方向上受彈力作用。重力、支持力和速度方向總垂直，對(duì)小球不 做功；只有彈簧的彈力對(duì)小球做功。實(shí)驗(yàn)表明，小球在往復(fù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中彈性勢(shì)能和動(dòng)能在不斷轉(zhuǎn)化。 小球在往復(fù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中總能回到原來(lái)的位置， 可見(jiàn)，彈性勢(shì)能和動(dòng)能 的總和，即機(jī)械能應(yīng)該保持不變。教師活動(dòng)：總結(jié)、過(guò)渡：通過(guò)上述分析，我們得到動(dòng)能和勢(shì)能之間可以相互轉(zhuǎn)化，那么 在動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，動(dòng)能和勢(shì)能的和是否真的保持不變？下 面我們就用實(shí)驗(yàn)來(lái)探索這個(gè)問(wèn)題。推進(jìn)新課一

7、、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒的實(shí)驗(yàn)探索在學(xué)生開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)之前，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如下幾個(gè)問(wèn)題：1 。該實(shí)驗(yàn)中選取被打點(diǎn)紙帶應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是第一點(diǎn)O為計(jì)時(shí) 起點(diǎn)，O點(diǎn)的速度應(yīng)為零。怎樣判別呢？2 。是否需要測(cè)量重物的質(zhì)量？3 。在架設(shè)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)應(yīng)注意什么？為什么？4 。實(shí)驗(yàn)時(shí)，接通電源和釋放紙帶的順序怎樣？為什么？5 。測(cè)量下落高度時(shí)，某同學(xué)認(rèn)為都必須從起始點(diǎn)算起，不能弄錯(cuò)。他的看法正確嗎？為了減小測(cè)量h 值的相對(duì)誤差，選取的各個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)要離起始點(diǎn)適當(dāng)遠(yuǎn)些好，還是近些好？學(xué)生活動(dòng)：思考老師的問(wèn)題，討論、 交流， 選出代表發(fā)表見(jiàn)解。1 。因?yàn)榇螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器每隔0。 02 s 打點(diǎn)一次，在最初的0。 02 s內(nèi)物體下落距

8、離應(yīng)為0。002 m,所以應(yīng)從幾條紙帶中選擇第一、二兩點(diǎn)間距離接近2 mm的紙帶進(jìn)行測(cè)量；二是在紙帶上所選的點(diǎn)就是連續(xù)相鄰的點(diǎn)，每相鄰兩點(diǎn)時(shí)間間隔t=0。 02 s。2 。 因?yàn)椴恍枰牢矬w在某點(diǎn)動(dòng)能和勢(shì)能的具體數(shù)值，所以不必測(cè)量物體的質(zhì)量m,而只需驗(yàn)證就行了。3 。打點(diǎn)計(jì)時(shí)器要豎直架穩(wěn)，使其兩限位孔在同一豎直平面內(nèi)，以盡量減少重物帶著紙帶下落時(shí)所受到的阻力作用。4 。 必須先接通電源，讓打點(diǎn)計(jì)時(shí)器正常工作后才能松開(kāi)紙帶讓重物下落。5 。 這個(gè)同學(xué)的看法是正確的。為了減小測(cè)量h 值的相對(duì)誤差，選取的各個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)要離起始點(diǎn)適當(dāng)遠(yuǎn)些好。教師活動(dòng)：聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生解決困難。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生

9、進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。數(shù)據(jù)處理：明確本實(shí)驗(yàn)中要解決的問(wèn)題即研究動(dòng)能與重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化與守恒。在右圖中，質(zhì)量為m的物體從O點(diǎn)自由下落，以地面作零勢(shì)能 面，下落過(guò)程中任意兩點(diǎn) A和B的機(jī)械能分別為：如果忽略空氣阻力，物體下落過(guò)程中如果動(dòng)能的改變量等于勢(shì)能的改變量，于是有Ea=Eb,即上式亦可寫(xiě)成該式左邊表示物體由 A 到B過(guò)程中動(dòng)能的增加，右邊表示物體由A到B過(guò)程中重力勢(shì)能的減 少。如果實(shí)驗(yàn)證明等式成立, 說(shuō)明物體重力勢(shì)能的減少等于動(dòng)能的增加。為了方便，可以直接從開(kāi)始下落的 O點(diǎn)至任意一點(diǎn)（上圖中A 點(diǎn)）來(lái)進(jìn)行研究，這時(shí)應(yīng)有：。式中h是物體從O點(diǎn)下落至A點(diǎn)的 高度，vA是物體在A點(diǎn)的瞬時(shí)速度。1 。如何求出

10、A點(diǎn)的瞬時(shí)速度vA?根據(jù)做勻加速運(yùn)動(dòng)的物體在某一段時(shí)間t 內(nèi)的平均速度等于該時(shí)間中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度可求出 A點(diǎn)的瞬時(shí)速度vA。右圖是豎直紙帶由下而上實(shí)際打點(diǎn)后的情況。從 O點(diǎn)開(kāi)始依次取點(diǎn)1、2、3圖中si、s2、s3分別為02點(diǎn)，13點(diǎn)，2 4點(diǎn)各段間的距離。根據(jù)公式，t=2X0。02 s （紙帶上任意兩個(gè)相鄰的點(diǎn)間所表示的時(shí)間都是0。 02 s） ， 可求出各段的平均速度。這些平均速度就等于1、2、3各點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速度 v1、v2、v3例如：量出02點(diǎn)間距離si,則在這段時(shí)間里的平均速度 ，這就是 點(diǎn)1處的瞬時(shí)速度v1,以此類(lèi)推可求出點(diǎn)2、3處的瞬時(shí)速度v2、 v32 。如何確定重物下落的

11、高度？上圖中h1、h2、h3分別為紙帶從O點(diǎn)下落的高度。根據(jù)以上數(shù)值可以計(jì)算出任意點(diǎn)的重力勢(shì)能和動(dòng)能，從而驗(yàn)證動(dòng)能與重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)化和守恒。二、機(jī)械能守恒定律機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)：教師活動(dòng)：多媒體展示下列物理情景在自由落體運(yùn)動(dòng)中機(jī)械能守恒一個(gè)質(zhì)量為m的物體自由下落，經(jīng)過(guò)高度為hl的A點(diǎn)（初位置） 時(shí)速度為v1,下落到高度為卜2的8點(diǎn)（末位置）時(shí)速度為v2。學(xué)生活動(dòng)：思考并證明如右圖所示，設(shè)一個(gè)質(zhì)量為 m的物體自由下落，經(jīng)過(guò)高度為hl 的A點(diǎn)（初位置）時(shí)速度為v1,下落到高度為卜2的8點(diǎn)（末位置） 時(shí)速度為v2。在自由落體運(yùn)動(dòng)中，物體只受重力 G=mg勺作用，重力 做正功。設(shè)重力所做的功為 WG則

12、由動(dòng)能定理可得上式表示，重力所做的功等于動(dòng)能的增量。另一方面，由重 力做功與重力勢(shì)能的關(guān)系知道， WG mgh1-mgh2上式表示，重力所做的功等于重力勢(shì)能的減少。由式和 式可得小結(jié)：在自由落體運(yùn)動(dòng)中，重力做了多少功，就有多少重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為等量的動(dòng)能，移項(xiàng)后可得或者 Ek1+Ep1=Ek2+Ep2上式表示，在自由落體運(yùn)動(dòng)中，動(dòng)能和重力勢(shì)能之和即總的機(jī)械能保持不變?！窘處熅v】上述結(jié)論不僅對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)是正確的，可以證明，在只有重力做功的情形下，不論物體做直線運(yùn)動(dòng)還是曲線運(yùn)動(dòng)，上述結(jié)論都是正確的。所謂只有重力做功，是指：物體只受重力，不受其他的力，如自由落體運(yùn)動(dòng)和其他方向運(yùn)動(dòng)；或者除重力外還受其

13、他的力，但其他力不做功，如物體沿光滑斜面的運(yùn)動(dòng)。在只有重力做功的情形下，物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能的總量保持不變。這個(gè)結(jié)論叫做機(jī)械能守恒定律，它是力學(xué)中的一條重要定律，是更普遍的能量守恒定律的一種特殊情況。不僅重力勢(shì)能和動(dòng)能可以相互轉(zhuǎn)化，彈性勢(shì)能和動(dòng)能也可以相互轉(zhuǎn)化。放開(kāi)被壓縮的彈簧，可以把跟它接觸的小球彈出去，這時(shí)彈簧的彈力做功，彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小球的動(dòng)能。在彈性勢(shì)能和動(dòng)能的相互轉(zhuǎn)化中，如果只有彈力做功，動(dòng)能和彈性勢(shì)能之和保持不變，即機(jī)械能守恒。【方法引導(dǎo)】解決某些力學(xué)問(wèn)題，從能量的觀點(diǎn)來(lái)分析，應(yīng)用機(jī)械能守恒定律求解，往往比較方便。應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解決力學(xué)問(wèn)題，要分析物

14、體的受力情況。在動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化中，如果只有重力做功，就可以應(yīng)用機(jī)械能守恒定律求解。【例題剖析】（一）機(jī)械能守恒條件的判斷例1下列關(guān)于機(jī)械能是否守恒的敘述正確的是（）A 。做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體機(jī)械能一定守恒B 。做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體的機(jī)械能可能守恒C 。合外力對(duì)物體做功為零時(shí)，機(jī)械能一定守恒D 。只有重力對(duì)物體做功，物體機(jī)械能一定守恒解析：A 。做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，除了重力做功外，可能還有其他力做功，如降落傘在空中勻速下降時(shí)，除了重力做功外，空氣阻力也對(duì)降落傘做功，所以機(jī)械能不守恒，不選。B 。 做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體可能只受重力且只有重力做功，如自由落體運(yùn)動(dòng)，物體機(jī)械能守恒，應(yīng)選

15、。C 。 如降落傘在空中勻速下降時(shí)合外力為零，合外力對(duì)物體做功為零，除重力做功外，空氣阻力也做功，所以機(jī)械能不守恒，不選。D 。符合機(jī)械能守恒的條件，應(yīng)選?？梢?jiàn)，對(duì)物體進(jìn)行受力分析，確定各力做功情況是判定機(jī)械能是否守恒的一般程序。例2如圖所示，斜面體置于光滑水平地面上，其光滑斜面上有一物體由靜止沿斜面下滑，在物體下滑過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（ ）A 。物體的重力勢(shì)能減少，動(dòng)能增大B 。物體的重力勢(shì)能完全轉(zhuǎn)化為物體的動(dòng)能C 。物體的機(jī)械能減少D 。物體和斜面體組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒解析：由于斜面體放在光滑斜面上，當(dāng)物體沿斜面下滑時(shí)，物體實(shí)際位移方向和物體所受支持力的方向不垂直，所以支持力對(duì)物體做了

16、功（負(fù)功），物體的機(jī)械能不守恒，物體的機(jī)械能減少了，物體對(duì)斜面體的壓力對(duì)斜面體做了功（正功），斜面體的機(jī)械能增加了，斜面體的機(jī)械能也不守恒。對(duì)物體和斜面體組成的系統(tǒng)，斜面體和物體之間的彈力是內(nèi)力，對(duì)系統(tǒng)做功的代數(shù)和為零，即不消耗機(jī)械能。在物體和斜面體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中只有重力做功，所以系統(tǒng)的機(jī)械能守恒。物體在下滑過(guò)程中重力勢(shì)能減少，一部分轉(zhuǎn)化為物體的動(dòng)能，另一部分則轉(zhuǎn)化為斜面體的動(dòng)能。所以本題選ACD。（二）機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用例3一個(gè)物體從光滑斜面頂端由靜止開(kāi)始滑下（如圖），斜面高1 m,長(zhǎng)2 m。不計(jì)空氣阻力，物體滑到斜面底端的速度是多大？物體沿光滑斜面下滑時(shí)機(jī)械能守恒分析：斜面是光滑的，不計(jì)摩

17、擦，又不計(jì)空氣阻力，物體所受的力有重力和斜面的支持力，支持力與物體的運(yùn)動(dòng)方向垂直，不做功。物體在下滑過(guò)程中只有重力做功，所以可用機(jī)械能守恒定律求解。解析：題中沒(méi)有給出物體的質(zhì)量，可設(shè)物體的質(zhì)量為m物體在開(kāi)始下滑到達(dá)斜面底端時(shí)的速度為v, 則有 Ep2=0, , 末狀態(tài)的機(jī)械能。此時(shí)，Ep1=mgh Ek1=0,初狀態(tài)白機(jī)械能 Ek1+Ep1=mgh根據(jù)機(jī)械能守恒定律有Ek2+Ep2=Ek1+Ep1所以 。【方法引導(dǎo)】這個(gè)問(wèn)題也可以應(yīng)用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解，但是應(yīng)用機(jī)械能守恒定律求解，在思路和步驟上比較簡(jiǎn)單。在這個(gè)例題中，如果把斜面換成光滑的曲面（如圖），同樣可以應(yīng)用機(jī)械能守恒定律求解，

18、 要直接用牛頓第二定律求解，由于物體在斜面上所受的力是變力，處理起來(lái)就困難得多。物體沿光滑曲面下滑時(shí)機(jī)械能守恒例 4 把一個(gè)小球用細(xì)繩懸掛起來(lái)，就成為一個(gè)擺。擺長(zhǎng)為L(zhǎng)，最大偏角為九小球運(yùn)動(dòng)到最低位置時(shí)的速度是多大？分析：小球受兩個(gè)力：重力和懸線的拉力。懸線的拉力始終垂直于小球的運(yùn)動(dòng)方向，不做功。小球在擺動(dòng)過(guò)程中，只有重力做功，所以可用機(jī)械能守恒定律求解。解析：選擇小球在最低位置時(shí)所在的水平面為參考平面。小球在最高點(diǎn)時(shí)為初狀態(tài)，初狀態(tài)的動(dòng)能 Ek1=0,重力勢(shì)能Ep1=mg(L-Lcos 0 ),機(jī)械能Ek1+Ep1=mg(L-Lcos 0 )。小球在最低點(diǎn)時(shí)為末狀態(tài)，末狀態(tài)的動(dòng)能，重力勢(shì)能Ep

19、2=0，末狀態(tài)的機(jī)械能為。根據(jù)機(jī)械能守恒定律有Ek2+Ep2=Ek1+Ep1所以 。【教師精講】由這兩個(gè)例題可以看出，應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題，可以只考慮運(yùn)動(dòng)的初狀態(tài)和末狀態(tài)，不必考慮兩個(gè)狀態(tài)之間的過(guò)程的細(xì)節(jié)。這可以避免直接用牛頓第二定律解題的困難，簡(jiǎn)化解題的步驟。守恒定律不僅給處理問(wèn)題帶來(lái)方便，而且有更深刻的意義。自然界千變?nèi)f化，但有些物理量在一定條件下是守恒的，可以用這些 “守恒量”表示自然界的變化規(guī)律，這就是守恒定律。尋求“守恒量”已經(jīng)成為物理學(xué)研究中的重要方面。我們學(xué)習(xí)物理，要學(xué)會(huì)運(yùn)用守恒定律處理問(wèn)題。三、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律教師活動(dòng)：提出問(wèn)題：我們已學(xué)習(xí)了多種形式的能，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出你所知道的能量形式。我們還知道不同能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，請(qǐng)你舉幾個(gè)能量轉(zhuǎn)化的例子。學(xué)生活動(dòng)：思考并回答問(wèn)題，列舉實(shí)例。教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)1：在一個(gè)玻璃容器內(nèi)放入沙子，拿一個(gè)小鐵球分別從某一高度釋放，使其落到沙子中。思考：小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中機(jī)械能是否守恒？請(qǐng)說(shuō)出小球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化情況。演示實(shí)驗(yàn)2：在盛有水的玻璃容器中放一小木塊，讓小木塊在水中上下浮動(dòng)，過(guò)一段時(shí)間，小木塊停止運(yùn)動(dòng)。思考：小木塊運(yùn)動(dòng)過(guò)程中機(jī)械能是否守恒？請(qǐng)說(shuō)出小木塊運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化情況。學(xué)生活