幼兒園集體備課制度

1、精品文檔幼兒園集體備課制度一、組織形式：1、由副園長牽頭，教科室組織實施；2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責任人，有權利和義務參與和執(zhí)行備課任務；3、采用以集體備課為主，個性補充為輔 ”的思路。二、備課要求：1、集體備課必須堅持 四定” 五備”，鉆透 五點”優(yōu)化 兩法”（1）、四定：定時間、定地點、定內容、定發(fā)言人。（2）、五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。（3）、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。（4）、兩法：教師的教法和學生的學法。2、集體備課時，組長要根據(jù)本學期的教學內容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師

2、要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學性、創(chuàng)造性： 學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖，整個教材的知 識結構和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分 清主次，合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。 主題備課，是在每個主題教學進行之前的備課，擬出一個主題的教學計劃，目的 在于從整體出發(fā)，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應該培養(yǎng)目 標。4、集體備課必須有記錄（記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等），作為對備課組

3、集體備課考評的重要依據(jù)，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學 質量。6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補充個性化 的設計，不能機械的使用集體教案。三、教學反思：1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認真反思教學中的得與失，并記錄在 案；2、在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內容進行交流，教研組活動中要 有詳細的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。四、基本流程：集體備課按 備前研討一一形成教案一一討論補充一一實施教學一一課后反思”幾個 環(huán)節(jié)進行。1、備前

4、研討備課前的研討是集思廣益，充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集 體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析；討論教學重點難點、教學方法、教學過程的 設計等。2、形成教案相關內容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計。為減輕教師負擔，可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。3、討論補充全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議，并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。4、實施教學各成員利用集體智慧和個性特征相結合教案實施教學，關注教學中的亮點和不足。5、課后反思每位教師結合實際教學對該教案的亮點和不足進行認真反思，并在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內容進行交流，并由該內容的中心發(fā)言人把交流所得整理成 文，交教科室存檔。五、管理措施：1、教科室加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結、評比。2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設計，如果沒有，視為沒有備課，按相關 獎懲制度執(zhí)行。3、對與集體備課中，態(tài)度不積極主動