地理過(guò)程類問(wèn)題專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地理過(guò)程類問(wèn)題專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【授課類型】 專題復(fù)習(xí)課【課標(biāo)分析】地理過(guò)程是指地理現(xiàn)象或地理事物發(fā)生、 發(fā)展的演變過(guò)程， 其在地理課標(biāo)中占據(jù)重要的地位，它體現(xiàn)了“揭示地理事物的空間運(yùn)動(dòng)、空間演變規(guī)律”的地理課程性質(zhì)，反映了“探究地理過(guò)程、 地理成因以及地理規(guī)律” 的課程設(shè)計(jì)思路。 隨著新課程改革實(shí)踐的深入， 高考對(duì)地理事物“動(dòng)態(tài)變化過(guò)程”的考查逐漸成為新課標(biāo)高考的亮點(diǎn)?！驹囶}分析】地理過(guò)程強(qiáng)調(diào)地理事物隨時(shí)間的變化特征， 可分為自然地理過(guò)程和人文地理過(guò)程。 從高考地理試題的分析看出， 對(duì)地理過(guò)程的考查方式有以下顯著特點(diǎn)。 高考試題中多數(shù)考查自然地理的演變過(guò)程。 高中地理屬于系統(tǒng)地理， 系統(tǒng)地理知

2、識(shí)多為地理原理、 地理規(guī)律， 高考試題一般不會(huì)直接考查地理原理和規(guī)律， 而多是要求學(xué)生運(yùn)用所掌握的系統(tǒng)地理知識(shí)， 去分析某些具體的地理事物和地理現(xiàn)象， 以考查學(xué)生運(yùn)用演繹推理的能力。 除此之外， 隱形的設(shè)問(wèn)方式進(jìn)一步增加了該類問(wèn)題的難度， 學(xué)生面對(duì)問(wèn)題往往無(wú)從作答。 非選擇題中的過(guò)程描述類問(wèn)題對(duì)學(xué)生的能力要求較高， 除考查演繹推理能力外， 還考查學(xué)生闡釋和描述能力。 綜上所述， 地理過(guò)程類問(wèn)題難度較大。【學(xué)情分析】高三學(xué)生已較好地掌握地理過(guò)程的基本原理和規(guī)律。但是在高考題的新情境下，學(xué)生往往缺乏清晰的分析思路和演繹推理的能力， 甚至可能出現(xiàn)無(wú)法破題的情況。 面對(duì)非選擇題中的過(guò)程描述類題目，部分

3、學(xué)生還未較好地掌握答題詳略要求和要點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)地理過(guò)程，領(lǐng)悟地理過(guò)程與地理要素間的邏輯關(guān)系。（二）過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)往年高考題的研究，明確地理過(guò)程類問(wèn)題的考查方向和設(shè)問(wèn)方式。通過(guò)對(duì)往年高考題的分析，探究地理過(guò)程類問(wèn)題的一般分析思路，總結(jié)答題規(guī)律。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)師生、生生之間的交流，樹(shù)立歸納總結(jié)的意識(shí)，提高自身的綜合能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】（一）教學(xué)重點(diǎn)：地理過(guò)程類問(wèn)題的分析思路和答題規(guī)律（二）教學(xué)難點(diǎn)：地理過(guò)程類問(wèn)題的分析思路【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入呈現(xiàn)“飛來(lái)的沙漠”照片； 引導(dǎo)學(xué)生回顧“飛漠”成因 的練習(xí)題?；貞浘毩?xí)題完成過(guò)程， 思考該題的

4、難點(diǎn)。引起學(xué)生對(duì)地理過(guò)程類問(wèn)題的思考和重視理論梳理講解地理過(guò)程的概念； 分析高考試題對(duì)地理過(guò)程類 問(wèn)題的考查特點(diǎn)；指出針對(duì)地理過(guò)程類問(wèn)題的 提升方向。聯(lián)系自身情況思考、回 憶相關(guān)試題。使學(xué)生明確地理過(guò)程 類問(wèn)題的考查特點(diǎn)， 認(rèn)清自己的提升方 向。實(shí)踐1:過(guò)程分析思路分享呈現(xiàn)（2016全國(guó)兩卷）最后 一組選擇題，組織學(xué)生作答 和分享思路完成練習(xí)并分享思路培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題的能力小結(jié)1引導(dǎo)學(xué)生思考如何分析地理過(guò)程的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律歸納地理過(guò)程的分析 策略提高學(xué)生的歸納能 力，明確分析思路實(shí)踐2:過(guò)程描述答案分享呈現(xiàn)（2011山東）非選擇題 中的一問(wèn)，組織學(xué)生作答和 展示答案完成練習(xí)并分享、點(diǎn)評(píng)答案提高學(xué)生的描述能力小結(jié)2引導(dǎo)學(xué)生思考不同方向的思 維方式和過(guò)程描述的答題要占八、歸納過(guò)程描述類問(wèn)題 的答題規(guī)律提高學(xué)生的歸納能 力，明確答題要點(diǎn)實(shí)踐3:一起來(lái)評(píng)分呈現(xiàn)（2008年全國(guó)文綜卷I ） 非選擇題中一問(wèn)，組織學(xué)生 作答和分?jǐn)?shù)互評(píng)完成練習(xí)，通過(guò)評(píng)分完 善答案順