初中記敘文寫作指導(dǎo)

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。初中記敘文寫作指導(dǎo)（一）首尾不入題目文章的開頭、結(jié)尾入題，才能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容集中、中心突出，給讀者留下眉目清楚、主題鮮明的感覺。倒敘式開頭的記敘文，開頭一般得入題，并且結(jié)尾要回到現(xiàn)實中來；順敘式的記敘文，開頭可入題也可不入，而結(jié)尾部分是必須入題的。（二）記人和記事的記敘文不分記人為主的記敘文，開頭結(jié)尾應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)的是人；記事為主的記敘文，開頭結(jié)尾突出強(qiáng)調(diào)的才是事。另外，記人為主的記敘文也要記事，通過事件的敘述、描寫突出人物的性格（記事為記人服務(wù)）；記事為主的記敘文也要寫到人，目的是通過人物的交代和細(xì)節(jié)的描寫使事件的記敘更具體、更完整，深刻地

2、揭示事件意義，表現(xiàn)文章主題。（三）選材不典型，重點不突出隨著年級的升高，作文命題越來越傾向于寫自己熟悉的生活。而不善于運用自己生活中的材料，不理解、不認(rèn)識自己熟悉的生活是很難完成寫作任務(wù)的。（四）寫法上，概括敘述多，細(xì)致描寫少在這里強(qiáng)調(diào)一定的細(xì)節(jié)描寫（五）語文表達(dá)差1.對生活認(rèn)識理解不足，寫起文章生拖硬拉，沒有真情實感；2.平時寫文不善動腦，只是照搬照抄，一旦脫離了作文選而獨立成文，便出現(xiàn)文不從字不順的現(xiàn)象；3.語文基礎(chǔ)差，語言不通的現(xiàn)象也存在。 二、常見問題的糾正指導(dǎo)（一）審題與選材記敘文寫作中出現(xiàn)的選材不當(dāng)、寫作重點不突出、記人記事不分，其主要原因是審題不當(dāng)、對標(biāo)題把握不準(zhǔn)。例如，變化在我

3、身邊寫作的重點是我身邊的變化而不是我本身的變化，一句名言鼓舞著我重點不是一句名言的內(nèi)容及由來，而我在名言鼓舞下的思想和行為，值得回憶的一個人寫作的重點是主人公之所以值得回憶的思想和言行。為了突出重點，表現(xiàn)中心，選用的材料必須典型。選用的材料可根據(jù)標(biāo)題酌情安排。例如，寫整體（像溫暖的班集體）選材力求點、面結(jié)合；寫個人，則或選一件典型事例，或?qū)懩橙?3 個生活片斷。（二）開頭與結(jié)尾記敘文的結(jié)構(gòu)，通常有“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之說。所謂鳳頭，指的是文章開頭應(yīng)給人以美感：豬肚，指的是內(nèi)容充實；豹尾指的是文章結(jié)尾要圓滑有力。這里只說說寫好文章的開頭和結(jié)尾。我們學(xué)寫記敘文必須寫好開頭。無論是倒敘式還是

4、順敘文，都務(wù)必寫得優(yōu)美而有吸引力，不寫那些與標(biāo)題無關(guān)或距題目太遠(yuǎn)的話。文章結(jié)尾是給人留下的最后一個印象，它對決定文章的圓滿成功也起了重要作用。俗言道：“編筐編簍，重在收口?！蔽覀円矂?wù)必用功寫好文章的結(jié)尾。文章結(jié)尾要做到緊扣標(biāo)題或文章中心，不得跑題。力求使結(jié)尾寫得自然、簡煉、耐人尋味，給人啟迪。（三）表達(dá)與語言記敘文的表達(dá)方式以記敘、描寫為主，兼以議論和抒情。文章的主體部分，在表達(dá)上必須緊緊圍繞并突出本文的中心。寫一件事則要重點突出、層次清楚，寫幾個生活片斷則要求詳略安排得當(dāng)，避免平均用力；具體表達(dá)中要注意寫到細(xì)處去，通過人物或事件的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格或事件中心；語言方面，力求生動、形象、靈

5、活，使文章形象精彩。（四）借鑒與改造鑒于目前的實際情況，要堅決杜絕照搬抄作文選的做法。初學(xué)者可以仿寫，但必須弄明白作文選中的作文在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言諸方面的優(yōu)點，逐漸獨立成文。還可以參考優(yōu)秀作文的選材、結(jié)構(gòu)安排和表達(dá)技巧，但必須經(jīng)過改造，使之為我所用。我們堅決反對不分青紅皂白胡亂搬用精彩選段或整篇文章的行為，因為標(biāo)題變了，寫作重點必然變，相應(yīng)的表達(dá)方式方法也得變。注：一、對人物描寫觀要求是：      第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。&#

6、160;     第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象 。      第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴(yán)肅時言談舉止和精神狀態(tài)的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙

7、上 。          例如  “他的 眉毛非常黑，長得像兩個銳角三角形，挺有個性。眼睛不大，可很有神?！彼趯懝蠋熒险n時，突出了“教學(xué)有方”的特點。 “每當(dāng)我們上數(shù)學(xué)課時，班上總是很活躍，時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。郭老師叫同學(xué)回答問題時，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學(xué)答錯了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊涂地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學(xué)答對了，郭老師反會問上一句：對嗎？這個同學(xué)也就猶豫起來。在這種情況下，郭老師就會讓

8、同學(xué)們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認(rèn)真思考、活躍思維，又能使我們對所學(xué)的概念有了深刻的理解。”        二、寫熟悉的人和事      第一，寫人物說了什么，做了什么。      描寫人物大體是從外貌、語言、動作和心理入手。     第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的。      寫人物說話，要寫出在不

9、同場合說話時的表情、姿態(tài)和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動作， 或處理問題的方式方法等。不管是語言描寫，還是動作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等，否 則就會平平淡淡、干干巴巴，不能表現(xiàn)出人物的個性化特征。      第三，讓人物自我表演。 最好讓你所寫的人物自己說、自己做。例如一位讓我敬愛的人，描寫的人物是張校長，“星期六上午我們也得上課。早晨， 我早早來到教室，剛脫下外衣，就冷得打顫。一個聲音在我耳邊響起：冷嗎？教室里暖氣熱嗎？那么親切 。我回頭一看，原來是張校長。她走到暖

10、氣前，摸了摸，搖搖頭，顯出幾分焦急和不安快上課了，張校長 又來了，對我們說：同學(xué)們，這幾天冷，大家要多喝熱水，有條件的要每天喝兩袋板蘭根，預(yù)防感冒，記住 了嗎？要當(dāng)作業(yè)來完成。然后用手扶了一下眼鏡，到別的班去了?！边@篇作文，注意讓人物自我表演，所以 ，給人留下了較深刻的印象。    三、怎樣敘事才能具體、真切呢？     第一，要交代清楚記敘的要素。      記敘的要素包括時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。敘事時，要交代清楚什

11、么時間、什么地點 、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略 其中的一兩個。        第二，寫好矛盾沖突和結(jié)局。   要求學(xué)生寫作文盡量寫好事物發(fā)展過程中的矛盾沖突，并且力爭寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結(jié)局， 使文章曲折動人，富有吸引力。     例如一字之爭，寫道：他爸爸讓他背誦唐代賀知章的詩 回鄉(xiāng)偶書。當(dāng)他背到“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”

12、時，他爸爸嚴(yán)肅地批評他，為什么把“衰”字讀成“”了。 羅飛雪聽了，很委屈地說：“爸，是您錯了，（衰）字在這里就讀（）。”他本以為父子之間又得來一 場面紅耳赤的唇槍舌戰(zhàn)。而他爸爸卻搬出幾本字典、詞典，與他一同查找，結(jié)果費了一個半小時的時間，也沒 有查到。羅飛雪就不耐煩地說：“爸，算了吧，就聽您的念（）吧?！彼职致牶?，反而更加嚴(yán)厲 地對他說：“什么叫算了，做學(xué)問，就要老老實實，認(rèn)認(rèn)真真，有錯必改！”他只好硬著頭皮繼續(xù)查找。兩個 小時過去了，他爸爸忽然捧著古代漢語高興地叫起來，說這里就是讀（），“爸爸錯怪你了，向你 認(rèn)錯！”作文最后寫道：

13、“爸爸是個工程師，知識淵博，竟然向我認(rèn)了錯，可在認(rèn)真二字上，我卻輸給了 爸爸?！边@篇作文寫得成功的根本原因是把矛盾沖突表現(xiàn)得合情合理，結(jié)局出人意料，作文的主題也突出了。  四、片斷寫作訓(xùn)練     怎樣寫好片斷呢？     第一，要圍繞一個中心寫。因為是片斷，內(nèi)容要集中，不能漫無邊際地寫。     第二，要真實。必須寫自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所得，不能脫離生活，編造離奇的故事。   

14、  第三，要具體。寫出自己所看到的或聽到的情景，不能空洞無物。     第四，要寫出自己的點滴感受。也就是要賦予片斷一定的思想意義。 例如街頭見聞，全文是這樣的： 今天在放學(xué)回家的路上，我看到了一個可愛的小女孩。她看上去只有六、七歲，紅潤的臉龐上，有一雙 明亮的小圓眼睛，翹著小鼻子，穿著一件花毛衣。她手里拿著一封信，蹦蹦跳跳地跑到郵筒前，信上的字跡歪歪扭扭。她踮著腳尖，剛要投入，忽地又把手縮了回來，用小手輕輕地?fù)崦欧狻６?，她又踮起腳，當(dāng)她 再一次投放的時候，她又猶豫了。接著，她又把信很快地抽了回來，在信封上面輕輕地吻了一下，才投進(jìn)信筒 。之后，才蹦蹦跳跳地跑遠(yuǎn)了，一個小花點消失在我的視野里。 我猜測著，她的信是寄給誰的呢？但我深信，無論是寄給她遠(yuǎn)在外