提高中職學生對《化工設備機械基礎》課程學習興趣的初探

1、提高中職學生對?化工設備機械根底?課程學習興趣的初探摘要：?化工設備機械根底?是化工類專業(yè)一門綜合性的機械技術根底課程，是學習化工專業(yè)課程、從事化工機械設備的設計、使用、管理和維護的根底。然而因課程內容深奧、枯燥，教師教學方法刻板、單調，學生根底差、興趣低等原因，導致該課程的教學效果不理想。該文從適當刪減調整授課內容、改進教育教育方法、開展工學結合等方面探討了如何提高中職學生對?化工設備機械根底?課程學習興趣，具有較強的現(xiàn)實指導意義。關鍵詞：化工設備機械教學興趣中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1674-098X202101b-0163-02Abstract：Themechanica

2、lbasisofchemicalequipmentisacomprehensivecousewhichintroducesthemechanicalbasisofchemicalengineering.thatislearningthecourseofchemicalengineeringprofession，engagedinchemicalmachineryandequipmentofdesigningusing，managementandmaintenanceofthebase.however，thecourseisdullandprofound，andtheteachingmethod

3、sarerigidandmonotonousaswellasstudentsbasicdifferenceandlowinterest，whichleadtoimperfectionoftheteachingeffect.Thisarticlediscusseshowtoraisetheinterstofvocationalschoolstudentsinthiscouse，intermsofappropriatelyadjustingtoteachingcontentandmethods，combinationofpracticeandlearning，etc.Itisofactualsig

4、nificanceinguidingteaching.KeyWords：Chemicalequipmentmachinery；Teaching；Interest中職化工專業(yè)中，?化工設備機械根底?作為化工類專業(yè)唯一一門關于化工設備與機器根底知識的課程，對構建化工專業(yè)學生完善的知識結構非常重要【1】。近年來，隨著教學改革的不斷深入，該課程也做了相關內容統(tǒng)籌處理，盡管如此，該課程也要求學生掌握根本力學知識、常用材料根本知識、必要的機械傳動知識、選用原那么及操作特性等，使得學生感覺枯燥無味，難以理解，學習興趣較低。筆者從事職教多年，針對該課程中學生厭學原因及如何提高學生學習興趣做過較多探究，下面就此

5、談一些粗淺的見解。1中職學生學習?化工設備機械根底?現(xiàn)狀中職學校的學生，在入學時有20%左右的學生對什么功課都不感興趣，有70%左右的學生對文化課不感興趣，對操作課感興趣，隨后學生學習興趣狀況很快就發(fā)生變化，對什么功課都不感興趣的學生比例增大【2】。?化工設備機械根底?這門課程本來就要求學生有一定的數(shù)學、物理等根底，而大局部中職學生這方面根底功底較差，學習這門課程顯得特別吃力，同時學生認為學習這門課程沒什么用，因此，有些同學上課時要么睡覺，要么偷偷玩，甚至情愿發(fā)呆也不想去聽課，去了解自認為無用的知識，對于老師提出的問題更是“三緘其口，無動于衷。為此，如何提高中職學生對?化工設備機械根底?課程的

6、學習興趣，改善學習效果成為困擾任課教師的一大難題。2中職學生學習不感興趣原因分析2.1課程本身原因該課程主要講述化工機械力學根底、材料根底、常見壓力設備及機器等，對化工容器的設計、選擇要求及操作有一定的要求等，使得該課程具有較強的理論性，計算難度較強。這種較為復雜、抽象、理解起來相比照較困難的課程，對學生沒有吸引力，學生的學習興趣不高。2.2教師授課原因當前，中職學生學習興趣不高，與任課教師的教育方法有著直接的關聯(lián)。一是教師的教學形式及方法上仍存在單調枯燥、照本宣讀等問題，這樣的方式難以激發(fā)學生的學習興趣。二是有些教師的授課理念還未完成轉變，認為學生應該勤奮好學，老師傳授知識，師生關系其樂融融

7、。而面對中職學生的課堂紀律不好、學生積極性不高、不學等現(xiàn)象，有的教師就感到難教、頭疼，上不下去；有的甚至產生厭教情緒。教師的厭教情緒，必然影響或涉及到學生。2.3學生自身原因?化工設備機械根底?課程要求學生具有一定的數(shù)學和力學根底，同時還要有一定的邏輯理解能力，可是大局部中職學生根底不扎實，特別是數(shù)學和英語，學習習慣差，也沒有良好的學習方法，一遇到不懂的知識，覺得自己理解能力有問題，缺乏自信，不愿發(fā)言、不敢發(fā)言，害怕出錯。局部學生學習動機不明，厭學情緒嚴重，覺得學習這門課無用，以后工作也用不到，自我要求不高，得過且過，缺乏動力。3教學方式及方法的改進3.1教學內容的刪減根據(jù)學生情況，適當修改教

8、學大綱，防止窄、深、偏的內容。筆者通過經(jīng)常與學生的溝通交流，發(fā)現(xiàn)學生的力學根底較差，在學習第一篇物體的受力分析與計算中，根本概念還能夠理解，能跟上老師的節(jié)奏，也有很大的學習興趣，但一到受力分析、平面力系的計算時，就聽不懂了，不理解，后面的就不愿聽，慢慢地就失去了學習興趣。了解情況后，對所授課的內容進行分析，發(fā)現(xiàn)力學的根本概念容易理解，也容易與生活實例相結合，但里面的平衡方程、力偶的計算，運用到較深的數(shù)學知識，學生對復雜的推導過程產生反感，而該篇的知識與后面知識的學習聯(lián)系不大，因此，可以對教學大綱進行適當修改，簡略計算局部的內容，不再大篇幅講解公式的推導計算，重點放在物理量的概念、材料根底等知識

9、的講解上，讓學生容易明白，增強滿足感，提高學習興趣。在化工設備設計內容方面進行了簡略，學生根底薄弱，沒必要讓中職學生進行工程設計，可以讓學生了解支座、法蘭、墊片等零部件的選用即可，教學內容的學習臺階既不能太高，但也不能要求太低，根據(jù)學生的學習情況進行調節(jié)，學生能夠感受到教師站在他們的角度思考，這樣可以提高學生的學習興趣。3.2教學方法的改進利用先進的多媒體教學設備，通過一些圖片和視頻影像資料的展現(xiàn)，使一些流動現(xiàn)象變得直觀、形象，這就便于學生對原理的理解和掌握【3】。多媒體教學作為一種教學手段已越來越受到學生的歡迎，尤其是枯燥乏味的?化工設備機械根底?課程，如果用多媒體將機械構件的運動動態(tài)地表現(xiàn)

10、出來，學生較易產生感性認識，記憶會深刻。筆者在講解塔設備時，曾利用板式塔的操作狀況動態(tài)視頻，比較清楚地反映出來，更容易讓學生理解其工作原理，給學生留下生動的印象，提高學習興趣。在教學過程中，還可以以支持評價來讓學生走進學習，喜歡教師，提高學習興趣。除了在課堂上答復以下問題給予點評之外，筆者還以批改作業(yè)的評價方式來試驗，取得一定的效果。在每次每份作業(yè)后面留下一兩句鼓勵的話語，“字寫得很漂亮，很工整，希望下次保持！“Good！以及根據(jù)其上課情況寄予的期望等，這種針對性的評價使學生產生一種喜悅、興奮感，慢慢地喜歡教師，甚至有時學生也回復或提建議，這種讓學生帶著對教師的好奇心去積極完成作業(yè)，是提高學生

11、學習興趣的很好方式，同時促進教師對學生的進一步了解。3.3工學結合，組織學生參觀實訓室及企業(yè)?化工設備機械根底?課程在某些知識點上可以做到理論與實踐的有機結合，使學生既能及時驗證穩(wěn)固所學的理論知識，又能動手動腦，鍛煉綜合技能。如在講解齒輪傳動的知識點時，可讓學生到實訓車間參觀，看看普通車床變速箱齒輪的嚙合，詳細地向他們講解齒輪的結構、齒廓嚙合特性等內容【4】。這樣的教學方式，可以激發(fā)學生學習熱情?，F(xiàn)在的中職學生，原本就向往學門技術好找份好工作，在理論學習中總感覺學來沒用，因此學習興趣不高，如果能讓學生親身體驗學以致用，學習興趣就會提高。對于?化工設備機械根底?課程的知識，在化工企業(yè)中應用廣泛。

12、學生在學習這門課程之時，筆者曾組織學生參觀化工企業(yè)，在參觀過程中，學生與企業(yè)師傅交流，師傅在對設備及工作流程進行講解介紹時，局部學生積極提問，將局部知識與課本相結合，在師傅的詳細講解下，體驗該課程內容的實用性、重要性，這樣的一次短時間的參觀，可以激發(fā)學生學習熱情，讓學生始終保持濃厚的學習興趣，并且對學生學習其他專業(yè)課程也有一定的幫助。4結語中職學生的學習興趣的培養(yǎng)關系到學生的學習質量，也關系到任課教師的教學激情，同時與學校的整體教學質量有關。?化工設備機械根底?課程理論性強，難于學習掌握，尤其是對于中職學生來說。為此，不僅需要學生自身的努力，提高對該課程的重視，更要求教師不斷探究創(chuàng)新，靈活運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生學習