2、小苗與大樹的對話展示

1、五年級語文小苗與大叔的對話導(dǎo)學(xué)案班級： 組名： 姓名： 使用時(shí)間： 年級五年級學(xué)科語文教師課型展示課課時(shí)2課題2*小苗與大叔的對話授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 抓住主要內(nèi)容，我能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。2、 認(rèn)真參與課外閱讀。重點(diǎn)難點(diǎn)能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀。知識鏈接季羨林，文學(xué)翻譯家、學(xué)者。生于1911年，山東臨清人。三國演義原名三國志通俗演義，是我國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇?dú)v史演義小說。作者是元末明初的羅貫中。水滸傳創(chuàng)作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描寫弄明起義的小說。彭公案施公案三俠五義均為清代俠義小說，以行俠仗義、懲惡揚(yáng)善為主題。教 學(xué)

2、 流 程導(dǎo)案學(xué) 案（合作探究/交流展示）步驟時(shí)間【合作探究】一、想一想，在苗苗對季老先生的采訪中，他們用了很長時(shí)間在討論看閑書。那么，到底閑書是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀愕睦斫鈫幔縚二、默讀課文，說說苗苗和季羨林的談話主要內(nèi)容是什么？_三、再讀課文，結(jié)合課文的內(nèi)容，說說你對題目“小苗與大樹的對話”的理解。_四、我從兩人的對話中，你得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，請談一談。五、我從苗苗和季老的對話中知道了他們對讀書的見解，請結(jié)合自己的情況說說自己的感受？_【學(xué)習(xí)小結(jié)】通過學(xué)習(xí)，我知道了小苗和大樹不僅代表著_和，實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在_和_的道路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識淵博

3、，學(xué)有建樹，恰似_。同學(xué)們，帶著問題進(jìn)課堂這個(gè)習(xí)慣真好呀！通過學(xué)習(xí)，你的疑問解決了嗎？若有沒解決的問題呢？請你課下與大家交流探討解決?！就卣寡由臁孔x完本文，你有哪些感想？對讀書有什么看法？請寫一則不少于100字的讀后感。【當(dāng)堂檢測】1、我能在帶點(diǎn)字正確讀音下劃橫線。綠林好漢（l l） 水滸傳（chun zhun） 倒下（do do）盛白面（chng shng） 散文集（sn sn） 寶藏（cng zng）2、A、給多音字注音、組詞 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 綠 朝 倒 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）B、根據(jù)課文內(nèi)容填空。季老指出：把文章寫好，要_；要_；要_；要_。 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。 最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)_、_的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)_。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年 。4、我仔細(xì)讀了課文，知道“閑書”就是 ，“三貫通”是指 _，課題里的“大樹”實(shí)指 _5、古人云：“讀萬卷書、行萬里路”可見讀書在我們生活中的重要地位。我想這樣說“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門?！闭埬阌眠@樣的