“基礎寫作”題的解題思路

1、“基礎寫作 ”題的解題思路 據2007年廣東省英語科改革方案(討論稿)，寫作的考查分基礎寫作和任務型寫作兩節(jié)。本文擬以該方案中的樣題為例，討論“基礎寫作”題的解題思路。 基礎寫作題 第一節(jié)：基礎寫作(共1小題：滿分15分) 請根據以下的情景說明，使用5個規(guī)范的英語句子描述所給的全部信息內容?！厩榫罢f明】 張各莊(Zhang Ge Zhuang)遠離其他村莊。過去，兒童上學困難。1988年成立了本村小學（primary School)。 現(xiàn)狀教師：3人， 學生：48人， 班級：5個。 科目：6門語文、數(shù)學、自然(science)、音樂、美術和體育。 學費：免費【寫作要求】 1標題：Zhang G

2、e Zhuang Primary School。 2必須使用5個句子介紹全部所給的內容。 3將5個句子組織成連貫的短文。【評分標準】 1句子結構的復雜度和準確性。 2短文內容的完整性和連貫性。 第一步：審題 審題時，必須仔細閱讀題目中的每一句話，弄清解題的各項要求，這是解“基礎寫作”題的前提。 做題說明的第一句話“請根據”是對全題的概括性介紹。它給我們提供了一個重要信息，即本題的寫作屬控制性情景作文。其控制性包括兩點：一是用5句話來寫。這與往年的高考題不同，由總詞數(shù)的控制變?yōu)榫渥訑?shù)量的控制：二是必須描述全部內容。這是對該句話的字面理解。仔細品味該句話，你還會意識到，該題的控制性還表現(xiàn)在：一是只

3、能用5句話。多寫或少寫一句都是“違規(guī)”；二是在內容上做到“全部”即可，漏寫或增加內容均屬“犯法”。這又與以往為了保證詞數(shù)，可根據內容要點適當增加細節(jié)的要求不同。 接下來的情景說明、寫作要求和評分標準對基礎寫作從內容、要求和標準三個方面作出具體的規(guī)定。 先看情景說明。它給我們提供了哪些信息呢?或者說。本題的寫作內容有哪些呢?這就需要我們邊讀邊列出寫作的內容要點。為了使列出的內容要點一目了然，建議在列要點時適當加以分類。試列要點如下： 位置：遠離其他村莊 過去：兒童上學困難 建校：1988年 現(xiàn)狀：教師：3人，學生：48人，班級：5個 科目：6門語、數(shù)、自、音、美、體 學費：免費 再看寫作要求。首

4、先，它給我們已擬定了的文章標題。其次，它進一步強調了“必須”使用5個句子介紹“全部”所給內容，這說明我們在閱讀題目第一句話時的理解完全正確。最后，對5個句子提出“組織成連貫的短文”的要求。這是一個新的信息，即寫出的短文除了“必須”是5個句子，而且5個句子之間具有“連貫”性。連貫性是對文章中旬子與句子之間的銜接而言的，其實質是指思維的邏輯性。 最后看評分標準。評分標準可理解為兩個維度四個要素：兩個維度指句子和短文，四個要素指復雜度、準確性、完整性和連貫性。對“句子結構的復雜度”，我認為是針對過去有不少入主張考生寫作時盡量寫“保險句”而言的。其主張是“盡量使用簡單句”，“免得出錯扣分”，這種“應試

5、教育”的觀點顯然不利于英語教學質量的提高，也不利于高校選拔人才。把“句子結構的復雜度”列為評分標準，將會引導我們的英語教學在英語表達的語言質量上下功夫。關于句子結構的“準確性”，本人理解不僅是指語法上的準確性，而且指語義功能上的準確性和得體性。關于“短文內容的完整性”，可以理解為前面說過的必須“描述全部所給的信息內容”。關于短文的“連貫性”。我認為指的是前面說過的“將5個句子組織成連貫的短文”。當然，這里不僅指句子和句子之間的連貫性，而且指思維邏輯的連貫性。這就有一個謀篇布局的問題。(順便提及，若將評分標準第2條改為“和語篇的連貫性”，或將“連貫性”放在第1條，也許更合理些。) 第二步：寫作

6、寫作應分以下幾個步驟： 1確定標題。 本題已給出，照抄無誤：Zhang Ge Zhuang Primary School 2劃分段落。 本題的寫作要求只有5句話，可作一個段落。若分兩個段落也好，“建?！鼻盀橐欢?，“建校”后為一段。 3列提綱。 列提綱的過程是一個謀篇布局，使文章條理、通順的過程。注意把審題時歸納出的內容要點，合理劃分在兩個段落里，并按合理的順序排列。試列提綱如下： Zhang Ge Zhuang Primary School Para 1Before the foundation (1)far away from the other villages (2)Children h

7、ad difficulties in going to schoolPara 2After the foundation (3)in 1988，was founded (4)3 teachers，48 students，5 classes(5)Children study 6 subjectsTheyre Chinese，Maths，Science，Music，Drawing and PE(6) free to school 4寫草稿。寫草稿并非只是將提綱中的要點或句子簡單地連成段落，而是從語篇的高度出發(fā)將要點或句子科學地整合在完整的文章中。有些要點或句子在提綱中的表述也許不夠恰當，要有意識地

8、在寫草稿時加以修改，使之更加貼切達意。試寫草稿如下：Zhang Ge Zhuang Primary School Zhang Ge Zhuang is far away from the other villagesThe children had to go a long way for school in the pastIn 1988，Zhang Ge Zhuang founded a primary school of its own Now therere 3 teachers,48 students and 5 classes in the schoolChildren study

9、 6 subjectsChinese，Maths，Science，Music，Drawing and PEA11 of them are free to school 5修改潤色。 修改潤色指對照試題要求，尤其是對照評分標準，對草稿進行認真加工。下面是經修改潤色后的短文：Zhang Ge Zhuang Primary School The village of Zhang Ge Zhuang is far away from the othersSo children had to go a long way for school，for there was no school of thei

10、r own in the past It was not until 1988 that Zhang Ge Zhuang primary school was set upNow therere 3 teachers，48 pupils and 5 classes in the schoolChildren have 6 subjectsChinese，Maths，Science，Music，Drawing and PEand education is free for all children in the village 第三步：復查 復查的項目包括：格式、內容、準確、連貫、復雜度等。 時

11、間不足時，可在全卷做完后視情況進行全卷復查。就本樣題而言，復查的項目分別是： 1標題：已抄寫。 25句話：不多不少。 3內容：位置(遠離其它村莊)，過去(上學困難)，1988建校。師生班級，6門功課，免費等均已包括。 4復雜度：第1段中sofor of their own的運用和第2段中it was not until的運用。 5準確性：復查發(fā)現(xiàn)最后一句欠準確，應為free for，當即改正。 6完整性：復查發(fā)現(xiàn),對“上學有困難”這一內容要點在前面提綱里采用have difficulties in doing sth句型不夠得體，改為had to go a long way，for there was no school。復查時又覺得這種“間接”描述“困難”會不會被判扣分?最后決定：不改了。 7連貫性：