一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)1 / 5一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.1.通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、涂一涂、想一想等活動(dòng)， 使學(xué)生能根據(jù)圖形之間的排列認(rèn)識(shí)物體的一些簡(jiǎn)單規(guī)律。2.2.理解一些事物排列有一定的規(guī)律，掌握尋找規(guī)律的方 法，并能運(yùn)用找到的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀 察能力和邏輯推理能力。3.3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物尋找規(guī)律的習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。利用所學(xué)知識(shí)能自己創(chuàng)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)找圖形的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律， 并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)?.1.同學(xué)們，你們喜歡做

2、游戲嗎？我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，游 戲的名字就叫“動(dòng)作接龍”。仔細(xì)觀察老師的動(dòng)作：拍手、 拍肩、拍手、拍肩、拍手、拍肩。師：猜一猜，老師接下去應(yīng)該做什么動(dòng)作呢？評(píng)價(jià)：你們真會(huì)觀察。師：你是怎么想到的？生說(shuō)。2 2像老師的動(dòng)作一樣按一定的順序排列就是一種規(guī)律。板一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)2 / 5書：規(guī)律。這節(jié)課我們就用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)找規(guī)律。補(bǔ)充板書:找。二、探究新知1 1、教學(xué)例 1 1 （簡(jiǎn)單圖形的排列規(guī)律）（1 1）創(chuàng)設(shè)情境：新年到了，同學(xué)們正高高興興地開聯(lián)歡會(huì)， 我們一起去看看吧?。ǔ鍪局黝}圖），這些孩子把教室布置 得多漂亮呀！大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？能找到有規(guī)律 的排列嗎？把你的發(fā)現(xiàn)給同桌說(shuō)說(shuō)

3、。（2 2）觀察，同桌交流（3 3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，全班匯報(bào)師：圖中的人和物都是按規(guī)律排列的?，F(xiàn)在我們分別看一下。師：你能說(shuō)說(shuō)彩旗的排列規(guī)律嗎？學(xué)生說(shuō)，老師規(guī)范說(shuō)法：小旗是按黃旗、紅旗的順序重復(fù) 排列的。板書：重復(fù)排列。誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)說(shuō)彩旗的排列規(guī)律。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的說(shuō)法，然后同桌互說(shuō)。師：為了讓大家把規(guī)律看得更清楚，老師想請(qǐng)你把這些小 旗分一下組，你準(zhǔn)備怎樣分呢？學(xué)生分組。然后學(xué)生把規(guī)律 再敘述一下。師：如果按照這樣的規(guī)律往下排，應(yīng)該掛什么顏色的小旗呢？學(xué)生上白板上拖動(dòng)小旗。師：彩旗的規(guī)律找著了，我們?cè)賮?lái)看看小花。它是按什么 樣的規(guī)律排列一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)3 / 5的呢？燈籠、小花、小朋友的排列規(guī)

4、律的學(xué)法同彩旗教學(xué)方法一 樣。（每說(shuō)出一個(gè)規(guī)律課件跟上）小結(jié)：剛才大家不僅能自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還會(huì)用語(yǔ)言來(lái)敘述 規(guī)律，真了不起，還想不想繼續(xù)找規(guī)律？2 2、教學(xué)例 2 2 （數(shù)字交替出現(xiàn)的規(guī)律）（1 1） 觀察：碗的排列有什么規(guī)律？生說(shuō)規(guī)律。師：現(xiàn)在我們把規(guī)律用數(shù)記錄下來(lái)。師：仔細(xì)觀察這一行數(shù)，幾個(gè)數(shù)為一組呢？誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō) 說(shuō)這行數(shù)的排列規(guī)律？（2 2） 教學(xué)雞的排列規(guī)律，方法同第1 1 小題。三、鞏固練習(xí)師：剛才我們一起找到了一些規(guī)律，其實(shí)，這樣的規(guī)律還 有很多，大家能發(fā)現(xiàn)它們嗎？下面我們就來(lái)試一試。1 1、 擺一擺，填一填。注意讓學(xué)生弄明白 4 4 和 3 3 分別表示什么。2 2、 畫一畫、

5、填一填。練習(xí)后介紹六星瓢蟲和七星瓢蟲（益蟲），進(jìn)行思想教育。3 3、 劃一劃、圈一圈。4 4、 看一看、選一選。小結(jié)：雖然圖形和數(shù)字表達(dá)方式不同，但表現(xiàn)的規(guī)律是相 同的。四、欣賞生活中的規(guī)律一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)4 / 5其實(shí)，規(guī)律在我們生活中隨處可見，今天老師給大家?guī)?lái) 了一些圖片，請(qǐng)大家欣賞一下。課件播放。師：大家覺得美不美呀？這些有規(guī)律的事物給我們帶來(lái)了 美的享受，生活中你還見過(guò)哪些事物的排列是有規(guī)律的呢？ 說(shuō)說(shuō)看。五、創(chuàng)造規(guī)律導(dǎo)語(yǔ)：有規(guī)律的事物能帶給我們美的享受，你想不想當(dāng)個(gè) 小小設(shè)計(jì)師，來(lái)創(chuàng)造自己的規(guī)律？數(shù)學(xué)書第 8585 頁(yè)的“做一做”：涂色。六、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？希望同學(xué)們

6、做一個(gè)有心人，做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的 孩子。板書設(shè)計(jì)：找規(guī)律重復(fù)排列找規(guī)律教學(xué)反思找規(guī)律這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我從學(xué)生的 生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探 索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?；仡櫿?jié)課， 我作了認(rèn)真地反思：一、利用游戲和學(xué)生喜歡的情境激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是直接影響課堂教學(xué) 效率的關(guān)鍵。課伊始，我設(shè)計(jì)了“動(dòng)作接龍”的游戲，讓學(xué)生找規(guī)律，從而導(dǎo)入 課題。之后出示了“六一”聯(lián)歡會(huì)布置教室的場(chǎng)景，在這里學(xué)生看圖就能初步感 知規(guī)律的美，并掀起了探究規(guī)律的

7、欲望。此情景的創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的實(shí)際生活， 不 但讓學(xué)生感到親切自然，而且有探究性，學(xué)生躍躍欲試。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如擺一擺，涂一涂，找一找、排一排并用聲音、動(dòng)作或圖 形符號(hào)來(lái)表現(xiàn)規(guī)律等活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生最大限度地投入到探究新知識(shí)的活動(dòng) 中，可以說(shuō)課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，興趣盎然。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過(guò)程，學(xué)生 在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的一年級(jí)找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)5 / 5活動(dòng)，學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大 限度地發(fā)揮。二、問(wèn)題探究與自主活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)課改要求教師應(yīng)從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”，從而進(jìn)

8、一步轉(zhuǎn)向關(guān)注“人” 的發(fā)展。為了能讓學(xué)生充分展示自己的思維層次，并在與同伴交流中獲得進(jìn)步。 在本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中體驗(yàn)規(guī)律、感 悟規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律，同時(shí)獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)中我放手讓學(xué)生真正活動(dòng)起來(lái)，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造，從而達(dá) 到自主構(gòu)建知識(shí)的目的。如：畫出有規(guī)律的排列、排出有規(guī)律的隊(duì)伍中，很多學(xué) 生都畫出、排出了不同的規(guī)律。這就提醒我們：學(xué)生確實(shí)具有自我實(shí)現(xiàn)的潛能。 教學(xué)中我們應(yīng)該給予他們探究和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的個(gè)性差異，從而在互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)自我完善、自主建構(gòu)新知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、聯(lián)系生活與運(yùn)用創(chuàng)造讓學(xué)生體會(huì)價(jià)值“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，這是現(xiàn)行課標(biāo)提出的新理念之一，因此，教學(xué)中 我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，安排了 “認(rèn)識(shí)和研究主題圖中的排列規(guī)律一一創(chuàng)造 有規(guī)律的排列一一尋找身邊有規(guī)律的現(xiàn)象一一應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題”這一系列層層遞進(jìn)、步步深入的活動(dòng)，力求培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在生活中，有規(guī)律排列在生活中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)