高二的重要性

1、    高二的重要性 高二是承上啟下的一年，是成績(jī)分化的分水嶺，成績(jī)往往形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。在這一年里學(xué)生必須完成學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在初中，由于學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，獲取知識(shí)主要是從教師那里被動(dòng)接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對(duì)老師的依賴還是比較重。直到高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，獲取知識(shí)一方面從教師那里接受，但這種接受也應(yīng)該有別于以前的被動(dòng)接受，它是在經(jīng)過(guò)自己思考、理解的基礎(chǔ)上接受。另一方面通過(guò)自學(xué)主動(dòng)獲取知識(shí)。能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，是成績(jī)能否突破的關(guān)鍵。 高二年級(jí)是銜接高一和高

2、三之間過(guò)渡的一年，高一年級(jí)還是新生，對(duì)學(xué)校的各方面學(xué)習(xí)和工作都還在磨合期。高二年級(jí)學(xué)業(yè)加重又面對(duì)文理分班，高考已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越清晰的目標(biāo)擺在眼前，正是為了高三緊張忙碌的復(fù)習(xí)工作打下基礎(chǔ)的最佳時(shí)段。高考的必備知識(shí)都是在高二打下基礎(chǔ)，為復(fù)習(xí)提供可能性。高二的學(xué)業(yè)即使比高一加重，但與高三比起來(lái)，依然屬于比較輕松的一年，在這一年中高考必備知識(shí)以及能力都是學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的。高三的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)，所有的新課在高二的時(shí)候基本上已經(jīng)結(jié)束，因此高二的學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響到高三的復(fù)習(xí)質(zhì)量，也就直接影響到高考的成績(jī)，其中的重要性不言而喻。高二學(xué)生的心理狀態(tài) 人們對(duì)高一學(xué)生的心理特點(diǎn)研究的比較多，而往往忽視了

3、高二學(xué)生的心理特點(diǎn)的研究。高二學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)如何？ 高二的學(xué)生，大部分都在十七八歲，這是一個(gè)脆弱且敏感的年齡，介于成人與孩子之間，心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，很容易在思考問(wèn)題的方式甚至于人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成上產(chǎn)生一些叛逆的沖動(dòng)的不理智的判斷，不僅對(duì)學(xué)生本人，有時(shí)甚至對(duì)親人及朋友，也會(huì)造成非常消極的影響。進(jìn)入高二后，我們學(xué)生相當(dāng)一部分已經(jīng)進(jìn)入到一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們努力學(xué)習(xí)，刻苦拼搏，但是也有一部分學(xué)生既沒(méi)有高一時(shí)的新鮮感，又沒(méi)有高三緊迫感，因此進(jìn)入不了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。主要問(wèn)題有：&

4、#160;1、學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定，心理問(wèn)題增多。 高一新生剛?cè)雽W(xué)充滿了新鮮感，因興奮心情會(huì)使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。而高三的學(xué)生由于面臨高考，內(nèi)動(dòng)力增強(qiáng)，家長(zhǎng)和老師對(duì)他們給予更高度的關(guān)注。高二階段似乎熱情已經(jīng)淡去，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。有的學(xué)生會(huì)幡然醒悟，奮起直追。有的學(xué)生則出現(xiàn)倦怠、厭學(xué)、焦慮。因此高二學(xué)生會(huì)出人意料的出現(xiàn)成績(jī)迅速躍升或大幅下滑。 2、差距拉大。 經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興

5、趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。如學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生開(kāi)始失去信心。充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績(jī)的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情緒之中。思想上出問(wèn)題的也不在少數(shù)。 3、干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多。 違紀(jì)現(xiàn)象增多。已經(jīng)熟悉了學(xué)校的管理措施，容易出現(xiàn)自由散漫，既影響了學(xué)習(xí)，也給管理增大了難度。 早戀現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛(ài)發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會(huì)影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來(lái)自社會(huì)方

6、方面面的壓力越來(lái)越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校對(duì)他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。有些學(xué)生談戀愛(ài)就是要尋找一種被愛(ài)、被重視、被珍惜的感覺(jué)。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛(ài)情過(guò)于美化、理想化，向往浪漫的愛(ài)情，因而會(huì)模仿成人談戀愛(ài)。  結(jié)論： 高二一年，強(qiáng)人將浮出水面，鳥(niǎo)人將沉入海底。     高二重點(diǎn)解決三個(gè)問(wèn)題：一，吃透課本；二，找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法；三，總結(jié)自己考試技巧，形成習(xí)慣。  關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題，高考命題是以課本為依據(jù)，由于新課標(biāo)是一綱多本，命題材料是課外，但道理在課內(nèi)。高三，各

7、校復(fù)習(xí)都拋開(kāi)課本，另選輔導(dǎo)材料。如果你課本很熟，老師講課就可加深對(duì)課本的理解；如不熟等于學(xué)新課，但基本知識(shí)老師不再講了，或一筆帶過(guò)。所以，高二結(jié)束，進(jìn)高三以前。將課本知識(shí)總結(jié)，一是建立知識(shí)框架，這是按知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)部聯(lián)系構(gòu)成；一是將解題方法總結(jié)，對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，總結(jié)數(shù)學(xué)思想和方法。 關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，一般學(xué)習(xí)的原則是循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)，學(xué)思結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，博覽群書(shū)，融會(huì)貫通。每個(gè)人情況不同，必須要根據(jù)自己實(shí)際找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，比如有的人喜歡畫(huà)畫(huà)或樂(lè)器，這說(shuō)明他右腦經(jīng)過(guò)訓(xùn)練。右腦管形象思維，因此學(xué)習(xí)時(shí)，特別是文科，盡量將內(nèi)容變成畫(huà)面，既容易理解又易記憶。每個(gè)人必須挖掘自己的特點(diǎn)，形成自己的

8、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。 關(guān)于第三個(gè)問(wèn)題，就是解決會(huì)考試的問(wèn)題。應(yīng)試教育應(yīng)是素質(zhì)教育的一部分，在校期間，離開(kāi)不了考試，求職也要考試?？荚嚳颇坎煌问讲煌üP試或面試），但都有規(guī)律可偱。應(yīng)該總結(jié)出一些程序性的、模式性的東西來(lái)。一般說(shuō)來(lái)，已經(jīng)形成的良好的考試技巧和考試程序就固定下來(lái)，不要輕易改變。2012年，有位學(xué)生本來(lái)有可能考上北大，但是高考時(shí)改變了考試習(xí)慣，采用新的方法，結(jié)果做題時(shí)間不夠，沒(méi)有考上北大。 考試有幾個(gè)習(xí)慣要養(yǎng)成，一是看清試卷要求，在指定位置填好自己的姓名、考號(hào)等；二是認(rèn)真審題，不要看錯(cuò)題；三是草稿紙要整齊，從上到下、從左到右，四是保持卷面清楚。至于要不要瀏覽全卷、安

9、排答題時(shí)間，個(gè)人自定。我是主張語(yǔ)文先做作文，答題順序按自己最有把握的先答；其余各科，則按順序答題?？荚嚂r(shí)不要看表。聽(tīng)其自然。最好平時(shí)訓(xùn)練速度，做到提前半小時(shí)答完全卷。 為什么先做作文，主要是作文人人會(huì)寫(xiě)，只是好壞。先做作文，因?yàn)殚_(kāi)始，精神飽滿，用一小時(shí)可以完成一篇作文。有人說(shuō)，他已習(xí)慣最后作文，這時(shí)他是邊做前面試題邊想作文，一心二用，影響答題速度及質(zhì)量。有人說(shuō)，作文容易控制時(shí)間，時(shí)間不夠，早早收筆（實(shí)際是虎頭蛇尾，作文質(zhì)量不高）。要做到這點(diǎn)，平時(shí)就要訓(xùn)練，拿到作文題，用十五分至二十分審題（含構(gòu)思）。當(dāng)然，你一定要后做作文，也沒(méi)有關(guān)系。只要自己認(rèn)為好的，就可做下去。 考試中會(huì)

10、出現(xiàn)很多問(wèn)題，如突然記憶不起怎么辦，當(dāng)時(shí)處理不好，考后總結(jié)，下次再試。一句話，平時(shí)考試當(dāng)高考，高考當(dāng)平時(shí).-各位老師：高二年級(jí)是至關(guān)重要的一年。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，高二的教學(xué)內(nèi)容要占高考的一半左右；從年級(jí)地位來(lái)看，高二起到承上啟下的作用。我們常聽(tīng)說(shuō)某某同學(xué)高一成績(jī)不太好但到高二變好了，卻很少聽(tīng)說(shuō)高二成績(jī)不好高三變好的。從學(xué)生的生理心理來(lái)看，高二是一個(gè)極易分化的時(shí)期，也是最容易出問(wèn)題的年級(jí)，高一學(xué)生比較嫩，有賊心也沒(méi)賊膽，高三學(xué)生基本上都能清醒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，再不學(xué)就來(lái)不及了，只有高二學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)的頻率最高。所以我們到10屆高考能否取得優(yōu)異的成績(jī)，關(guān)鍵就在我們高二這一年，我想無(wú)論是班主任還

11、是任課老師首先都要清醒的認(rèn)識(shí)到我們高二一年的重要性。下面我主要將幾個(gè)問(wèn)題：一、導(dǎo)護(hù)工作客觀地說(shuō)，這兩年我們的導(dǎo)護(hù)工作取得了一定的成效，但更多的并沒(méi)有落實(shí)到位，導(dǎo)護(hù)工作確實(shí)是一個(gè)非常重要的工作，一個(gè)學(xué)校幾千個(gè)學(xué)生，僅僅靠四五十個(gè)班主任顯然是不夠的。所以凡是排到導(dǎo)護(hù)任務(wù)的老師都要無(wú)條件服從，無(wú)論是早晨衛(wèi)生檢查、遲到記錄，還是午休、晚就寢紀(jì)律檢查，都要落實(shí)到位，做好記錄及時(shí)反饋給班主任和年級(jí)組，對(duì)當(dāng)天發(fā)生的違紀(jì)、違規(guī)現(xiàn)象要堅(jiān)決制止。年級(jí)值班的各位主任實(shí)際承擔(dān)雙項(xiàng)任務(wù)，你們既是年級(jí)組聘請(qǐng)的管理人員，同時(shí)也是這一天全校導(dǎo)護(hù)老師的組長(zhǎng)，任務(wù)主要就是監(jiān)督導(dǎo)護(hù)老師的到位情況。請(qǐng)各位班主任支持我們的導(dǎo)護(hù)工作，導(dǎo)

12、護(hù)實(shí)際上是幫助我們班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不是為了扣你的分來(lái)檢查的。在這里我想提醒一點(diǎn)，我們所有的任課老師當(dāng)然包括導(dǎo)護(hù)老師都要有“班主任意識(shí)”，也就是育人、管理的意識(shí)，不要以為我只要認(rèn)真?zhèn)湔n上課就行了，其他的都是班主任的事情，如果你這樣想的話，你這門學(xué)科肯定不會(huì)考得很好。我們既要從學(xué)科內(nèi)部去研究方法、策略等，又要從外部去思考，也就是以德促教。有時(shí)候任課老師找學(xué)生談話比班主任的效果還好，你去關(guān)心了解幫助學(xué)生，學(xué)生就信任你，就傾向你這門學(xué)科，也就是我們常說(shuō)的親其師則信其道。你對(duì)他要求嚴(yán)格，他上課就不敢不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)就不敢不保質(zhì)保量的完成，我們的教學(xué)效果就不會(huì)不好，所以備課既要備教材，更要備學(xué)生

13、。二、班主任工作1、紀(jì)律。一個(gè)良好的班級(jí)來(lái)自良好的學(xué)風(fēng)，而良好的學(xué)風(fēng)依賴于鐵的紀(jì)律。紀(jì)律上我主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，紀(jì)律面前絕不妥協(xié)。我們工作中發(fā)現(xiàn)有少數(shù)班主任喜歡護(hù)著學(xué)生，以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的大帽子消極執(zhí)行或不執(zhí)行學(xué)校的一些工作要求，你這樣做也許會(huì)得到部分學(xué)生的信任，但鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵，學(xué)生可能年年變，學(xué)校卻不可能年年換。袒護(hù)學(xué)生實(shí)質(zhì)上是縱容學(xué)生，你不執(zhí)行學(xué)校、年級(jí)組的要求，學(xué)生也不會(huì)執(zhí)行你的要求，對(duì)班級(jí)和班主任個(gè)人都不是好事。所以在紀(jì)律面前絕對(duì)不能手軟，該檢討的檢討

14、，該回家反省的回家反省，該處分的處分。教育的目的是要塑造人，我認(rèn)為管要嚴(yán)，教要慈。該嚴(yán)厲的一定要嚴(yán)厲，矯枉必須過(guò)正，絕不能心軟，不能只做老好人。同時(shí)也不要擔(dān)心值周評(píng)分扣分，只要主動(dòng)上報(bào)的肯定不會(huì)扣分，如果我們發(fā)現(xiàn)的那也不會(huì)客氣。班主任要重點(diǎn)抓好自習(xí)課、午休、就寢紀(jì)律，經(jīng)常到班級(jí)、宿舍巡視，關(guān)于就寢紀(jì)律我想強(qiáng)調(diào)的是要勤下宿舍，男班主任查女生宿舍，女性班主任查男生宿舍這是很正常的事情，不要過(guò)于敏感，比如文科班基本上都是女生，長(zhǎng)時(shí)間班主任一次不去，問(wèn)題會(huì)很大的。不要過(guò)分相信學(xué)生，學(xué)生還是管出來(lái)的，現(xiàn)在雖然是暑期補(bǔ)課，但是各項(xiàng)工作都要和正常上課一樣，紀(jì)律絲毫不能放松。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道如果一開(kāi)始工作

15、做得好，下面就事半功倍了。不論是原來(lái)的班主任還是新接班的班主任，還有重新調(diào)整班級(jí)的班主任，一開(kāi)始就要抓實(shí)了，我們要求最近兩天內(nèi)自己找時(shí)間上一節(jié)以“強(qiáng)化紀(jì)律觀念，搞好夏令營(yíng)活動(dòng)”為主題的班會(huì)課，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到暑期的重要性以及如何以最飽滿的精神狀態(tài)投入到夏令營(yíng)活動(dòng)中。2、衛(wèi)生。衛(wèi)生值日安排大家已經(jīng)明確，請(qǐng)班主任同樣也要高度關(guān)注，班主任就要兩手都要抓，兩手都要硬，一手抓學(xué)生學(xué)習(xí)，一手抓學(xué)生思想；一手抓紀(jì)律，一手抓衛(wèi)生。抓學(xué)習(xí)的重要性，不需要我來(lái)強(qiáng)調(diào)，但如果一個(gè)班主任只抓學(xué)習(xí)，其他一概不管或敷衍了事，哪怕他成績(jī)?cè)俸?，也不是一個(gè)稱職的班主任。同時(shí)，這樣會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生不良影響，認(rèn)為你班主任就是為了分?jǐn)?shù)，為

16、了你多拿獎(jiǎng)金來(lái)抓他們，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你很自私抵觸你，進(jìn)而不利于我們班主任工作的開(kāi)展，思想工作、衛(wèi)生工作也要加強(qiáng)。關(guān)于衛(wèi)生我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一責(zé)任到人。無(wú)論是平時(shí)的值日還是大掃除，都要細(xì)化到人，細(xì)化到哪個(gè)人擦哪塊窗子，不要讓每次大掃除都是幾個(gè)聽(tīng)話的干活，其他人溜之大吉，會(huì)造成學(xué)生心理不平衡，影響班主任的公正形象。辦公樓曾掛過(guò)一幅標(biāo)語(yǔ)“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人；教師無(wú)小節(jié)，處處做楷?！敝v的就是這個(gè)意思。二檢查到位。每天都要請(qǐng)班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員或值日班長(zhǎng)檢查督促。三提高效率。我們的包干區(qū)并不多，基本跟高三一樣，所以能5分鐘解決的問(wèn)題不要用10分鐘，不要讓值日成為學(xué)生偷懶的借口。四宿舍內(nèi)務(wù)也要整潔。班主任查宿舍的時(shí)候

17、不要對(duì)衛(wèi)生熟視無(wú)睹，只要每周說(shuō)上一兩次話，基本上就沒(méi)有問(wèn)題。3、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。古人說(shuō)“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色也變” 在班級(jí)管理上，還要注重整體氣氛的營(yíng)造。班級(jí)的整體氣氛應(yīng)該怎么樣才是最佳的呢，我個(gè)人認(rèn)為，好的班級(jí)氣氛四個(gè)字足以概括：那就是催人奮進(jìn)。在催人奮進(jìn)的班級(jí)氣氛中，懶散隨意不努力的學(xué)生就沒(méi)有市場(chǎng)，每個(gè)學(xué)生都為了自己的目標(biāo)而努力，大家一起為了班級(jí)的榮譽(yù)而奮斗，這必定是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，昂揚(yáng)振奮的班集體，這樣班集體中的學(xué)生一定會(huì)從整體的氣氛中受益。作為班級(jí)的組織者和教育者，班主任除了擔(dān)負(fù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)之外，還要抓好學(xué)生的思想工作，創(chuàng)建一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃、有明確奮

18、斗目標(biāo)的良好班集體。既要注重外在氛圍的布置，又要引導(dǎo)班級(jí)輿論。我們有些同學(xué)課外時(shí)間談?wù)摰脑掝}無(wú)非就是明星、動(dòng)漫、什么好吃、穿什么樣的名牌等，好不容易談到老師，還在罵哪個(gè)老師多么不好，試想這樣的班級(jí)輿論會(huì)產(chǎn)生什么樣的班級(jí)氛圍？班主任要善于引導(dǎo)班級(jí)輿論，弘揚(yáng)正氣，端正學(xué)風(fēng)，用先進(jìn)的思想去占領(lǐng)落后的思想。4、多與學(xué)生交流溝通。紀(jì)律面前，班主任要像秋風(fēng)一樣冷酷無(wú)情，但在學(xué)習(xí)上、生活上對(duì)學(xué)生要像春天般的溫暖。有這樣一則關(guān)于“鐵棒與鑰匙“的寓言：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。這時(shí)鑰匙來(lái)了，只見(jiàn)它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵棒奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣都打不開(kāi)，而你卻輕而易舉的打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)“因?yàn)槲伊私馑男摹薄，F(xiàn)在的學(xué)生，或多或少都承擔(dān)著一定的心理壓力，心理都很脆弱，都需要我們?nèi)リP(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，幫助他們，尊重他們。如何走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，建立一種經(jīng)常的、有效的交流形式，既掌握學(xué)生普遍情況，又能洞察個(gè)別變化，既能使教師全面而深入的了解學(xué)生，又能讓學(xué)生傾吐心聲，尋求幫助，甚至為教育教學(xué)提出意見(jiàn)或建議，從而提高教與學(xué)的效果。我認(rèn)為班級(jí)日記就是一種很好的方式。輪流由學(xué)生寫(xiě)日記，從中了解他們的思想動(dòng)態(tài)，