談?wù)剬W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的體會(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上談?wù)剬W(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的體會中心小學(xué) 黃韻心理健康是指根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理輔導(dǎo)和教育手段等方法，通過多種途徑來提高學(xué)生心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展的教育活動。它是有利于提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。心理上產(chǎn)生矛盾和斗爭，會引起心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)甚至發(fā)展成為精神障礙。從小學(xué)時(shí)期開始，有目的、有計(jì)劃地開展心理健康教育，對促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有十分重要的意義。下面從我在班主任工作的一個(gè)典型案例中，如何做好學(xué)生的心理轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行分析，并談?wù)勗谛睦斫】到逃矫娴恼J(rèn)識和體會。 案例 黃某

2、某，男，7歲，入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期表現(xiàn)很好，很積極，是個(gè)不錯(cuò)的小孩。但是第二個(gè)學(xué)期開始卻無心學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不能完成，老師教育多次，仍然無果，坐在座位上經(jīng)常走神，成績直線下降，成績由優(yōu)秀變成了合格邊緣，集中精神學(xué)習(xí)的時(shí)間最長不超過十分鐘。一、通過家訪弄清原委經(jīng)過和他父親的交談了解到，以前由于他自己長年在外打工，他的母親在家又沒做工，為了消磨時(shí)間沉迷上了打麻將，脾氣愈發(fā)不好。對小孩的教育根本不聞不問，而他自己又在外面做生意，根本沒有時(shí)間來管他。那時(shí)可能小孩還沒有覺察到家庭有什么問題，所以小孩還是可以開心的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在發(fā)展到父母兩個(gè)分居，小孩跟隨父親居住，家庭情況出現(xiàn)了很重大的變故。小孩明顯的能知曉

3、父母分居的楚痛，深深地刺痛了小孩的心靈?，F(xiàn)在只有父親自己一個(gè)人照顧小孩，白天照顧吃飯上學(xué)，所以現(xiàn)在只能晚上出去工作，所以晚上的作業(yè)小孩就根本無心去做，所有的科目都是一樣的不能完成。小孩在這樣的家庭中受到了明顯的影響，我明白了他不能集中精力學(xué)習(xí)的原因是受到家庭變故的影響，心理上產(chǎn)生了很大的困擾，使他失去原有的心理平衡，變得焦慮不安，感到孤立無助，不知如何應(yīng)對。我認(rèn)識到這時(shí)候老師再簡單的批評責(zé)罵他，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強(qiáng)他的自卑心理。 二、對癥下藥進(jìn)行心理輔導(dǎo) 首先，要求其父母要盡到責(zé)任，共同幫助他擺脫心理困境。 我認(rèn)識到他心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭，因此，我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系

4、，讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個(gè)不完整的家庭也要承擔(dān)起教育孩子的重任。聯(lián)系到孩子的父母親，說服他們多用一些空余時(shí)間回來看看小孩，多點(diǎn)關(guān)心他，盡到為人父母的責(zé)任，不要因家庭關(guān)系而毀了孩子。經(jīng)過多次推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學(xué)校共同努力，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化，通過一些積極的表揚(yáng)與肯定，學(xué)習(xí)成績也有了回升的跡象。三、從中引發(fā)的幾點(diǎn)思考 1心理問題別當(dāng)作品德問題來看待。 生存與發(fā)展是當(dāng)今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì)。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒有健康的心理，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開展心理健康教育是實(shí)

5、施素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。但在班主任工作中，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，品德的優(yōu)劣，而忽略了對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其甚少注意到對學(xué)生的心理健康教育，甚至把心理問題當(dāng)作品德問題來看待，把解決思想問題的方法來解決心理問題。這樣做，將使班主任工作的實(shí)際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對學(xué)習(xí)與生活的健康和積極的態(tài)度。班主任工作的成效，有時(shí)是取決于對心理健康教育的認(rèn)識程度和理解程度。加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實(shí)效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。 2、加強(qiáng)對家長的指導(dǎo)和幫助。據(jù)調(diào)查，目前上中小學(xué)這代孩子的父母，很少學(xué)過教育學(xué)，兒童心理學(xué)的有關(guān)知識。據(jù)中

6、國青年報(bào)5月17日報(bào)道：“95%的家長沒看過心理學(xué)方面的書，72%的家長沒有看過教育方面的書?！彼麄儾涣私馊绾胃茖W(xué)地教育孩子。因此，學(xué)校要通過家長會，家長座談會等到方式，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點(diǎn)，懂得教育學(xué)生的正確方法。使家長了解青少年是一個(gè)特殊年齡階段，對此要有心理準(zhǔn)備，不能因此不尊重，不理解他們。對學(xué)生教育既要鼓勵(lì)，也可以批評，但方法的使用一定要符合青少年心理規(guī)律。對孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會適得其反。此外對“問題家庭”的學(xué)生更要特別留總關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。3我們要以對學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神來重視心理健康教育。在社會發(fā)展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。學(xué)生的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，視而不見，置若罔聞，以至不少孩子感到難以獲得理解，覺得孤立無助，只好隱抑于心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己，甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病?，F(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重性，我們不能等閑視之。我們要以對學(xué)生終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神來重視其心理教育，每一位班主任都應(yīng)該明確自己是學(xué)生的心理顧問及心理保健醫(yī)生這一特殊角色，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們