二年級數(shù)學上冊 3.2認識銳角、直角、鈍角導學案1 青島版 學案

1、 數(shù)學二年級上青島版導學案3課題 信息窗2認識銳角、直角、鈍角信息窗解讀：這幅情境圖是呈現(xiàn)的是小朋友在手工課上玩淘氣猴的情景。在玩的過程中通過一個小朋友提出的“怎樣比擬角的大小呢這個問題，引出比照擬角的大小的研究和對銳角和鈍角的認識。課型：新授課。學習目標：1、結(jié)合生活情境認識角，能正確找出指出物體外表或平面圖形中的角，知道角的各局部名稱，會用不同的方法和材料做出角。2、操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法來比擬角的大小。3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比擬角的大小的過程中，體驗解決問題策略的性，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。4、認識角的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學學

2、習的興趣；在探索角的大小比擬方法的過程中，開展數(shù)學思考能力。學習重點：在直觀感知中抽象出角的形狀，認識角，知道角的各局部名稱。學習難點：能用不同的方法做出角，體會角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)，探索多種角的大小比擬方法。學習方法：談話法，講授法，練習法。學習時間：一課時。教具：三角板、卡紙、剪刀、課本、電腦，實物投影儀。導學案：一、導入。師：請同學們認真觀察這幅圖，你從圖中都看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么問題。學生：觀察圖畫。交流自己的發(fā)現(xiàn)。為什么這兩個淘氣猴不一樣高。二、新授。師：同學們觀察的非常認真，看出這兩個淘氣猴不一樣高。那你們知道這是為什么嗎？學生：我認為是兩根木條的長短不一樣。我認為是角的

3、大小不一樣。師：同學們發(fā)言真積極，還有想說的嗎？學生：我觀察發(fā)現(xiàn)，淘氣猴身上的木條的長短是一樣的。師：這位同學觀察的真仔細，請大家測量一下。學生：木條的長短確實一樣，淘氣猴的高度是與角的大小有關(guān)的。師：哪個角比擬大呢？請你估計一下。學生：小組交流，探索。師：誰愿意把自己的方法與大家共同分享?清在投影上展示講解一下。學生：我們是這樣做的，把這兩個角描下來，重疊在一起比一比。我們用三角板上的直角來比擬，第一個角比直角大，第二個角比直角小。我們用紙折出與第一個角同樣大的角，再放到第二個角上比擬。師：同學們太棒了，想出了這么多的方法。誰估計對了呢？想想你喜歡哪種方法？說說為什么？學生：我喜歡第二種，這

4、種方法又快又簡便。師：既然同學們都喜歡用第二種方法，我們就用這種方法來完成一個任務：你們能再三角板的幫助下給他們分分類嗎？學生：在小組里練習分類。師：誰想上來分分看看？學生：請幾個小組的同學上來分給大家看，要邊說邊分。師：像這樣的，比直角小的角是銳角，比直角大的角是鈍角。大家再在小組里分分，說說這些角的名稱。學生：在小組里練習。三、穩(wěn)固練習。1. 同學們剛剛學習的非常認真，那你能不能看看我們的教室里有沒有這些角？你的周圍又沒有這樣的角？你的生活中又沒有這樣的角？請同學們先在小組里說一說，然后全班再交流。2. 請同學們拿出準備好的紙來折一折銳角和鈍角。然后用三角板來驗證一下，折的對不對。用紙片來拼一拼銳角和鈍角。你會畫銳角和鈍角嗎？那就請你來畫一個吧。四、小結(jié)。同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預習下一課。板書設計：直角、銳角、鈍角教后反思：在課堂上教師與學生共同玩