除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法

1、百度文庫除數(shù)是一位數(shù)的筆試除法的說課稿三下第二單元31頁各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、你們好！今天我要說課的課題是除數(shù)是一位數(shù)的筆試除法。下面我將從 說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說 設(shè)計(jì)理念、說教學(xué)過程這九個方面進(jìn)行說課。/首先，我對本教材進(jìn)行簡單的分析。一、 說教材本課是整數(shù)除法的相關(guān)知識，這一部分內(nèi)容有著承上啟下的作用：學(xué)這一內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了口算除法和除法豎式，學(xué)了這 一內(nèi)容后，為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除 法奠定了扎實(shí)的知識和思維基礎(chǔ)，讓學(xué)生在活動中理解筆算除法的算 理，探索用豎式計(jì)算的合理程序。體現(xiàn)了義務(wù)教育為學(xué)生終生發(fā)展奠 定基礎(chǔ)這一

2、理念，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和工作中解決復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。 因此八學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)筆算除法有著非常重要的 作用。二、說學(xué)情/學(xué)生已有的與除數(shù)是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)有：表內(nèi)除法和一位數(shù)乘整十、整百的口算。這些口算經(jīng)驗(yàn)是幫助學(xué)生解 答除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的基礎(chǔ)。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已具備同化新知 的基礎(chǔ)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是可行的，但是具有一定的挑戰(zhàn)性。 三、說教學(xué)目標(biāo)通過解決一些具體問題，使學(xué)生認(rèn)識除法計(jì)算在生活、生產(chǎn)中的 作用，并逐步培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和一定的動手操作能 力，探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終 身發(fā)展奠基！因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際

3、情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 我把本 節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：(1)通過動手操作，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù) 除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。(2)正確掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的豎式寫法。(3)通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生體會到植樹活動 中也有數(shù)學(xué)，激活學(xué)生的問題意識。四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法中除的順序 和商的書寫位置。難點(diǎn)：除法豎式中商的書寫位置及算理。五、說教法和學(xué)法1、說教法：本節(jié)課自己教授的方法主要有：情境教學(xué)法：計(jì)算知識是人們在長期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動的數(shù)學(xué)活動。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，把探討 計(jì)算方法

4、的活動與解決實(shí)際問題融于一體， 促使學(xué)生積極主動地參與 學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷除法計(jì)算方法形成的過程，還數(shù)學(xué)以本來面目，這正 是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展所需要的教學(xué)。在本課時中我充分利用情境圖中和 現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題、探 索計(jì)算方法，解決所提數(shù)學(xué)問題的全過程，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富 多彩的學(xué)習(xí)活動。這樣，既有利于學(xué)生理解、掌握計(jì)算方法，又可以 增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察身 邊事物的興趣和習(xí)慣，促使學(xué)生形成計(jì)算意識。媒體演示法：把操作和計(jì)算有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在分一分、想一 想、說一說、算一算中建立表象，理解算理。在教學(xué)中我還采用了反饋教學(xué)法、

5、嘗試教學(xué)法等教學(xué)方法。2、說學(xué)法：根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的方法主要體現(xiàn)在以下方面：以往的計(jì)算教學(xué)，把總結(jié)、記憶計(jì)算法則作為重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的 數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則， 避免死記 硬背。本課時中不僅為學(xué)生提供了探索除法的現(xiàn)實(shí)問題情境，而且為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索、合作交流的空間。教學(xué)時，放手讓學(xué)生嘗試、 探討筆算方法。在此基礎(chǔ)上，適時組織討論、交流，提升學(xué)生對計(jì)算 過程的認(rèn)識，完善學(xué)生對算理的理解。通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流 等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受一一理解一一用表格概括除數(shù)是一位數(shù)的 除法的筆算方法。學(xué)生在主動探索中經(jīng)歷除法計(jì)算方法的形成過程，

6、 既可以加深對計(jì)算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決問 題。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索數(shù)學(xué)知識的空間，為學(xué)生羸得不斷體驗(yàn)成功 的機(jī)會，將有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。六、說設(shè)計(jì)理念1、強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的人文性。數(shù)學(xué)是一種文化，是人類文明的精華入數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以數(shù)學(xué)知識、方 法、思想為載體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.本節(jié)課充分利用主題圖創(chuàng)設(shè) 的植樹情境，/意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生體會植樹活動中也有 數(shù)學(xué)，激活學(xué)生的問題意識，強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的育人功能。2.在操作中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課教師提供操作活動的材料，把操作過程和筆算豎式結(jié)合起 來，通過自主探究，合作交流的方式，幫助學(xué)生理解筆算除法的算理, 突出數(shù)學(xué)教學(xué)

7、的操作性、自主性和探究性。七、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1 .同學(xué)們，你知道植樹節(jié)是幾月幾日嗎？為什么要植樹？2、為了響應(yīng)國家號召，上周五正好是 3月12日，某學(xué)校三四年級的同學(xué)到山坡上去植樹，讓我們一起去看看吧！3、出示19頁主題圖：提問：通過看圖，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你們能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出一個相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？板書：三年級平均每班種多少棵？4 .提問：要求三年級平均每班種多少棵樹，算式該怎樣列呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出算式，并板書：42 + 2 =/ 并說一說想法。(設(shè)計(jì)意圖：充分利用主題圖創(chuàng)設(shè)的植樹情境， 一方面對學(xué)生進(jìn)行 保護(hù)環(huán)境、熱愛勞動的教育，另一方面引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)

8、提出 相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。)5 .請同學(xué)們先口算一下，三年級平均每個班種多少棵樹？并說 說你是怎樣口算的？引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?0除以2等于20, 2除以2等于1,合起來 就是21,所以三年級平均每個班種21棵樹。(設(shè)計(jì)意圖：在筆算除法中嵌入口算，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的口算能 力，使學(xué)生形成良好的數(shù)感，另一方面也能使學(xué)生形成先口算再筆算鼠 的習(xí)慣。)6 .揭示課題：用口算的方法計(jì)算 42+2有些難度，今天我們大家一起來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法。板書：筆算除法(二)動手動腦，探究新知。1.動手操作，理解算理。 (1) 42 + 2這道算式表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生說出：42+2表示把42平均分成2份，每份是多少？

9、(2)請大家拿出手中的42根小棒，把它平均分成2份，并在小 組內(nèi)說一說你是怎樣分的，每一份得到多少？如果覺得自己有些困難可以與組內(nèi)的同學(xué)商量一下。(3)哪個同學(xué)愿意到前面把分小棒的過程演示給大家看一看， 并說一說自己是怎樣分的，每一份得到多少？主要有以下兩種方法：方法一：先把4個十平均分成2份，每份得到2個十；再把2個 一平均分成2份，每份得到1個一。2個十和1個一合并起來是21。方法二：先把2個一平均分成2份，每份得到1個一，再把4個 十平均分成2份，每份得到2個十；2個十和2個一合并起來是21。(2)議一議：對于上面兩種方法，你覺得哪一種分法比較合理， 為什么？/ 歸納學(xué)生發(fā)言并明確第一種

10、分法比較合理。2.組內(nèi)交流，探究豎式。(1)提出問題：大家用分小棒的方法得到了 42 + 2的結(jié)果。根 據(jù)分小棒的演示過程，想一想用除法豎式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？(2)老師和你們一起完成下面的計(jì)算好嗎？42+2應(yīng)先從哪位除起，每次除得的商寫在什么位置上，為什么？讓學(xué)生回答，教師 板書。 通過此環(huán)節(jié)使學(xué)生明確：42 + 2應(yīng)從高位除起。因?yàn)楸怀龜?shù)十位 上的4表示4個十，4個十除以2商是2個十，所以要在商的十位上 寫2,與被除數(shù)的十位對齊。豎式中，用除數(shù) 2去乘商的2個十，積 是4個十，寫在42十位的下面，4減4得0,表示十位上的數(shù)已經(jīng)分 完了；個位上的2落下來繼續(xù)除，2除以2得1,在商的個位上寫1,

11、再用除數(shù)2去乘商1,積是2,寫在落下來的2下面。2減2得0,在 余數(shù)的位置上寫0,表示個位上的數(shù)也分完了，結(jié)果等于 21。(設(shè)計(jì)意圖：借助操作小棒，同時加上同步的板演，體現(xiàn)數(shù)形 結(jié)合，有利于學(xué)生更好地理解算理。(3)請學(xué)生再來說一遍計(jì)算過程，進(jìn)一步明確除法豎式的正確寫 法。(4)學(xué)生把42 + 2在自己本子上再算一遍。(設(shè)計(jì)意圖：這兩環(huán)節(jié)主要是進(jìn)一步加深對算理的理解， 起到一種 鞏固作用。)(5)試算：幫小白兔過河，找4名同學(xué)板演，集體訂正。36+ 3=68+ 2=84+4=55 + 5=(6)四年級兩個班共種52棵，平均分成2份，該怎樣分小棒呢？、 讓我們一起來看看吧！課件演示分的過程。(7

12、)嘗試用豎式計(jì)算52 + 2,并匯報交流，教師用課件演示。(8)練一練。比一比看誰最棒！每小組完成一題，4生板演，并訂正。64 + 4=51 + 3=78+ 2=85+ 5=(9)比一比42 + 2和52 + 2有什么不同？(10)歸納總結(jié)計(jì)算方法：說一說們我們今天學(xué)習(xí)的筆算除法應(yīng) 先從哪位除起？每次除得的商寫在什么位置上？筆 算 除 法 的 計(jì) 算 方法/除的順序商的位置余數(shù)的大小最后結(jié)果（設(shè)計(jì)意圖：通過操作后的比較，既突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又能 在理解算理的同時，歸納出筆算除法的計(jì)算方法。）（三）反饋練習(xí)，效果評價。1.課件出示練習(xí)四第2題。下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。說一說在筆算

13、時我們應(yīng)該注意什么？（強(qiáng)調(diào)每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)?。Ｎ覀円黄鹂偨Y(jié)一下筆算的方法：1、緊緊圍繞除的順序、， 商的位置、余數(shù)比除數(shù)小和十位上有余數(shù)要與個位落下來的數(shù)合起來 繼續(xù)除。2、明確每求一位商要經(jīng)過除、乘、減三步，并根據(jù)余數(shù)來 決定商是否合適。3、強(qiáng)調(diào)計(jì)算要仔細(xì)、認(rèn)真，書寫格式要正確。2、解決問題。課件出示72根火柴，3根拼一個三角形，四根拼 一個正方形，觀察提問，并解答。（設(shè)計(jì)意圖：“辨一辨”有利于學(xué)生更好地理解算理，“用一用”既是一道開放性的題目，又體現(xiàn)了 “算用結(jié)合”的思想。）（四）全課小結(jié)：一節(jié)課很快就過去了，同學(xué)們表現(xiàn)真棒！談?wù)勀愕氖斋@和體會吧。（設(shè)計(jì)意圖：既讓學(xué)生回顧所學(xué)的知識，又能重溫學(xué)習(xí)的過程和方法， 還體現(xiàn)課堂的延伸，課堂不僅是解決問題的場所，也是產(chǎn)生問題和思 想的源頭。）（五）布置作業(yè):針對三年級學(xué)生能力的差異，我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練、這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高， 從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。作業(yè)：練習(xí)四第1、3題。用你掌握的本