班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 (2)

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料駐市七小：莊帥本學(xué)期，我由于工作調(diào)動，來到了我們七小并擔(dān)任了一年級一班的班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心,同時也為孩子們能在我的真心付出后取得成績而感覺欣慰。我知道小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)

2、以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會。一、做好入學(xué)教育,走好第一步.正所謂”萬事開頭難”,孩子們?nèi)雽W(xué)的第一個月,是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期, 也是最辛苦的一段時間,需要教師投入大量的精力.學(xué)生入學(xué)后，我首先對學(xué)生進(jìn)行了為期一周的入學(xué)教育。我告訴他們從這一刻起，他們就是一（1）班的一名小學(xué)生了，讓他感受到作為小學(xué)生的快樂和欣喜。然后學(xué)習(xí)小學(xué)生守則、規(guī)范，給他們講怎樣做一個好學(xué)生，怎樣講禮貌，怎樣坐，怎樣走，怎樣讀書，怎樣聽課,怎樣作好課前準(zhǔn)備,怎樣擺放學(xué)習(xí)用品,怎樣舉手回答問題。每天不厭其煩的講解示范.讓他們?yōu)槟茏鳛閷W(xué)校一員而感到自豪,我給他們講高

3、年級大哥哥、大姐姐如何了不起，并告訴他們自己如果努力也能做得更好，讓孩子們產(chǎn)生前進(jìn)的動力。這個過程雖然很辛苦,但是我也學(xué)到了幾個竅門.比如,給學(xué)生排路隊(duì)時,他們彼此不認(rèn)識,經(jīng)常記不住自己該排在哪里,我就跟同事學(xué)了一招,排好隊(duì)后進(jìn)行報數(shù),孩子們只要記住自己是幾號就可以了,省了不少口舌和時間，經(jīng)過一星期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識，我作為班主任, 非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級角色轉(zhuǎn)化，也為他們今后的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成要持之以恒、有始有終。我對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的要求同步進(jìn)行，針對一年級孩子認(rèn)知能力特點(diǎn)，細(xì)化

4、要求，強(qiáng)化落實(shí)，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。學(xué)習(xí)方面：手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、課堂上眼睛什么時候看黑板和老師、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課后回家預(yù)習(xí)的要求等等，我都詳細(xì)地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中反復(fù)鞏固，隨時提醒，不厭其煩。運(yùn)用評比臺，采取獎勵小紅花的方式表揚(yáng)做的好的孩子，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，帶動全班良好班風(fēng)的形成衛(wèi)生方面：教師的榜樣作用對學(xué)生有直接影響，每天我都注意隨時整理講桌，班上的孩子每人都有固定衛(wèi)生區(qū)，固定時間打掃，并且及時跟蹤檢查。一些習(xí)慣也一直保持，例如：鈴聲響，擺桌椅、揀垃圾，鈴聲停，坐端正；保持個人座位周圍衛(wèi)生等等。紀(jì)律方面：針對

5、學(xué)校一日活動，抓好路隊(duì)紀(jì)律和課間紀(jì)律，指定路隊(duì)長，每天匯報路隊(duì)情況，課下不玩瘋打鬧的游戲等等。學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了。三、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部。發(fā)現(xiàn)那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學(xué)生面前樹立他們的威信。放手讓他們有簡入繁地開展工作，明處指導(dǎo)、暗處觀察，扶放結(jié)合，使他們成為班級管理的有利助手。四、將心比心，真誠地去喜歡每一個差生作為一名教師，愛優(yōu)秀的學(xué)生，誰都能做到，因?yàn)樗麄儽旧砭陀懭讼矚g。但去理解寬容，并去喜歡成績差，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，就不是那么容易了。走進(jìn)他們的內(nèi)心去了解他們，其實(shí)他們更需要關(guān)注和熱愛。記

6、得有位曾經(jīng)我教過的孩子幫我算過一筆賬，他說：“其實(shí)成績好的學(xué)生再怎么進(jìn)步無非是考滿分，比以前的90多分提高了幾分而已，進(jìn)步空間不大；而差生以前考30多分，如果能進(jìn)步考到60多分，我們的總分會提高幾十分，成績上升的空間很大，其實(shí)細(xì)想這個孩子說的很對，但是真正做到關(guān)注差生，讓他們進(jìn)步，我感覺自己做的很不好，以后我會更加關(guān)注他們，讓他們能跟上，爭取不讓一個孩子掉隊(duì)。五、全面教育孩子貴在與任課教師、家長共同攜手（一）本學(xué)期與我搭班的老師為我們班做了很多貢獻(xiàn)。沒有科任老師全心全意的勤奮勞動，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。因?yàn)楹瓦@些科任老師團(tuán)結(jié)一致，同心同德地工作，才形成了良好的班集體。做為班主任的我非常愿意成為孩子們與科任老師之間的一條紐帶，我主要到做了以下幾點(diǎn)：1.幫助科任老師了解學(xué)生。我也通過科任教師，更全面地了解研究了學(xué)生。2.主動協(xié)助科任老師處理好教學(xué)中出現(xiàn)的問題，協(xié)助科任老師工作。3.班主任和科任課任老師積極地配合，更好地進(jìn)行了培養(yǎng)了優(yōu)等學(xué)生和做好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。（二）家長們都希望自己的孩子能得到良好的教育，能健康快樂的成長。班級的許多工作離不開家長的配合。我主要做了以下幾點(diǎn)： 1在平時經(jīng)常用電話與家長溝通。2充分利用好與家見面的機(jī)會與家長溝通。我覺得當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的