(名師整理)最新人教版生物8年級(jí)上冊(cè)第5單元第2章第1節(jié)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案(含教學(xué)反思)

1、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教案一、設(shè)計(jì)理念本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，探索學(xué) 生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。提升學(xué)生在課堂上的主體地位，使 課堂成為知識(shí)產(chǎn)生和建構(gòu)的場(chǎng)所，是學(xué)生“做中學(xué)”的樂園，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使 科學(xué)探究真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合 作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教材分析動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第五單元第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的第一 節(jié)內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的知識(shí)，揭示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，鞏固和理解動(dòng)物適應(yīng)生 存環(huán)境的重要意義。同時(shí)本節(jié)內(nèi)容也是后面學(xué)習(xí)動(dòng)物行為的基礎(chǔ)。因此，通過本節(jié)

2、知識(shí)的學(xué) 習(xí)，可以達(dá)到進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，追求健康生活方式的目的。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。2、概述結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。3、概述運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。能力目標(biāo)： 探究實(shí)驗(yàn)的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，養(yǎng)成細(xì)致觀察和科學(xué)推理的科學(xué)素養(yǎng)。四、學(xué)情分析初二學(xué)生對(duì)動(dòng)物生理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解，并且具有一定的邏輯思維能力。 這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正是身體發(fā)育的旺盛階段，也是思維較活躍的時(shí)期，探索知識(shí)的積極性很高, 學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的欲望也很強(qiáng)，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理生理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，

3、從而形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖方法和手段導(dǎo)入新課播放1.動(dòng)物運(yùn)觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激動(dòng)的錄像片;2.雅發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)媒體播放典奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員生的愛國主義圖片情感。設(shè)疑：如果人的1.解剖和觀L體現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作觀察雞足肘、肩、膝等部位察雞足關(guān)節(jié)。的主體地位，調(diào)（強(qiáng)調(diào)注（爪子）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)如果不活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)2.討論并總動(dòng)學(xué)生的積極意實(shí)驗(yàn)安全，情況會(huì)怎樣？關(guān)結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)性。避免器械傷節(jié)的結(jié)構(gòu)乂是如具有既牢固又2.既培養(yǎng)了手）。何呢？它有哪些靈活的特點(diǎn)。學(xué)生的操作能適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)力，乂培養(yǎng)了學(xué)呢？生分析問題的能力，實(shí)現(xiàn)了由“重結(jié)果”向“重過程”的轉(zhuǎn)變。人體關(guān)節(jié)設(shè)疑：

4、人體有哪些關(guān)節(jié)？我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意哪些？結(jié)合實(shí)際生 活，討論、總 結(jié)在運(yùn)動(dòng)過程 中自我保護(hù)的 知識(shí)。學(xué)以致用，培 養(yǎng)知識(shí)的遷移 能力，并突出 STS的教育。討論關(guān)節(jié)是骨與骨骨骼之間可以活動(dòng)的 連結(jié)，骨骼在運(yùn)動(dòng) 中起支持作用。觀察、思考。理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。圖片展示1.設(shè)疑：運(yùn)動(dòng)利用多媒體骨骼肌的結(jié)構(gòu)中牽拉骨完成運(yùn) 動(dòng)的結(jié)構(gòu)是什 么？2.展示骨骼肌 結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫。觀察、思考、討論。的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)興 趣，揭示內(nèi)部的 結(jié)構(gòu)。播放動(dòng)畫1.設(shè)疑：有了1.制作肘關(guān)1.通過模擬靈活的關(guān)節(jié)，骨骼節(jié)模型，探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決模型制作肌牽動(dòng)著骨可以骨骼肌的著生問題的能力和繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，然情況和骨骼肌實(shí)踐操作的能播放動(dòng)畫而

5、運(yùn)動(dòng)的具體過在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)力。程又是怎樣完成作關(guān)系。2.培養(yǎng)合作探究骨骼肌的呢？2、體驗(yàn)屈肘學(xué)習(xí)的精神。的著生情況2.制作肘關(guān)節(jié)和伸肘過程中3.適時(shí)發(fā)現(xiàn)和骨骼肌在教師和學(xué)運(yùn)動(dòng)中的關(guān)的模型，探究骨骼肱二頭肌和肱制作不同關(guān)節(jié)生之間、學(xué)生系。肌的著生情況和三頭肌的變模型的典型學(xué)與學(xué)生之間骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中化。加深理解生，請(qǐng)他們?yōu)榇蠹皶r(shí)評(píng)價(jià)。的關(guān)系。骨骼肌的協(xié)作家做示范和說3.播放屈肘和關(guān)系。明。伸肘的動(dòng)畫。設(shè)疑：動(dòng)物只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完動(dòng)物各器官成運(yùn)動(dòng)嗎？如果培養(yǎng)學(xué)生概括系統(tǒng)協(xié)調(diào)配不是，還有哪些方討論總結(jié)的能力和討論合完成運(yùn)動(dòng)面的參與呢？邏輯思維能力。討論、總結(jié)：培養(yǎng)知識(shí)綜設(shè)疑：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)物通過各種合運(yùn)用的

6、能力。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的動(dòng)對(duì)動(dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)能夠有效培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意義意義？地獲取食物和的能力和整理分組討論逃避敵害。信息的能力。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨討論總結(jié)：動(dòng)和骨骼肌組成；美物通過各種方節(jié)具有牢固靈活式的運(yùn)動(dòng)能夠加強(qiáng)知識(shí)的遷小的特點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng)；充分適應(yīng)各種移和運(yùn)用。結(jié)骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中各樣的生活環(huán)討論是動(dòng)力器官。境。一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成2.肌肉二、三、第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)頭關(guān)節(jié)窩關(guān)節(jié)軟骨關(guān)節(jié)囊：由結(jié)締組織構(gòu)成 內(nèi)表面分泌滑液內(nèi)外表面有韌帶骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)牢固靈活動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，四、過程：骨在肌肉牽引下圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng), 使軀體完成各種動(dòng)作意義：利于覓食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜.

7、多變的環(huán)境教學(xué)反思:(-)本課成功之處：1、本節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教學(xué)的整個(gè)設(shè)計(jì)都是圍繞學(xué)生的學(xué)來開展的。例如, 讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案來閱讀教材，然后小組合作共同解決有難度的題目，包括在活動(dòng)二中，使用 了學(xué)習(xí)資料包，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也提高了綜合概括的能力，關(guān)注了學(xué)生能力 的提升；2、通過活動(dòng)讓學(xué)生形成了比較系統(tǒng)的知識(shí)體系。因?yàn)楸竟?jié)是本章的第一節(jié)，通過提問， 讓學(xué)生思考為什么編者把本課放在本章開頭，進(jìn)而幫助學(xué)生形成整體的認(rèn)識(shí)。3、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。讓學(xué)生暢所欲言，通過圖片認(rèn)識(shí)到人類的一些行為 也在對(duì)小動(dòng)物們?cè)斐蓚?，幫學(xué)生樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。(二)本課的不足之處以及如何改進(jìn)：1、時(shí)間分配上處理地不是很好，導(dǎo)致活動(dòng)二之后的小組展示，只有兩組學(xué)生上前面進(jìn)行 了展示，其他同學(xué)沒有得到展示的機(jī)會(huì)。