小學(xué)班主任培訓(xùn)的心得體會-總結(jié)報告模板

1、小學(xué)班主任培訓(xùn)的心得體會本人很榮幸于上周前往永春師范參加了泉州市舉辦的小學(xué)班主任 培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機會。 此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間， 我認真聽取了來自福建廣播大學(xué)，教育學(xué)院等的專家，老師們關(guān)于班主任工作的 講座。講座從法律，心理,德育,藝術(shù)等方面分別對班主任工作進行科學(xué)分析，告訴 我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了 深刻的認識和理解。從我國教育歷史上的第一位班主任“孔子”開始，這個世上最小的主任 誕生了，同時他也肩負著歷史長期深遠的任務(wù)?？梢哉f孔子是位成功偉大的班主 任。不同的時期，對班主任工作有著不同的要求。在 21世紀的今天，隨著

2、社會對 培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。 我想,作為新時 代的班主任，我做到如下幾點：.塑造富有個性的魅力形象隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有 其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸 引著班級里那群挑剔的小評委們。在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進行培訓(xùn)的老師參加了培訓(xùn)處邱孝感老師指導(dǎo)的“班主任魅力再造一日營”活動，感觸頗深?！叭说镊攘κ强梢运茉斓摹?。經(jīng)常 會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思 想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新 的形象。為人師表為

3、首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué) 生留下深遠的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：1,將愛進行到底。只有愛學(xué)生的 老師才會收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬 容處且寬容。2,時尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時尚信息，言談舉 止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學(xué)生中流 行的話題,感興趣的內(nèi)容等等。3, 身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自 身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專 業(yè)書刊,學(xué)科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通 俗,但一定不能低俗，要有

4、自己的底線，追求?？傊?，一個班主任，首先是一個人， 我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。.營造富有特色的魅力班級魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的,獨一無二。一個好的班級評判標準， 不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這 個班級中，老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和 諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級 營造的訣竅。邱孝感老師說“教會學(xué)生拍手，舉手,握手”。魅力班級應(yīng)該時刻充 滿歌聲,掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從 不同角度去影響著

5、每一個學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是潛能生，鼓 勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其 團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這 個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班 級。三、創(chuàng)造和諧團結(jié)的魅力群體蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人, 發(fā)展人的地方。作為21世紀的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團結(jié)和諧的魅力工作 群體中,讓自己與他人快樂成長。魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師,和魅力家長。首

6、先作為班主任，要 深諳社交之道。學(xué)會交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴 厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴。 培訓(xùn)中,有位老師在交流時說過：他的學(xué)生對他說道“老師，雖然我們平時不把您 放在眼里，但我們已把您記在心里?！蔽蚁脒@位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放 下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為 精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的 關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要 有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工 作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起 來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生 學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重 要”。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要 求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任