小數(shù)乘以整數(shù)教學設計

1、小數(shù)乘以整數(shù)教學設計教學內(nèi)容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7練習一第1 4題。教學目標：1、使學生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。3、引導學生探索知識間的聯(lián)系，滲透轉化思想。教學重點：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教學過程：一、復習 下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？0.34 3.5 0.201 5.02 把353縮小到時它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？ 1/1000 呢？二、引入嘗試：大家喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，弓I導學生理解題意

2、，從圖中你了解到了哪些數(shù)學信息？(1 )例1 :燕子風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？(讓學生 獨立試著算一算)(2) 匯報結果：誰來匯報你的結果？你是怎樣想的？(板書學生的 匯報。)用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元X3=9元5角X3=15角9元+ 15角= 10.5元用乘法計算：3.5 X3=10.5元3.5 元=35 角35 >3=105105 角=10 元 5 角= 10.5 元理解3種方法，重點研究第三種算法及算理。(3) 理解意義。為什么用3.5 >3計算？ 3.5 >3表示什么？ ( 3個 3.5或3.5的3倍.)(4) 初步

3、理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角3. 5元擴大10丿咅3 5X3X 31 0. 5元縮小到它的1/10 1 0 5105角就等于10.5元(5) 買5個4.8元的風箏要多少元呢？會用這種方法算嗎？P2做一 做2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了，那不代表錢數(shù)的0.72 X5 你們會算嗎？能不能將它轉化為已學過的知識來解答呢 ?(生試算， 指名板演。)(1 )生算完后，小組討論計算過程，然后板書，并指名說是如 何算的.(2) 強調依照整數(shù)乘法用豎式計算。(3) 示范：0. 7 2 擴大100倍X 5X 53.6 0 縮小到它的1/1003 6 0引導性提問：0.

4、72變成72發(fā)生了怎樣的變化？72 X5算完了，再該怎么辦？為什么要縮小到它的1/100？(4) 回顧對于0.72 X5,剛才是怎樣進行計算的？使學生得出：先把被乘數(shù)0.72擴大100倍變成72 ,被乘數(shù)0.72 擴大了 100倍，積也隨著擴大了 100倍，要求原來的積，就把乘出 來的積360再縮小到它的1/100。(提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質，將小 數(shù)末尾的0可以去掉)注意：如果積的末尾有0,要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾 的0”去掉。(5) 小結小數(shù)乘整數(shù)計算方法廿算25 X72.5 X77 X40.7 Xt觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？ 先把小數(shù)擴大成整

5、數(shù)； 按整數(shù)乘法的法則算出積； 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù) 點。三、運用0 .7 4 X 2(_V1、填空。4. 5()X 3 X 3(_)1 3 52、判斷13.5X 22. 7 03、P2做一做三、體驗：(1)今天我們學習了什么？(板書課題)(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么？四、作業(yè)：P7練習一第1、2、3題。 課后反思：今天的教學法在學生預習后顯得十分順利，但在預習與作業(yè)中也 暴露出一些問題需要注意：2、小數(shù)乘位數(shù)的豎式書寫格式，學生1、第二個因數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)乘法該怎樣計算，由于教材中并無 此類例題，要適當補充指導； 中常見錯誤有如下幾種：2。*14 62 32。3* 1 24。62。3 2 7。63、計算中積的小數(shù)點末尾有0時，如何確定小數(shù)點的位置; 計算結果中小數(shù)點末尾的0沒去掉，化