市第三屆教育科研先進(jìn)集體(學(xué)校)申請報(bào)告-總結(jié)報(bào)告模板

1、市第三屆教育科研先進(jìn)集體（學(xué)校）申請報(bào)告金華市第三屆教育科研先進(jìn)集體申請報(bào)告南苑中學(xué)市教科所： 根據(jù)金市教規(guī)20XX6號(hào)文件關(guān)于評(píng)比金華市第三屆教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人 的通知精神，我校認(rèn)真對(duì)照考核細(xì)則，積極開展自查自評(píng)工作?，F(xiàn)呈上南苑 中學(xué)創(chuàng)建市級(jí)教育科研先進(jìn)集體申請報(bào)告，請予以審查。一.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，完善教育科研的管理機(jī)制。開展教育科研，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長，、旨在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。 在開展教育 科研過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，全校上下團(tuán)結(jié)一心，不斷建立和完善學(xué)校教科 研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討，制訂了教科研工作計(jì)劃， 建立

2、了由分管教科研副校長任組長，教務(wù)主任任副組長，各學(xué)科首席教師為成員 的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并要求全體管理者共同學(xué)習(xí)，共同參與，共同奮斗，創(chuàng) 造條件，利用學(xué)校可利用的一切資源，積極開展教育科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課 堂聽課指導(dǎo)，每位教師（包括中層管理人員）都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，為開展教育 科研營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校先后出臺(tái)了南苑中學(xué)周前會(huì)學(xué)習(xí)制度南苑中學(xué)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)制度 和南苑中學(xué)師徒結(jié)對(duì)與考核制度、 南苑中學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期做到 期初有計(jì)劃，期末有考核、總結(jié)。二.改善條件，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，為開展教育科研提供保障。在教育科研中，學(xué)校舍得投入。除了每年給校

3、圖書室、閱覽室添置大量圖書、報(bào)刊外，還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。 每個(gè)教師辦 公室、備課組都配備了辦公電腦，并建立了設(shè)備先進(jìn)的校園，方便教師查閱資料。 學(xué)校還提供經(jīng)費(fèi)，保證每個(gè)學(xué)科組、每位教師每一學(xué)年有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 近兩年來學(xué)校已先后組織行政人員和教師外出到上海、杭州、余杭、義烏、溫州、寧波、臺(tái)州、紹興等地聽課學(xué)習(xí)。學(xué)校還積極鼓勵(lì)中青年教師參加在職進(jìn)修，進(jìn) 修合格給予1000元的獎(jiǎng)勵(lì)。 三.積極開展教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師 教學(xué)水平。開展以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)是新世紀(jì)國家基礎(chǔ)教育課程改革教師技能培訓(xùn)的重要舉措。自課程實(shí)驗(yàn)改革以來，學(xué)校教務(wù)處積極創(chuàng)新，不斷拓展 教育科研

4、的內(nèi)容和渠道，主要有：1 .校級(jí)教研制度化，校際教研經(jīng)?；?。 學(xué) 校專門制訂了教育科研的制度和計(jì)劃， 要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹 教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)， 堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師，勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化 教育的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題，大 膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇。論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)學(xué)校給予獎(jiǎng) 勵(lì)。學(xué)校提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法， 努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)

5、期每位新教師（新參加工作前三年）開公開課不少 于2節(jié)，新進(jìn)校教師第一年要開一節(jié)匯報(bào)課，老教師要開設(shè)示范課。教師（包括 其他員工）相互聽課每學(xué)期不少于15節(jié)（新教師每學(xué)期不少于45節(jié)），校級(jí)領(lǐng) 導(dǎo)每學(xué)期不少于40節(jié)，中層管理人員每學(xué)期不少于30節(jié)，校首席教師、年級(jí)首 席教師每學(xué)期不少于25節(jié)，聽課要作記錄，聽后要及時(shí)商討、交流，形成書面 的記錄。 為了發(fā)揮我校的教學(xué)優(yōu)勢，利用西苑中學(xué)的資源優(yōu)勢，前兩年我校還 與西苑中學(xué)實(shí)行連鎖辦學(xué)，取得了良好的效果。在教學(xué)上，兩校規(guī)定各備課組每 兩周進(jìn)行一次教學(xué)交流。公開課，兩校教師互聽互評(píng)；新教師匯報(bào)課，由兩校的 評(píng)委一起聽課、打分、評(píng)課。各級(jí)各類的教研活動(dòng)，

6、盡量爭取到我校來進(jìn)行。婺 城區(qū)、金東區(qū)、開發(fā)區(qū)的語文、數(shù)學(xué)、自然、英語等學(xué)科教研活動(dòng)，多次在我校 舉行，既使我校的教師有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)， 更使我校教師在“家門口”能學(xué)到其 他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)本領(lǐng)。2.繼續(xù)實(shí)行備課組每周一次、教研組兩周一次的教研活動(dòng)制度。要求：每個(gè)組根據(jù)組內(nèi)教師的空課時(shí)間合理安排，可以分時(shí)段進(jìn)行；每次活動(dòng)要有專題、有記錄、有實(shí)效。方法：推行教法研究、問題會(huì)診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論等，并積極倡導(dǎo)即時(shí)交流、即時(shí)研討和 即時(shí)反思。3 .實(shí)施“藍(lán)青工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體 素質(zhì)。學(xué)校充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，積極開展校本培訓(xùn)。如教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、 多媒體課件

7、制作、教科研論文選題與撰寫等的培訓(xùn)，都收到了很好的效果。尤其 是注重對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)，是我校的一大特色。我校青年教師占多數(shù)，這既 是優(yōu)勢，也有不足。為此，學(xué)校決定以新課程改革為契機(jī)，以師資培訓(xùn)為突破口， 對(duì)青年教師提出了 “三年成型，六年成才，九年成名”的奮斗目標(biāo)。為了讓青 年教師快速成長，學(xué)校每個(gè)學(xué)年都要為教齡未滿三年的新教師舉行隆重的新老教 師結(jié)對(duì)儀式。平時(shí)通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。期末， 學(xué)校組織首席教師從課堂教學(xué)、聽課、匯報(bào)課、教學(xué)成績、獲獎(jiǎng)及特色等方面對(duì) 其進(jìn)行全面考核，對(duì)成長快、成績優(yōu)的新教師及其指導(dǎo)師予以獎(jiǎng)勵(lì)。四.實(shí)施“科教興?！睉?zhàn)略，以科研課題促進(jìn)教

8、育科研。 加強(qiáng)教育科研，不僅是提高教 師自身素質(zhì)的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。1 重視科研理論學(xué)習(xí)。 近年來，我們用集中與分散相結(jié)合、輔 導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，相繼組織教師 學(xué)習(xí)了國際教育新理念等師訓(xùn)教材。每學(xué)期根據(jù)情況安排2至3次專家講座。 僅20XX年第一學(xué)期就邀請了市教科所東方教育研究主任編輯洪飛來校作“案例研究輔導(dǎo)報(bào)告”，邀請了市教育局副局長許璋作“教師要成為一名反思者”的 專題講座。廣大教師通過學(xué)習(xí)，掌握了教育科研的基本知識(shí)和方法， 初步具備了 開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設(shè)計(jì)、研究及資料的整理、分析和 撰寫結(jié)題報(bào)告等。學(xué)校還獲得了“金華市區(qū)千名科研型骨干教師教育

9、理論學(xué)習(xí) 月”活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2 .搞好每學(xué)期一次的教師論壇。自20XX年起，我校每學(xué)期組織一次教師論壇。聘請優(yōu)秀教師、骨干教師及外出培訓(xùn)教師開設(shè)講座 交流經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)邀請有關(guān)專家教授進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)， 如本學(xué)期邀請了金華教育學(xué)院 書記吳惠青教授作點(diǎn)評(píng)。既為教師的成長提供了舞臺(tái)，又發(fā)揮其帶動(dòng)作用。3.每學(xué)期組織一次論文和案例評(píng)比活動(dòng)。要求人人參與，經(jīng)過校級(jí)初評(píng)、專家 點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真修改，提高論文質(zhì)量，再送市級(jí)評(píng)選，上學(xué)期選送了68篇到市級(jí)參評(píng)。對(duì)于優(yōu)秀論文，學(xué)校教科室積極推薦向各級(jí)各類雜志投稿發(fā)表。4 .注重理論實(shí)際，搞好課題研究。學(xué)校提出要求：全校老師根據(jù)各自學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，每 人必須參與研究課題，至少

10、是課題組成員。目前，我校有國家級(jí)教育科學(xué)“十五” 規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題1個(gè)（絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢互補(bǔ)研究），省級(jí)課題2個(gè), 其中新課程背景下教師教學(xué)合作的研究課題分別榮獲省、市一等獎(jiǎng)，市級(jí)課 題近10個(gè)，其中初中語文研究性學(xué)習(xí)和信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合分別獲得市級(jí)二、三等獎(jiǎng)。初中語文課程資源開其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，活 教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學(xué) 通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探 學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生“以校為本”發(fā)、社會(huì)學(xué)科滲透環(huán)境教育等課題研究報(bào)告已送市教科所評(píng)審，如

11、期結(jié)題。 近兩年來，教師在各級(jí)各類報(bào)刊雜志發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文近 2百篇。 五.扎扎實(shí) 實(shí)創(chuàng)建，實(shí)實(shí)在在收獲。 通過幾年的實(shí)踐，我校的教育科研工作取得了明顯 的成效。首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合 作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平有了明顯的提高， 教師變得有思想、有個(gè) 性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教 育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、 專家型轉(zhuǎn)化。 動(dòng)方式引入， 煥發(fā)了活力。 究明顯增加。的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。其四，一大批教學(xué)能手脫穎而出。的教科研制度為教師的專業(yè)成長搭建了平臺(tái)，

12、教師的教學(xué)水平明顯提高，如胡艷、 李琳、成雪春、徐映紅、郭莉老師參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，徐映紅老師在省 社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；徐寶青老師在金華市自然科學(xué)教學(xué)技能大比武中 榮獲二等獎(jiǎng)，在省級(jí)比賽中獲三等獎(jiǎng)。胡萍老師參加“藝校杯”中小學(xué)音美教師 基本功比賽獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，王胡瑩老師參加信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲市級(jí)二等獎(jiǎng)等 等。僅20XX學(xué)年第一學(xué)期，我校就有7人被評(píng)為區(qū)級(jí)教壇新秀，3人被評(píng)為市 級(jí)教壇新秀。 由于我校積極開展教科研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，學(xué)校先后 榮獲了首批“我心中的浙江名?！?、 浙江省教育創(chuàng)新示范學(xué)校、浙江省“綠色學(xué) 校”、金華市校本教研示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，在社會(huì)上贏得了很高的聲譽(yù)。創(chuàng)建教