校長的能力素質(zhì)決定著學(xué)校的未來發(fā)展

1、校長的能力素質(zhì)決定著學(xué)校的未來發(fā)展在一所學(xué)校中，校長是領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，校長在學(xué)校發(fā)展中起著非常重要 的作用。學(xué)校發(fā)展程度和這所學(xué)校的校長的素質(zhì)與能力有著密切關(guān)系。如今社會發(fā)展日新月異，教育改革也不斷深入，教育觀念，教育手段每時 每刻都在發(fā)生著變化，學(xué)校教育如何跟上時代，如何適應(yīng)現(xiàn)代教育，適應(yīng)改革 開放的中國的需要，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教 育的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的新型的建設(shè)者和接班人，是我們每一位校長 的一個嚴(yán)峻考驗(yàn)和艱巨任務(wù)。一所學(xué)校的興衰榮辱和這所學(xué)校的校長的能力素質(zhì)有直接關(guān)系，所以說， 校長能力素質(zhì)決定著學(xué)校的未來發(fā)展。一、校長的規(guī)范化管理，能創(chuàng)建學(xué)校發(fā)展

2、的良好環(huán)境首先校長的決策和指 揮能力是學(xué)校規(guī)范運(yùn)作的保證。作為一名稱職的校長，要具有較強(qiáng)的決策和指揮、協(xié)調(diào)能力，只有這樣才 能令出法隨，確保政令暢通。決策前要謹(jǐn)慎，要靠對黨的各項(xiàng)方針政策的深刻理解來決定。避免盲目、急躁，要通過辦公會共同協(xié)商。要廣開言路，多方攝取信息。決策后要大膽，出臺一種好的措施和辦法，就要抓好貫徹執(zhí)行，堅(jiān)決糾正 一些部門有令不行、有禁不止的現(xiàn)象，加強(qiáng)監(jiān)督，一環(huán)扣一環(huán)抓住不放，直到 完成。決策的關(guān)鍵是實(shí)事求是，大忌主觀臆斷、以偏概全和狹隘的經(jīng)驗(yàn)主義、本 本主義。其次校長的協(xié)調(diào)能力和人格魅力是校園和諧的最大正能量。協(xié)調(diào)能力就是要做好各部門的協(xié)調(diào)，使管理最優(yōu)化，產(chǎn)生最大的效益。優(yōu)

3、秀的校長能以身作則，熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，做 到以校為家，愛校如家。有識才之能，用才之魄、愛才之德。能充分發(fā)揮職能部門的作用，合理放權(quán)，讓各管理層都有相對獨(dú)立的自主 權(quán)和管理權(quán)，做到明責(zé)授權(quán)分層管理。能真正實(shí)施各管理層則權(quán)統(tǒng)一、心情舒暢，只有這樣，校長才能從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，從而集中 精力去研究教育教學(xué)管理工作，解決學(xué)校的每一項(xiàng)重大問題，做好學(xué)校的發(fā)展 與遠(yuǎn)景規(guī)劃工作，發(fā)揮好校長的 “指揮功能 ”成功的學(xué)校教育是集體智慧的結(jié) 晶，而集體智慧的發(fā)揮很大程度上依賴于民主、科學(xué)的管理，融洽和諧的氣 氛。融洽的氣氛會使師生的積極性最大限度的發(fā)揮出來，學(xué)校才有生機(jī)和活 力。建設(shè)好教

4、師隊(duì)伍，培養(yǎng)新世紀(jì)園丁。提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，教師隊(duì)伍建設(shè)是教育現(xiàn)代化的保證，是 實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師的思想道德觀念，業(yè)務(wù)文化素質(zhì)、教育教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì) 的高低。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)是提高教育質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急，學(xué)校教育工作的重中之 重。一名優(yōu)秀的校長能去關(guān)心教師，培養(yǎng)和發(fā)展教師，積極為教師創(chuàng)造培訓(xùn)、 學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會，鼓勵教師成名成才。能想教師之所想，急教師之所急，幫助教師解決實(shí)際困難，建立良好人際 關(guān)系，融洽的干群關(guān)系，使教師真正感到大家庭的溫暖，人性的光輝，也使學(xué) 校發(fā)展獲得了最大的正能量。最后一個優(yōu)秀的校長能創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。環(huán)境包括外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境。從外部環(huán)境來講

5、，學(xué)校校長能成分利用學(xué)校特點(diǎn)與家庭、社會加強(qiáng)聯(lián)系和交流，調(diào)動積極性，開發(fā)創(chuàng)造性，形成學(xué)校、家庭、社會的辦學(xué)合力。從內(nèi)部環(huán)境來講，主要指校園的文化環(huán)境。包括硬件設(shè)備和軟件環(huán)境。硬件設(shè)備主要是為教學(xué)服務(wù)，要盡量提高設(shè)備的利用率?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備是現(xiàn)代化教育的先決條件，是提高教學(xué)效率的重要途 徑。軟環(huán)境主要是學(xué)校的精神風(fēng)貌、管理制度、辦學(xué)特色等。要營造高品位的校園文化，一名高素質(zhì)的校長能使師生參與校園的凈化、 綠化和美化工作，以高雅環(huán)境陶冶美，以文明的舉止塑造美，以勤奮的勞動創(chuàng) 造美，更能以現(xiàn)代化的設(shè)施，開展適合學(xué)生特點(diǎn)和終身發(fā)展需要的豐富多彩， 特色鮮明的科技、文化、藝術(shù)社團(tuán)等活動，提高學(xué)生綜合藝

6、術(shù)修養(yǎng)和高雅的鑒 賞品位，使學(xué)生在健康、和諧、愉悅、進(jìn)取的氛圍中成長。二、校長的知識內(nèi)涵，是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)一所學(xué)校的校長素質(zhì)在學(xué)校 文化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用，而校長的知識內(nèi)涵是學(xué)校文化建設(shè)和特色建 設(shè)的基礎(chǔ)，目前，學(xué)校面臨的是教育發(fā)展的新時期，社會發(fā)展的新時期和經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的新時期。形勢對教育的要求高，教育本身產(chǎn)生的新矛盾、新問題也就多。如校長不帶教師去研究或不能研究，學(xué)校就無法前進(jìn)。學(xué)校的文化建設(shè)，關(guān)鍵在校長，校長是學(xué)校文化建設(shè)的引領(lǐng)者。學(xué)校管理，說到底是對學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想的管理，而學(xué)校的辦學(xué)理念、教育思想的厘清和確立，則取決于校長的眼界。我們常說，思想有多遠(yuǎn)，路就走多遠(yuǎn)。校長的

7、眼界有多高，思路有多闊，學(xué)校的出路就會有多遠(yuǎn)，發(fā)展的空間也 就會有多大。我們常說一個好校長就是一所好學(xué)校。以因?yàn)樾ｉL的政治素養(yǎng)，道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、校長的文化品位、校長在 文化方面的興趣愛好，決定著校園文化建設(shè)的具體思路、方向、內(nèi)容、方式、 特點(diǎn)、對學(xué)校的文化建設(shè)有著不可估量的渲染力量。校長不但要成為一個思想者，更要成為一個踐行者。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在做校長 30 年期間，每天早晨八點(diǎn)整到學(xué) 校走廊去迎接上學(xué)的孩子們，白天做班主任工作、上課或聽課，晚上整理筆 記。他致力于跟蹤觀察和研究 3700 名不同家庭的學(xué)生在童年、少年和青年期的 各種表現(xiàn)，蘇霍姆林斯基正是通過這些具體實(shí)踐造就了

8、帕夫雷什中學(xué)，影響了 世界教育。校園文化是學(xué)校源源不斷積淀下來的精華是學(xué)校本身形成如發(fā)展的物質(zhì)文 化精神文化的總和，作為校長要給學(xué)校注入靈魂和生命要繼承傳統(tǒng)思考今天規(guī) 劃未來。校長好比是這個學(xué)校的設(shè)計(jì)師。要對發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略思考作出長遠(yuǎn)規(guī)劃甚至要作出有戰(zhàn)略意義的決策。成都市草堂小學(xué)校長藍(lán)繼紅就是一位在校園文化建設(shè)上 “苦苦求索 ”終成大 器的校長。他認(rèn)為文化是有根的根在歷史中在生活在學(xué)校的人心靈的需要中。學(xué)校是有靈魂的，他通過尋根反思過去立足今天規(guī)劃明天。將草堂小學(xué)校園文化建設(shè)同確立為詩歌教育詩意教育。提出了 “植養(yǎng)人文氣韻奠基詩話人生 ”的校園文化主題。師生的幸福、詩意的人生成為了草堂小學(xué)的一種

9、教育理念和追求。在此基礎(chǔ)上著力打造校園環(huán)境建設(shè)構(gòu)筑溫馨愜意的人本文化。使學(xué)校在短期內(nèi)由當(dāng)?shù)氐谋∪鯇W(xué)校一舉成為成都市示范學(xué)校。校長要用科學(xué)發(fā)展觀勾畫學(xué)校的未來，規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展先做為目標(biāo)定位， 再確定具體的推進(jìn)思路，用明天的目標(biāo)來決定我們今天的作為，才能使學(xué)校文 化建設(shè)少走彎路容易走向成功?！耙粋€好校長就是一所好學(xué)校 ”校長的知識內(nèi)涵就好比這個學(xué)校的精神教父，學(xué)校的發(fā)展離不開校長的精神引領(lǐng)，是學(xué)校文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)三、校長的教育理念，是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的動力一個優(yōu)秀校長要有科學(xué)的教育理念，心中要有學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，有個性化的教育思想和辦學(xué)夢想。應(yīng)該成為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的火種，用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)校每一位師生心

10、中 的火炬，讓每一位師生心中時刻有一種為共同目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而愿意全身心投入的激 情和為之而奮斗的沖動 ”。由此可見，在學(xué)校管理中，校長的教育理念對于學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮著舉 足輕重的作用。創(chuàng)新能力是卓有成就的校長必備的素質(zhì)，是校長能力結(jié)構(gòu)的重要組成部 分。校長要不斷地用自己的激情去點(diǎn)燃每一位師生心中的火炬，讓每一個師生 心中時刻有一種為共同目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而愿意全身心投入的沖動和為之奮斗的工作激 情。這種激情與理想源于校長對社會、國家、民族的責(zé)任，源于對教育發(fā)展現(xiàn) 狀的分析和對教育發(fā)展未來的理解。校長應(yīng)該超越現(xiàn)時的教育現(xiàn)狀，有浪漫的、面向明天的教育夢想。倘若校長沒有教育理想，那勢必淡化或禁錮教師的教育理念，倘

11、若校長只 有平庸、甚至落后的教育理想，那勢必延緩、阻滯學(xué)校的發(fā)展，因而校長的境 界、學(xué)識、意識、能力是極為重要的。教育要通過創(chuàng)新適應(yīng)新的環(huán)境的變化特別是面對 21 世紀(jì)日益激烈的全方位競爭面對社會主義市場經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)增長方式的兩個根本性轉(zhuǎn)變。我們的教育從整體上來說還是不適應(yīng)的無論是內(nèi)容、方法、人才培養(yǎng)模式 及教育投入等方面都不很適應(yīng)，所以我們面臨的挑戰(zhàn)是很嚴(yán)峻的，我們所肩負(fù) 的改革任務(wù)是很艱巨的，時代呼喚創(chuàng)新的校長要求校長具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂 ”。開發(fā)人的創(chuàng)造潛能提高人的創(chuàng)新意識培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的校長首先要成為創(chuàng) 造型的人才。為此校長需要著眼時代要求不斷提高自我發(fā)展自我完善

12、的能力。面對信息社會知識更新加快校長要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)善于運(yùn)用現(xiàn)代 信息技術(shù)迅速地接收信息加工信息處理信息使自己始終站在發(fā)展教育理論的前 沿。善于學(xué)習(xí)善于思考善于總結(jié)是一個校長應(yīng)具備的能力素質(zhì)。校長作為全校最高管理者、決策者智能形象的樹立棋高一招的決策得益于 知識淵博儲備雄厚和對業(yè)務(wù)的精通。創(chuàng)新是一個民族不竭的動力 ”。一校之長應(yīng)是創(chuàng)新型教改專家站在全國及至全球的教育高度審視與規(guī)劃未 來。這種大教育、大時空、大視野、新觀念、新思路、新舉措來源于對教育信 息的快捷接收、加工和運(yùn)用。來源于對教育規(guī)律不懈的探索使之既有跳動時代脈搏的宏觀意識又有可行 的階段目標(biāo)和具體的落實(shí)行動。當(dāng)今社會需要的創(chuàng)

13、新人才，教育改革已進(jìn)入攻堅(jiān)階段從教育方法深入到課程教材、課堂模式的改革從學(xué)校內(nèi)部體制改革到學(xué)校辦學(xué)體制的改革。教育改革是指向未來的對教育的研究應(yīng)具有前瞻性。作為一名合格的校長，不能把眼光只局限在一個學(xué)校、一個地區(qū)，必須走 在時代的前列。以時代的眼光審視教育現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題提出改革建議并從學(xué)校實(shí)際出發(fā)揚(yáng)長 避短確定學(xué)校的發(fā)展方面和辦學(xué)育人目標(biāo)。我國教育把提高整個中華民族的素質(zhì)作為根本目標(biāo)并提出由應(yīng)試教育向素 質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。素質(zhì)教育對于處在社會主義初級階段的中國來說它是一個必須實(shí)踐的課題也是一個不可能在短期內(nèi)完全達(dá)到目的的課題。這就要求校長要以創(chuàng)造性原則創(chuàng)造性地開展素質(zhì)教育，不要跟在別人的后面照搬別人的

14、經(jīng)驗(yàn)，而要善于另辟蹊徑有敢為天下先的膽識和魄力。我們還處于社會主義初級階段，教育經(jīng)費(fèi)十分短缺，各種體制不健全，正 處于轉(zhuǎn)型階段，所以各種改革困難重重，我們不可能四平八穩(wěn)等一切條件都具 備了再干，而是要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，開拓創(chuàng)新。必要時采取超常規(guī)非程序化決策方式進(jìn)行大膽地改革。這就需要一位具有創(chuàng)新才能的校長，只有這樣才能把學(xué)校辦出特色，辦出 水平。一所學(xué)校只有在校長正確的創(chuàng)新的教育思想指導(dǎo)下，才能開創(chuàng)新局面，學(xué)校教育會漸漸與時代接軌，最終實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化?？傊?，校長是個領(lǐng)跑人。做一個優(yōu)秀的領(lǐng)跑人必須比別人跑得快跑得比別人遠(yuǎn)。這就需要有過人的綜合素質(zhì)，需要過人的精神狀態(tài)，需要比別人的思想更 超前，更勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。沒有與世界先進(jìn)潮流合拍的教育理念沒法當(dāng)校長；沒有豐富的德才學(xué)識和 博大無私的胸懷當(dāng)不了校長；沒有抗挫折、耐勞作的堅(jiān)韌精神和在矛盾困境中 奮斗不息的思想準(zhǔn)備，絕