(三年級語文教案)25矛和盾的集合

1、 25矛和盾的集合 三年級語文教案 學習目標： 知識 ： 認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架、緊張”等16個詞語。 能力 ： 1正確、流利地朗讀課文。 2繼續(xù)學習默讀課文，讀懂本課內容。 3初步了解用事實來說明道理的表達方法。 情感 ： 結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。 教學重、難點： 1、會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架、緊張”等16個詞語。 2、了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的。 3、即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程。 課前準備： 1搜集有關坦克的圖片、文字資料。（師生） 2收集與發(fā)明創(chuàng)造有關

2、的資料。（師生） 3. 查找與課文有關的資料，預習課文。（生） 教學過程： 第一課時 ? 一、故事導入 1、講成語故事自相矛盾。（可由學生講） 2、談話：在人們紛紛嘲笑賣矛和盾的人自相矛盾時，更有聰明人想到了別的，是什么呢？我們一起學習25課，矛和盾的集合。 3、板書課題，齊讀課題。 ? 二、檢查預習，自學生字。 1、（出示生字、詞語卡片）提問：認識這些字和詞嗎？讀一讀。（指名讀，學生邊聽邊正音） 2、你是怎么認識這些字的？說說你記字的方法。 3、談話：現在我們讓這些生字回到課文中，考考你是否還認識它們。學生小聲自讀課文，鞏固生字的識記。 4、指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣，同時

3、思考：這篇課文講了一件什么事？ 5、交流：課文講了一件什么事？ 小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。 ? 三、指導生字書寫。 1、出示要寫的生字卡片，學生認讀。 2、鞏固識記：分組交流記字的竅門。 提出組內不能解決的問題。 3、重點指導：“矛、兵”的筆順。 4、擴詞練習，檢查積累。 5、指導生字書寫。 6、小結寫字情況。 ? 六、課后作業(yè)。 1、聽寫本課詞語。（見詞語表） 2、進一步讀熟課文，爭取解答課后問題。 3、用“？”標出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。 第二課時 ? 一、復習舊知，導入新課。 1、出示生字卡片，認讀生字、詞語（字卡背后） 2、聽寫本課要求掌握的詞語。 小黑板出示詞語，學生訂正，改錯。 3、提問：聽寫的詞語中有不懂的嗎？（學生互問互答） 4、板書“大顯神威”，這是什么意思？（初步理解） 圍繞這個詞，你能提出哪些問題？（引導，如：誰“大顯神威”？它具有什么“神威”？它為什么能大顯神威？） ? 二、圍繞“大顯神威”，感悟課文內容。 1、從書中找到“大顯神威”。提問：是誰“大顯神威”？生答后，引讀5自然段。 2、小結，過渡：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。那么，坦克是怎么來的呢？ 學生自由回答。 你從哪里找到了答案？引導學