(二年級(jí)語(yǔ)文教案)《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、 風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)4 二年級(jí)語(yǔ)文教案 【設(shè)計(jì)理念】 、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北驹O(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。如指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號(hào)，并說(shuō)說(shuō)原因。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。 、“充滿情趣是語(yǔ)文課堂教學(xué)的靈魂?！北驹O(shè)計(jì)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，如識(shí)字教學(xué)中賦予“生字寶寶”以生命和活力，在“風(fēng)娃娃贈(zèng)送禮物”這一情境中鞏固生字。朗讀教學(xué)中，評(píng)選“最高興風(fēng)娃娃”和“最傷心風(fēng)娃娃”，置身于這些情境中，學(xué)生學(xué)得輕松愉

2、快，并能體驗(yàn)到成功的喜悅。 【教學(xué)目標(biāo)】 、會(huì)認(rèn)“抽”、“續(xù)”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夫”、“表”等個(gè)生字。 、正確流利地朗讀課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 、一個(gè)精美盒子，里面裝有許多星星，每顆星星后面都有生字；一個(gè)風(fēng)娃娃的頭飾。 、課件：張： 風(fēng)娃娃的樣子 chou xu xu xi ji 抽上來(lái)、 斷斷續(xù)續(xù)、吸 氣、高興極了、纖夫、流汗、表 shi zheng zong shang ze 示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動(dòng) 抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé) 課文插圖和課文插圖 課文插圖 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) ? 一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗(yàn) 、猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒

3、見(jiàn)它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)） 、你們?cè)谏钪懈惺苓^(guò)怎樣的風(fēng)？ 、（出示課件）瞧，多么可愛(ài)的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃）板書(shū)課題。 ? 二、初讀課文，整體感知 、自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。 、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯(cuò)了，小組成員互相幫助。 、討論交流： 課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？ ? 三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字 、學(xué)習(xí)生詞： 師：聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，課文中的詞語(yǔ)都高興地跑出來(lái)了，大家看，他們是誰(shuí)？（出示課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀） 、認(rèn)讀生字： 師：生字寶寶離開(kāi)了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件，指導(dǎo)認(rèn)讀） 、游戲鞏固： 師：看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來(lái)了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風(fēng)娃娃說(shuō)了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了。（生從盒子中摸出一顆星星，并領(lǐng)讀后面的生字。） ? 四、品讀課文，讀中感悟 （一）品讀段，感受“快樂(lè)”： 、（出示課件）風(fēng)娃娃作了哪些事？ 、用自己喜歡的方式讀段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上