新人教版高中地理必修一全套說課稿精典匯編(可編輯)

1、新人教版高中地理必修一全套說課稿精典匯編高中地理必修一全套說課稿匯編目錄第一章行星地球2第一節(jié)宇宙中的地球2第二節(jié)太陽對地球的影響5第三節(jié)地球的運動7第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)10第二章地球上的大氣12第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動第1課時12第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動第2課時15第二節(jié)氣壓帶和風帶第1課時17第二節(jié)氣壓帶和風帶第2課時19第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)22第四節(jié)全球氣候變化24第三章地球上的水26第一節(jié)自然界的水循環(huán)26第二節(jié)大規(guī)模的海水運動29第三節(jié)水資源的合理利用32第四章地表形態(tài)的塑造35第一節(jié)營造地表形態(tài)的力量35第二節(jié)山岳的形成38第三節(jié)河流地貌的發(fā)育40第五章自然地理環(huán)境的整體性與差

2、異性43第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性43第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性46第一章行星地球第一節(jié)一說教材一教材的地位與作用本節(jié)描述地球所處的宇宙環(huán)境包括兩部分內(nèi)容一是能在天體系統(tǒng)中確定地球所在位置二是結(jié)合太陽燃燒的穩(wěn)定狀態(tài)和大行星運軌道特征說明地球存在生命的宇宙環(huán)境特征這里需要補充太陽大小長期穩(wěn)定的燃燒保證地球表面長期保持適宜的溫度有利生命進化大小行星公轉(zhuǎn)各行其道保證地球宇宙環(huán)境的安全這兩點宜在討論地球是特殊的行星時補充說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星要通過引導學生從圖文資料中找出地球與其他行星在運動特征和結(jié)構(gòu)特征上的共性以及軌道位置和自身條件上的特性運動特征共性包括同向性共面性和近圓性結(jié)構(gòu)特

3、征主要是通過與類地行星比較得出地球在質(zhì)量和體積方面不具特殊性地球上存在生命主要是因為日地距離適中所以有適合的溫度因為地球質(zhì)量和體積適中所以能吸引住大氣形成厚度壓力適合的大氣層因為地球存在巖漿活動所以有地球內(nèi)部氫氧分異化合的水汽溢出形成海洋二教學目標1知識與技能目標1 描述地球所處的宇宙環(huán)境宇宙環(huán)境包括地球在宇宙中的位置和安全的宇宙環(huán)境2 說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星作為普通的行星是與八大行星比較在運動特征上和結(jié)構(gòu)特征具有共同性和相似性作為特殊的行星是自身和宇宙環(huán)境造就了存在生命的條件3 過程與方法目標1 通過引導學生認識天體系統(tǒng)掌握用框圖結(jié)構(gòu)說明地理事物系統(tǒng)的方法22 通過分析圖文

4、資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星進而初步掌握比較地理事物分析和綜合出地理特征的方法3 情感態(tài)度與價值觀目標1 通過學生積極查閱相關資料和參與課堂討論的活動感受到世界是物質(zhì)的普遍聯(lián)系得和運動發(fā)展的世界發(fā)展是有規(guī)律的規(guī)律是能為人類認識的從而激發(fā)學生探索宇宙和自然規(guī)律的興趣促進學生初步樹立辯證唯物主義世界觀三教學重點難點教學重點2 地球在宇宙中的位置確定的理由是核心知識是說明地球宇宙環(huán)境的基礎3 特殊的行星的特殊之處具有生命存在的條件確定的理由是地球特殊性的具體體現(xiàn)地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律教學難點1地球生命存在的條件確定理由學生易于從自然常識

5、角度認識地球上為什么有生命而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球為什么具有生命存在的條件二說學情學生能夠從各種媒體了解宇宙與地球的相關知識但多數(shù)不系統(tǒng)更不能聚焦于地球的宇宙環(huán)境這個核心上發(fā)散度高另外學生對宇宙的一些概念常常含糊不清教學中有必要進行適當?shù)募m正三說教法1 探究式教學在教學中營造寬松和諧的課堂氛圍激勵學生在解決問題中探究有利于激發(fā)學生學習地理的積極性主動性培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和地理實踐能力2 提問導學法提出問題讓學生采取自學的方式來解決增強學生自己解決地理問題的能力四說學法運用合作探究法通過小組討論培養(yǎng)學生的互動能力使學生學會合作學習使學生在探究性學習中掌握比較分析綜合等科學的探究方法五說教學

6、過程第二節(jié)太陽對地球的影響一說教材一教材的地位與作用本節(jié)主要闡述太陽輻射和太陽活動對地球的影響太陽輻射對地球的影響主要是從太陽為地球提供能量這個方面來闡述通過圖片的形式從四個方面來分析不應讓學生記憶這四個方面需要歸納為1直接或間接化石燃料為地球提供大部分能量2維持四大圈層物質(zhì)循環(huán)和能量交換決定地理環(huán)境的基本特征太陽活動對地球的影響則以案例分析進行闡述對太陽大氣層的外部結(jié)構(gòu)及太陽活動現(xiàn)象對應關系要弱化運用了實例說明太陽活動對地球產(chǎn)生影響并從地球磁場地球電離層和氣候異常等方面歸納二教學目標1知識與技能目標1 闡述太陽對地球的影響太陽對地球的影響包括太陽輻射對地球的影響和太陽活動對地球的影響2 太陽

7、輻射的概念來源波長等只作一般了解太陽活動對地球影像是通過作用氣候地球電離層和磁場而發(fā)生的主要包括磁暴無線電短波通訊被干擾極光和氣候異常等3 教材涉及太陽活動的概念標志和周期需要明確而太陽大氣分層及對應太陽活動現(xiàn)象只作一般了解2過程與方法目標1 通過資料歸納總結(jié)太陽輻射和太陽活動對地球的影響進而培養(yǎng)學生獲取地理信息進行分析判斷推理等邏輯思維能力2 本節(jié)多次采用了統(tǒng)計圖表應該引導學生掌握讀此類圖表的方法和程序并學會對圖像信息進行概括提取其中要對18世紀以來太陽黑子數(shù)變化統(tǒng)計圖圖113b的曲線進行趨勢化處理3 情感態(tài)度與價值觀目標1 通過太陽對地球的影響的分析引導學生感受事物之間的幾種相關關系并樹立

8、求真求實的科學態(tài)度三教學重點難點教學重點2 太陽輻射對地球的影響作為重點是因為它是地球能量的主要來源關系各種地理事物和現(xiàn)象的相互作用以及分布和變化規(guī)律是認識四大圈層相互作用形成地理環(huán)境的基礎3 太陽活動對地球的影響作為重點是因為它在地球上產(chǎn)生了一些重要的地理現(xiàn)象對人類發(fā)展有重要影響教學難點1 太陽活動對地球的影響作為難點是因為學生對相關的理化知識欠缺要完全理解對于高一學生難度很大需要教師不要過多涉及發(fā)生機制多用比喻方式說明二說學情本節(jié)中太陽能量來源等內(nèi)容涉及了學生不具備的其他學科知識太陽活動及其對地球的影響學生缺少感性認識建議對這些內(nèi)容采用講授法同時提供生動的案例引發(fā)學生思考學生對太陽輻射對地

9、球的影響這部分并不陌生可以聯(lián)系生活實際展開討論在發(fā)散的基礎上歸納三說教法啟發(fā)式講授法與多媒體輔助教學四說學法根據(jù)目標教學的要求首先讓學生明確學習目的在帶著目標的學習過程中采用探究討論活動等方式有針對性地發(fā)現(xiàn)問題提出問題并最終解決問題使學生在學習的過程中逐漸從學會發(fā)展到會學五說教學過程第三節(jié)地球的運動一說教材一教材的地位與作用地球的運動是地理環(huán)境的形成以及地理環(huán)境各要素運動變化的基礎因而也是高中階段地理學習的基礎2 掌握全球各緯度晝夜長短和正午太陽高度變化的規(guī)律3 懂得運用地球運動的有關知識解釋生活現(xiàn)象和分析實際問題1通過前后關聯(lián)知識點層層遞進學會運用相關圖表來分析并能理論和實際相結(jié)合綜合分析和

10、解決問題1使學生初步了解地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關從而對學生進行唯物主義教育培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神三教學重點難點天文四季劃分的依據(jù)是晝夜長短和正午太陽高度的變化對于這個問題的理解涉及立體幾何知識而學生空間思維能力不強所以這部分既是重點也是難點二說學情高一學生經(jīng)過小學初中的學習具有一定知識基礎但水平參差不齊對于晝夜長短和正午太陽高度有一定感性認識但理性的認識很少教材內(nèi)容抽象語言具有專業(yè)性的特點圖型分析涉及立體幾何知識而學生空間思維能力不強有較大的學習難度本節(jié)知識在生活生產(chǎn)上具有現(xiàn)實意義對學生來說具有新鮮感所以求知欲強好奇心大積極性高三說教法1 .探究式教學法精心設問以激發(fā)學生

11、的學習興趣和動機學生活動或多媒體輔助分析問題師生共同歸納探究結(jié)果主要采用讀圖探究的方法進行教學2 .多媒體輔助教學法地球的公轉(zhuǎn)本身就是一個運動過程如果僅僅記住一些結(jié)論不去研究它的過程學起來會覺得很困難因此形象地演示地球公轉(zhuǎn)過程就成為突破難點的必要手段之一3 .對比教學法比較法是地理思維能力培養(yǎng)中的一種也是認識地理事物的基本方法之一通過將教材中的內(nèi)容進行縱向橫向?qū)Ρ仁怪R內(nèi)容更加清晰集中有序四說學法要提高45分鐘課堂教學質(zhì)量學法指導具有重要意義根據(jù)新課標的要求和本節(jié)和知識結(jié)構(gòu)的特點遵循地理教學的基本特點與規(guī)律學法指導主要包括以下幾個方面1 .指導學生掌握識圖讀圖用圖的方法識圖讀圖用圖是學生學習地

12、理要掌握的最主要的基本技能之一同時也是學習地理的重要方法晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化的圖形都內(nèi)含于地球運動的動畫之中多且復雜所以應加強這方面的指導2 .指導學生理論聯(lián)系實際學以致用用以致學晝夜長短和正午太陽高度的變化是生活中可以體驗到的加強理論與實際的聯(lián)系用所學理論解釋生活中的一些現(xiàn)象有利于理論更好的掌握3 .指導學生進行歸納總結(jié)的方法各種地理事物的規(guī)律都是通過觀察比較而得出的讓學生學會在適當?shù)臅r候?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進行歸納總結(jié)會大大提高他們的理解能力思維能力并增強記憶五說教學過程第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)一說教材一教材的地位與作用本節(jié)教材主要從兩個方面闡述課程標準第一是地球的內(nèi)部圈層要求能夠說出地球

13、內(nèi)部圈層主要包括地殼地幔和地核第二是地球的外部圈層包括大氣圈水圈和生物圈還有介于內(nèi)部和外部圈層之間的一個圈層包括地殼和上地幔頂部即軟流層之上的固體巖石部分本條標準有顯性和隱性兩方面的要求顯性要求是從宏觀上了解地球結(jié)構(gòu)的特點隱性要求是了解自然環(huán)境的組成在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎上認識自然環(huán)境的組成即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認識但是對于各圈層不要求展開深入了解而應抓其主要特點及與人類活動關系密切的內(nèi)容二教學目標1知識與技能目標1了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點嘗試根據(jù)地震波劃分地球內(nèi)部圈層運用圖表了解地球表層的含義1通過繪制內(nèi)部圈層和外部圈層示意圖掌握地球圈層結(jié)構(gòu)并掌握抓住主要特征圖示結(jié)構(gòu)

14、組成的學習和表述地理事物的方法3情感態(tài)度與價值觀目標1 結(jié)合我國深空深海深陸探測計劃和地球圈層結(jié)構(gòu)圖繪制體驗地球結(jié)構(gòu)的優(yōu)美激發(fā)探索地球奧秘的興趣三教學重點難點教學重點2 地球內(nèi)外圈層的空間分布特點是教學重點它們相互作用形成自然環(huán)境對認識以后各章涉及的地理現(xiàn)象地理規(guī)律具有統(tǒng)攝作用教學難點3 巖石圈和地殼的區(qū)別是難點所在這是因為本節(jié)涉及了較多的地球圈層在層之間形成的跨層結(jié)構(gòu)容易和其他圈層相混淆二說學情學生已具備地震地殼外部圈層等感性知識具備一定讀圖繪圖能力和資料分析能力但由于本節(jié)內(nèi)容的宏觀性學生接觸不多涉及其他學科知識教師宜采用講授為主的教學方法采用比喻方式提供相關圖文資料設置必要的問題把學生自主

15、學習和教師啟發(fā)講授相結(jié)合引導學生用圖表形式把復雜關系條理化三說教法比較分析法讀圖分析法教學流程第二章地球上的大氣第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動第1課時一說教材一教材的地位與作用大氣受熱過程是本節(jié)課的基礎知識和重點主要知識結(jié)論地面是近地面大氣主要的直接熱源是學習熱力環(huán)流的基礎只有理解了地面是近地面大氣主要的直接熱源而不是太陽輻射才能正確理解熱力環(huán)流的形成原因不同表現(xiàn)形式熱力環(huán)流是本節(jié)課的關鍵部分起到承上啟下的作用同時又是大氣的水平運動的學習基礎所以可以通過這部分內(nèi)容學習來衡量學生掌握大氣運動的程度予于足夠的重視4 運用圖表說明大氣的受熱過程5 通過實驗說明熱力環(huán)流的形成原理能夠用原理解釋自然界中的熱

16、力環(huán)流1 學生能說出大氣的受熱過程2 學生能運用圖表分析說明大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣的保溫作用3 教師創(chuàng)設問題情境引導學生進行探究學生的學習方式有自主學習小組討論不同觀點間的辯論3情感態(tài)度與價值觀目標1 通過對大氣受熱過程理解能正確認識常見的自然現(xiàn)象從而建立科學的世界觀2 能將所學知識運用于實際服務于社會三教學重點難點教學重點1大氣的受熱過程作為教學重點這是因為它是認識大氣運動的前提也是解釋諸如溫室效應的具體地理現(xiàn)象的基礎教學難點1大氣的受熱過程是教學難點這是因為學生缺少相應的物理學知識學習障礙多溫室效應大氣逆輻射和大氣保溫作用的關系也是教學難點學生對這些概念容易混淆二說學情高一學生在初

17、中階段學習了天氣和氣候的初步知識在必修1第一章已掌握了太陽輻射有關知識對本課題已有一定的生活體驗而且具備一定的讀圖和分析能力為本節(jié)課的學習打下基礎但學生仍局限于感性認識無法自主實現(xiàn)地理規(guī)律原理與個人經(jīng)驗的結(jié)合對概念理論的歸納能力較弱因此教師必須采用有效的方法給予輔助啟發(fā)引導學生完成新知的建構(gòu)三說教法讀圖分析法案例分析法問題探究法實驗法四說學法1讓學生重視圖文轉(zhuǎn)化培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力教學流程第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動第2課時一說教材一教材的地位與作用大氣水平運動是整個第一節(jié)原理推導的終點也是學生主要能力運用點在等壓線圖上判斷某地風向和風力對大氣水平運動的分析重結(jié)論不重過程只需讓學生知道影響大氣

18、水平運動的三個力的名稱與作用效果不必對力的合成過程作分析通過對三個力作用效果的理解運用切垂偏延方法畫出某地風向根據(jù)等壓線疏密情況比較兩地風力大小對于近地面風的形成及風向的變化也是下氣壓帶和風帶的基礎水平氣壓梯度力地轉(zhuǎn)偏向力摩擦力的方向等是難點知識因此這部分雖然在課標中也沒有具體要求但也是承前啟后的知識和技能應予以重視1運用圖示解釋風的形成學會分析水平氣壓梯度力地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對風向和風力的具體影響能夠在等壓線圖上確定水平氣壓梯度力的大小1在明確大氣運動基本原理的同時使學生認識到大氣運動與人們生活生產(chǎn)的關系感受地理學可的實用性三教學重點難點教學重點1說出影響大氣水平運動的三個力的作用在等壓線圖

19、上判斷某點的風向結(jié)合等壓線疏密程度判斷兩地風力大小這是第一節(jié)的原理推導的終點和主要能力運用點所在教學難點1在等壓線圖上畫出某地的風向這是因為學生不能立刻把對三個力的認識轉(zhuǎn)變成切垂偏延的操作方法二說學情這節(jié)課涉及到相關力學知識學生學習困難較大對此我們要做相應處理地轉(zhuǎn)偏向力的知識已經(jīng)在在第一章地球自轉(zhuǎn)的地理意義部分補充講授力的合成知識學生要到高一第二學期才能接觸所以對大氣水平運動可不講三力合成的過程三說教法讀圖分析法案例分析法問題探究法實驗法四說學法遵循由問題探究-媒體演示獲得感性認識-分析推理運動過程-歸納概括運動規(guī)律理性認識-應用規(guī)律解決實際問題的教學主線在此過程中進一步培養(yǎng)學生用分析推理歸納

20、等方法學習地理知識五說教學過程教學流程第二節(jié)氣壓帶和風帶第1課時一說教材一教材的地位與作用本節(jié)課教材在第二章中起著關鍵作用是承前啟后的紐帶其影響貫穿于整個初高中自然地理教學中地位十分重要氣壓帶和風帶的形成是基礎知識重點介紹三圈環(huán)流和氣壓帶風帶的形成具有承上啟下的作用既是上節(jié)課熱力環(huán)流和大氣水平運動知識的延伸和運用也是學習和探討下一部分北半球冬夏季氣壓中心的基礎二教學目標1知識與技能目標1理解三圈環(huán)流的形成過程說出氣壓帶和風帶的形成及分布規(guī)律1繪制全球氣壓帶風帶示意圖說出氣壓帶風帶名稱分布移動規(guī)律通過從理想假設出發(fā)不斷附加條件使模型逐步貼近實際是簡化復雜問題探索其規(guī)律的重要方法3情感態(tài)度與價值觀

21、目標1通過感受推導過程的邏輯的嚴密性使學生初步認識到世界是普遍聯(lián)系和運動的而聯(lián)系和運動是有規(guī)律的從而激發(fā)學生探索自然規(guī)律興趣三教學重點難點教學重點1教學重點是氣壓帶風帶的分布及移動規(guī)律這是因為它不僅是課標明確要求的內(nèi)容更是下一節(jié)課分析氣壓帶風帶對氣候影響的前提而氣候因素又是自然環(huán)境中活躍而起決定性作用的因素教學難點1氣壓帶和風帶的形成過程作為教學難點是因為它的推導過程比較嚴謹牽扯的相關知識較多二說學情本節(jié)課的授課對象是高一年上學期的學生通過初中的學習學生對本節(jié)知識有初步的了解但僅感性認識到全球有七個氣壓帶和六個風帶對其形成過程和季節(jié)移動等一無所知理性認識和抽象思維能力較差而且受考試制度等因素的

22、影響學生處在被動的學習之中興趣是最好的老師所以教學中運用動畫演示這種生動形象的現(xiàn)代教學手段激發(fā)學生興趣變被動為主動三說教法通過問題導學的形式開展教學強化學生的問題意識和重視地理學習能力的培養(yǎng)具體體現(xiàn)在第一運用地圖圖表資料等的能力即通過繪圖讀圖進行分析說明歸納的能力第二舉例分析或結(jié)合實例分析的能力第三分析各地理要素之間的相互關系的能力教學流程第二節(jié)氣壓帶和風帶第2課時一說教材一教材的地位與作用北半球冬夏季氣壓中心是在了解氣壓帶和風帶的基礎上將理想狀態(tài)不考慮地表的高低起伏和海陸分布等形成的大氣環(huán)流進一步復雜化當考慮海陸分布的影響后海陸之間的熱力差異會影響到海陸的氣壓分布尤其是北半球這種影響體現(xiàn)的特

23、別突出氣壓帶和風帶對氣候的影響以案例的形式說明了氣壓帶和風帶對氣候的影響目的是讓學生理解地理環(huán)境各要素相互影響相互聯(lián)系的關系二教學目標1知識與技能目標1理解海陸分布地形起伏等因素造成的氣壓中心變化及對氣壓帶和風帶的影響解了解氣候的1通過繪制三圈環(huán)流的形成過程圖培養(yǎng)學生的空間思維能力通過海陸分布對大氣環(huán)流影響的圖示分析讓學生學會讀圖分析地理規(guī)律和地理成因通過成因分析法引導學生自主探究氣壓帶風帶對氣候的影響機制1培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力北半球冬夏季氣壓中心的形成及其影響氣壓帶風帶對氣候的影響1氣壓帶風帶的移動對氣候的影響二說學情本節(jié)課涉及的內(nèi)容邏輯性較強而學生地理邏輯思維和空間思維能力尚未得到發(fā)

24、展學習困難較大熱力環(huán)流風的受力或近地面風的形成原理太陽直射點的季節(jié)性移動這些都可以作為學生已經(jīng)掌握的知識而降水氣溫的柱狀曲線圖全球氣候類型的名稱和分布特征全球海陸分布雖然是學生已學內(nèi)容但是遺忘的比較多了應該給學生適當補充通過前幾節(jié)課邏輯推導能力的培養(yǎng)和緊密聯(lián)系實際的分析過程學生對學習地理的方法有了新認識和新的心理準備三說教法1 地圖法本節(jié)課的教學目標主要通過對課本上四幅地圖的判讀分析來實現(xiàn)因為涉及到全球海陸分布的基礎知識而學生在這一方面的知識比較薄弱故確定地圖法為本節(jié)課采用的主要教學方法2 此外還可用到引導啟發(fā)教學法多媒體輔助教學法等四說學法1 問題解決法根據(jù)教師設置的情境學生開動腦筋主動發(fā)現(xiàn)

25、問題在教師的指導下積極思考分析探索解決問題達到啟發(fā)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)解決問題能力的目的2 討論探究法課堂通過小組合作學習相互交流討論探究達到學習成果共同分享在快樂中得到提高的目的五說教學過程教學流程第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)一說教材一教材的地位與作用本節(jié)內(nèi)容是本單元知識結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)具有承上啟下的作用由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生與大氣的熱力狀況大氣的運動有密切的聯(lián)系所以本課是在綜合前兩節(jié)內(nèi)容的基礎上闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因在實際生活中天氣系統(tǒng)與人們的生產(chǎn)生活密切相關本課所講的內(nèi)容對于學生了解天氣變化的最基本因素普及天氣預報知識具有積極的意義從圖片和簡易圖中知道氣團冷氣團暖氣團的概念鋒的概念與分類低壓氣旋高壓

26、反氣旋高壓脊低壓槽的概念從氣溫氣壓濕度降水風等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況知道低壓槽和高壓脊概念及在圖上的表示方法讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖解釋天氣變化現(xiàn)象用案例說明氣象災害發(fā)生的原因和危害結(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產(chǎn)和生活的影響激發(fā)學生探究天氣形成和變化的興趣和動機培養(yǎng)學生求真求實的科學態(tài)度提高地理審美情趣正確認識天氣的形成和變化樹立辯證唯物的觀點1 冷鋒冷鋒過境時與過境后的天氣變化2 氣旋反氣旋的形成3 鋒面氣旋中冷暖鋒面的判讀二說學情收聽天氣預報是學生在日常生產(chǎn)中了解天氣的主要途徑他們對于天氣的成因很感興趣有較強的求知欲同時高一

27、學生思維活躍已具有一定的問題研究能力分析能力及表達能力但推理能力較差對復雜問題認識上還存在著局限性還不能從整體上認識事物第四節(jié)全球氣候變化一說教材一教材的地位與作用本節(jié)教材包括三方面的內(nèi)容1全球氣候在不斷變化之中2全球氣候變化的可能影響3氣候變化的適應對策三方面說明氣候變化及其對人類活動的影響從標準的要求看學習的重點不在全球氣候變化本身而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實從而探討全球氣候變化對地理環(huán)境及人類活動的影響從資料中1 通過全球氣候的長期演變圖學生了解全球氣候處在波動變化之中2 通過資料認識全球氣候一直處于變化之中并呈現(xiàn)一定變化周期了解全球氣候變化對地理環(huán)境及人類活動的影響能夠提出一

28、些氣候變化的適應對策2過程與方法目標1 初步學會通過多種途徑運用多種手段收集有關的氣候資料并將氣候變化資料進行整理分析運用在地理學習過程中從不同溫度帶的代表性氣候變化去發(fā)現(xiàn)問題并以小組的形式合作開展調(diào)查研究探究解決目前氣候變化的應變措施與對策利用網(wǎng)絡表達交流在全球氣候變化學習和探究的體會見解成果2 通過對不同緯度熱帶溫帶極地氣候變化的探究激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機提高地理審美情趣3 歷史時期和19世紀末以來氣候的變化4 全球氣候變化的可能影響二說學情學生對于本節(jié)課中涉及到的氣溫變化曲線知識在初中已有接觸應該知道橫縱坐標的含義及讀法對于全球氣候變暖及原因也有感性認識三說教法1 網(wǎng)絡探究教學

29、方法教師必須依托課堂互動互動學習網(wǎng)站和常用的網(wǎng)絡手段展開教學組織通過廣泛的信息交流實現(xiàn)師生互動生生互動2 情境教學法通過創(chuàng)設符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索幫助學生構(gòu)建當前所要學習的知識四說學法采用網(wǎng)絡探究學習方法以小組合作的方式進行探究學習利用教材以及網(wǎng)絡資源完成特定的任務并通過留言板相互探討最后解決問題或者提出自己對問題的見解最后在課堂上展示各小組的研究成果五說教學過程教學第一節(jié)自然界的水循環(huán)水循環(huán)是自然界物質(zhì)運動的重要規(guī)律因此該節(jié)在本章乃至全書中具有重要地位本節(jié)教材主要圍繞水的運動規(guī)律及其與人類活動的關系來編排第一部分相互聯(lián)系的水體教材首先介紹了地球水圈中的各種水體類型

30、并指出淡水的儲量不足及其巨大作用然后以讀圖思考的開式說明陸地水體的相互聯(lián)系從而闡明了地球上各種水體是相互系著的是運動變化的第二部分水循環(huán)的過程及意義教材主要從兩個方面闡述一是水循環(huán)的類型過程主要環(huán)節(jié)發(fā)生的領域及其意義二是以活動的形式說明人類活動對水循環(huán)的影響1 了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源其數(shù)量是有限的2 理解自然界水循環(huán)的類型主要環(huán)節(jié)以及海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響3 過程與方法目標1通過學習水循環(huán)能夠繪制海陸間水循環(huán)示意圖并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義培養(yǎng)學生的動手能力和知識遷移能力2 通過學習水的若干運動轉(zhuǎn)化更新

31、規(guī)律使學生能夠結(jié)合生活實際解釋生活中的實際問題用科學的理念發(fā)展的觀點指導個人行為學會運用辯證的觀點分析解決問題3 情感態(tài)度與價值觀目標1 通過學習陸地水體的有關知識增強水資源的憂患意識樹立科學的資源觀養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣2 通過水循環(huán)運動的學習認識自然界水的動態(tài)平衡受到辯證唯物主義教育三教學重點難點教學重點1 陸地水體相互關系2 水循環(huán)的類型形成過程和環(huán)節(jié)水循環(huán)的地理意義教學難點1 陸地水體之間的相互補給關系2 遵循水循環(huán)的規(guī)律合理安排人類活動二說學情學生對自然界中的水循環(huán)已具有一定的生活體驗和知識基礎主要問題是學生還未上升到理性的層面上進行分析而且自然界的水循環(huán)屬于全球尺度和大尺度的地理現(xiàn)象

32、學生難以理解需要教師創(chuàng)設適當?shù)那榫骋龑W生進行新知的建構(gòu)三說教法1 創(chuàng)設情景教學實踐證明合理有趣的情境創(chuàng)設可以引導學生快速進入角色提高課堂效率2 討論法通過組織學生討論給學生提供自主學習合作學習探究學習的機會3 多媒體演示法利用多媒體播放一些直觀的圖片動畫和數(shù)字資料把學生輕松得引入本課通過形象生動直觀地展現(xiàn)相關地理事物和現(xiàn)象提高學生的感性認識激發(fā)興奮點幫助他們理解課本內(nèi)容四說學法1學會用圖讓學生仔細com循環(huán)的相關性4 學會探究學生思考分析總結(jié)水循環(huán)的地理意義及黃河斷流的原因5 學會合作學生討論合作收集相關的資料完成活動五說教學過程教學流程第二節(jié)運用地圖從分布位置運動方向寒暖流的位置來歸納世界

33、表層洋流的分布規(guī)律畫出世界表層洋流的分布簡單模式圖掌握洋流的主要成因能舉例分析洋流對地理環(huán)境氣候漁場海運海洋污染的影響6 過程與方法目標通過讀圖對比分析根據(jù)教師給出的學法指導歸納出表層洋流的分布規(guī)律讀圖對比歸納法根據(jù)歸納出來的分布規(guī)律能畫出世界表層洋流的分布簡單模式圖分組合作學習法自主評價法對比自己畫出的模式圖與專家畫的模式圖的不同分析洋流的主要成因合作探究法運用世界表層洋流分布圖分析洋流對地理環(huán)境的影響及時應用和反饋7 情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生科學研究的方法和態(tài)度培養(yǎng)學生能時時刻刻用一雙地理眼看待周圍的地理事物和現(xiàn)象理解海水要素和運動過程對人類生存和發(fā)展的意義洋流對地理環(huán)境的影響使學生關

34、注全球的環(huán)境問題培養(yǎng)具有人文關懷和國際視野的人三教學重點難點教學重點1 世界洋流的分布規(guī)律2 洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響教學難點1世界洋流的分布規(guī)律二說學情初中地理中對這部分的知識沒有涉及學生的知識結(jié)構(gòu)中沒有世界表層洋流的系統(tǒng)但是學生通過對課外知識的閱讀了解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在針對這一事實應該在設計時讓學生反復充分閱讀圖35世界表層洋流的分布來熟悉洋流的名稱并最終反復運用圖35分析洋流影響地理環(huán)境三說教法讀圖分析法對比討論法讀圖歸納法問題探究法四說學法通過合作和交流自己分析和解決問題在合作學習過程中掌握知識培養(yǎng)能力發(fā)展個性五說教學過程第三節(jié)水資源的合理利用一說教材一教材的地位與作用該節(jié)

35、教材以水資源作為案例說明在不同的生產(chǎn)力條件下水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義教材首先從水資源的概念入手介紹世界和我國的水資源的狀況接著辨證論述水資源與人類社會之間的相互影響緊扣水資源的數(shù)量和質(zhì)量隨時空變換對人類生存與發(fā)展的影響科技對水資源的利用也發(fā)揮了一定作用但是隨著人口持續(xù)增長經(jīng)濟高速發(fā)展1 通過讀圖分析數(shù)據(jù)明了水資源的概念2結(jié)合事例了解水資源對人類發(fā)展的意義3通過分析圖表資料認識全球和我國的水資源狀況提高讀圖分析能力4以我國為例針對我國的水資源利用狀況結(jié)合所學學生合作探究我國水資源合理利用方案進而歸納基本的水資源可持續(xù)利用策略和措施2 能夠充分利用各種學習資源抓住學習重點和難點發(fā)現(xiàn)

36、問題通過作交流討論從而達到以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為核心的目水資源及其利用等相關小組作進行探究學習資料和成果3 增強水資源的憂患意識樹立科學的水資源觀養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣4 從全球和未來的角度認識環(huán)境培養(yǎng)對環(huán)境資源負責的觀念和行為5 能說明在不同生產(chǎn)力條件下水資源的數(shù)量質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義二說學情1知識基礎學生對水資源有了解對水資源時空分布也不難理解但水資源對經(jīng)濟活動的影響了解不多必須重點講解另外對水資源的合理利用還沒有形成完整的思想2能力基礎已具備基本的地理分析引具相當?shù)馁Y料收集能力突出地圖載體與啟發(fā)式教學注重學生對知識的自我構(gòu)建與應用以發(fā)現(xiàn)問題探究問題解決問題的地理思維過程構(gòu)建本節(jié)課的程序與

37、結(jié)構(gòu)結(jié)合一些典型的事例和圖片運用信息技術以加深學生對現(xiàn)狀的了解提高學生分析問題運用知識解決問題的能力教學流程第四章地表形態(tài)的塑造第一節(jié)營造地表形態(tài)的力量一說教材一教材的地位與作用教材的第一部分就從地質(zhì)作用的能量來源的角度講述了內(nèi)力作用和外力作用及其表現(xiàn)形式又以地質(zhì)作用不同的表現(xiàn)形式來說明了激烈迅速的地質(zhì)作用和極其緩慢的地質(zhì)作用從而使學生理解地表形態(tài)的變化及這種變化的時間尺度第二部分從三大類巖石的相互轉(zhuǎn)變?nèi)胧謭D文結(jié)合闡明了在內(nèi)外力作用的參與下地殼物質(zhì)循環(huán)的過程及其地理意義該部分內(nèi)容可以看作是全課教材的小結(jié)二教學目標1知識與技能目標1 結(jié)合實例說明內(nèi)力作用的能量來源及其表現(xiàn)形式理解地殼運動是塑造地

38、表形態(tài)的主要作用方式2 說明外力作用的四種形式及其相互關系嘗試識別外力作用形成的不同地貌3 會用圖文資料說明地殼物質(zhì)循環(huán)的過程及其產(chǎn)生循環(huán)的物質(zhì)基礎三大類巖石的轉(zhuǎn)化過程4 培養(yǎng)學生運用地理圖表分析歸納的能力培養(yǎng)學生與其它同學交流表達的能力2過程與方法目標1 通過給出多種地理圖表和地理實例讓學生學會解決各種地理問題2 把分析歸納的成果與別人進行交流與表達3 情感態(tài)度與價值觀目標1 激發(fā)探究地理問題的興趣和動機養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度2 建立內(nèi)力和外力辨證統(tǒng)一共同塑造地表形態(tài)的觀點三教學重點難點教學重點1 地表形態(tài)的變化及其原因分析2 地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)以物質(zhì)循環(huán)運動的觀點看待巖石的形成和演變教學難點

39、1 地殼運動是塑造地表形態(tài)的主要作用方式2 地殼物質(zhì)循環(huán)的過程二說學情學生對世界地形的成因等一些自然現(xiàn)象學生是非常感興趣的興趣是最好的老師有利于本堂課的順利進行許多學生甚至在小學或者初中的時候都關注過這方面的內(nèi)容這就為學習這堂課提供了基本的知識儲備再加上初中時學過區(qū)域地理可以為本堂課作個有益的補充但限于水平學生沒有進行過系統(tǒng)的分析對地形的了解也往往流于表面關注局部而無法對全球作出一個讓自己都信服的解釋本堂課的出現(xiàn)正好滿足了學生的欲望有助于發(fā)揮學生的的主動性但由于本堂課的起點較高所需要的基礎知識較多許多學生學起來會有一定的障礙三說教法1 圖片分析用圖片較直觀地展示地表的千姿百態(tài)引導學生分析其特點

40、及成因2 實驗法學生通過書等工具重現(xiàn)地殼運動的過程及特點3 模擬情景帶學生進行野外觀察探討地表各種山岳的成因4 討論法解決實際的一些問題例如褶皺對生產(chǎn)和采礦的影響四說學法由于本課內(nèi)容是自然地理科學界的理論學說對學生來說起點較高普遍成為學生的難點內(nèi)容本課采用模擬拼圖發(fā)現(xiàn)問題提出解決方案進行驗證的學習模式充分考慮到學生的思維過程充分利用學生已學的知識利用動手演示觀看錄象和畫圖等方式充分調(diào)動學生的積極性充分激發(fā)學生本身的潛力使比較抽象的地理知識轉(zhuǎn)化為學生本身容易理解并可以推導的知識五說教學過程教學流程第二節(jié)山岳的形成一說教材一教材的地位與作用第一部分的內(nèi)容山岳的形成教材首先指出山岳的形成和內(nèi)力作用關

41、系密切然后對褶皺山斷塊山和火山的成因基本形態(tài)特征和規(guī)模進行分析由于褶皺山和斷塊山是形成于一定的地質(zhì)構(gòu)造上的所以教材在講述這兩種山岳的形成時都先從褶皺和斷層這兩種最基本的地質(zhì)構(gòu)造開始講起并且教材還配以閱讀材料和活動題來幫助學生更好地掌握這部分內(nèi)容第二部分的內(nèi)容山岳對交通的影響教材主要分析了山岳對交通三方面的影響對運輸線路結(jié)構(gòu)對線路分布格局和線路延伸方向的影響并且設計了相應的活動題幫助學生理解二教學目標1 知識與技能目標1了解褶皺的概念和基本形態(tài)掌握正確判斷背斜和向斜的方法理解褶皺山的概念2了解斷層的概念掌握斷層對地表形態(tài)的影響理解斷塊山的概念3了解火山的形成過程掌握火山的組成4理解山岳對交通運輸

42、的影響2 過程與方法目標1閱讀褶皺斷層示意圖分析褶皺斷層的成因及地貌表現(xiàn)2通過讀圖分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對地表形態(tài)的影響培養(yǎng)學生讀圖能力培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力3 情感態(tài)度與價值觀目標1通過分析各種山地的成因培養(yǎng)讀圖分析問題和解決問題的能力2使學生能應用所學知識解釋地形的形成原因使學生認識到地殼的變遷是有規(guī)律可尋的是可以被認識的三教學重點難點教學重點1正確判斷背斜和向斜的方法理解褶皺山的概念2掌握斷層對地表形態(tài)的影響理解斷塊山的概念3火山的形成過程教學難點1正確判斷背斜和向斜2閱讀褶皺斷層示意圖分析褶皺斷層的成因及地貌表現(xiàn)二說學情高一的學生在初中階段識記了大量的中外名山而且也了解了大陸漂移假

43、說及板塊構(gòu)造學說特別是本章的第一節(jié)學習了內(nèi)力作用的有關理論本節(jié)山岳的形成是具體的案例運用與拓展因此學生對此部分知識已有所了解但內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響在日常生活中難以親眼看到所以需要學生進行地理的理性思維才能正確判斷背斜構(gòu)造和向斜構(gòu)造進而運用到現(xiàn)實的生產(chǎn)生活中所以學習本節(jié)內(nèi)容有一定的難度遵循高中生的身心發(fā)展特點和本節(jié)課程標準的要求在教學過程中利用學生熟悉的案例或借助模擬演示動畫幫助學生理解掌握概念并運用原理到實際的生產(chǎn)生活中實現(xiàn)感性認識到理性認識的升華讓學生體驗到探索知識的樂趣并感受學習有用的地理的學習理念教學流程第三節(jié)河流地貌的發(fā)育一說教材一教材的地位與作用本節(jié)課以河流地貌為案例剖析外力對地

44、表形態(tài)的塑造過程以及河流地貌對人類活動的影響本節(jié)課的目地是通過對河流地貌形成過程的分析讓學生學會分析外力對地表形態(tài)的影響并將這種案例分析方法遷移到其他外力地貌的學習中在分析河流地貌的發(fā)育時分別選取河谷和沖積平原作為河流侵蝕地貌和河流堆積地貌的案例進行剖析教材還設計了活動案例讓學生學會分析地貌形成過程的方法及其對人類活動的影響二教學目標1知識與技能目標1 認識河流侵蝕地貌和堆積地貌的形成與發(fā)展過程及其地表形態(tài)2 運用圖文資料分析河流地貌對聚落分布的影響2過程與方法目標1 加強學生對已有知識的運用搜集整理的能力2 讓學生學會運用地理信息說明地理事物的特點或原因進一步提高學生的分析歸納能力3 插入本

45、土地理知識學會從身邊地理事物人手學習地理3情感態(tài)度與價值觀目標1 進一步豐富學生學習地理的知識激發(fā)學生對地理事物進行分析探究的興趣2 樹立物質(zhì)是運動的事物是在不斷發(fā)生變化的辯證唯物主義觀點三教學重點難點教學重點1 河流的演變過程及對侵蝕地貌與堆積地貌形成的理解2 河流地貌對聚落分布的影響教學難點1 河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析2 河流堆積地貌形成過程能力的分析二說學情通過前面的學習學生已掌握流水的外力作用方式特別是高一年的學生已具備基本的讀圖能力及從地圖上提取分析歸納地理信息的能力但是由于閱歷淺知識面還不夠?qū)挼仍蚍治鲚^深層次問題的能力有待進一步提高三說教法課件輔助教學法教師在課前結(jié)

46、合學生收集到的材料制作課件充分利用國際互聯(lián)網(wǎng)引導啟發(fā)教學法在學生討論交流中教師因勢利導使學生達到改善方法掌握知識運用知識發(fā)現(xiàn)和解決問題情感提升的目的板圖分析法利用板圖邊講邊畫圖文并茂更利于學生對知識的掌握同時還能培養(yǎng)學生繪圖能力四說學法1 收集資料法初步學會通過多種途徑運用多種手段收集地理信息嘗試運用所學的地理知識和技能對其進行整理分析并把地理信息運用于學習過程2 討論探究法嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題提出探究方案與他人合作開展調(diào)查研究提出解決問題的對策3 觀察對比法運用適當?shù)姆椒ê褪侄伪磉_交流反思自己地理學習和探究的體會見解和成果五說教學過程第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性第一節(jié)自然地理

47、環(huán)境的整體性一說教材一教材的地位與作用自然地理環(huán)境的整體性是高中階段自然地理部分學習的總結(jié)同時要為人文地理的學習打下基礎以及為正確處理人地關系并正確指導人類活動的合理性打下基礎本節(jié)的關鍵所在是自然地理各要素之間誰也離不開誰而且誰也會影響誰各要素之間通過物質(zhì)和能量的交換相互影響達到統(tǒng)一的狀態(tài)案例是本節(jié)教學的重要手段因為本節(jié)是抽象的理論教師要以具體的案例讓學生有形象具體的感知而學生要學會分析案例來掌握本節(jié)知識和鍛煉分析能力歸納總結(jié)能力實踐能力等二教學目標1知識與技能目標1以生物為例說明生物與其他地理要素間的物質(zhì)和能量交換認識生物在地理環(huán)境中的作用2了解地理要素間相互作用產(chǎn)生的新功能3以黃土高原地區(qū)

48、的水土流失東北地區(qū)的森林砍伐為例說明地理環(huán)境的整體性1閱讀案例一緊扣植物的光合作用繪制生物循環(huán)示意圖說明生物與其他地理要素間的物質(zhì)和能量交換及生物在地理環(huán)境形成和演化中的作用2閱讀案例二緊扣黃土高原的土壤侵蝕剖析生物土壤地貌水文氣候等要素間的相互作用理解地理環(huán)境的整體性3閱讀案例三緊扣森林破壞剖析植被變化對土壤地貌水文氣候的影響說明人類活動對地理環(huán)境的影響培養(yǎng)正確的人地思想1樹立事物普遍聯(lián)系的思想2樹立科學的資源觀環(huán)境觀促進形成可持續(xù)發(fā)展的理念1 地理要素間物質(zhì)和能量的交換整體性功能2自然地理環(huán)境的生產(chǎn)功能平衡功能學生綜合分析問題表述問題的能力二說學情學生已學習水循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)對地理環(huán)境

49、要素有初步的認識對物質(zhì)遷移和能量的交換有一定的了解但學生還缺乏綜合分析問題解決問題的能力通過案例來幫助學生對自然地理環(huán)境整體性的認識教學流程第二節(jié)自然地理環(huán)境的差異性一說教材一教材的地位與作用本節(jié)課是高中地理必修的最后一節(jié)內(nèi)容從它的位置安排就可以看出它的定位即是對自然地理知識的總結(jié)歸納和融合所以在教學中應充分聯(lián)系學生已有的舊知識做好縱向橫向聯(lián)系啟發(fā)學生的思維培養(yǎng)學生的地理思維能力本節(jié)教材從總體上看包括兩部分內(nèi)容一是自然地理環(huán)境的基本特征之一差異性二是陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律是通過自然帶的地帶性分布規(guī)律來體現(xiàn)的本節(jié)課主要是以地理分布規(guī)律為中心內(nèi)容在教學時要突出讀圖分析推斷的環(huán)

50、節(jié)而且所提供的圖表資料必須有利于學生分析推理能力的培養(yǎng)和提高1認識和理解自然地理環(huán)境的地域差異特點2了解地理環(huán)境差異性的分異規(guī)律提高讀圖和語言表達能力以及地理空間思維能力的培養(yǎng)運用地理環(huán)境差異性的原理分析人類生活和生產(chǎn)中的現(xiàn)象1嘗試運用所學的地理知識和技能對世界陸地自然帶分布圖進行分析并可以圖文轉(zhuǎn)換閱讀喜馬拉雅山的垂直地域分異圖獲取山地的垂直地域分異規(guī)律1激發(fā)探究地理問題的興趣和動機養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度提高地理審美情趣2樹立地理環(huán)境的差異性普遍存在的思想因此在利用自然中要做到因地制宜三教學重點難點教學重點1 自然地理環(huán)境差異性的含義和體現(xiàn)2 地理環(huán)境的地域分異規(guī)律及產(chǎn)生的原因教學難點1 地理

51、環(huán)境的地域分異規(guī)律及產(chǎn)生的原因2 地理環(huán)境的地域分異規(guī)律與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域差異的關系二說學情本節(jié)內(nèi)容是第五單元第二節(jié)內(nèi)容學生學完了前四章內(nèi)容已基本掌握了氣候生物土壤水文和植被等地理環(huán)境要素間關系估計學生通過讀圖討論和思考應該能得出地理環(huán)境的基本特點地域差異性但地域差異性的分異規(guī)律對學生來講仍有一定的難度三說教法問題探究教學法多媒體教學法圖文轉(zhuǎn)化教學法案例教學法討論歸納教學法四說學法小組合作學習法圖表學習法比較學習法案例學習法五說教學過程教學流程襖羋威秘蜜芾娉蝕聿芨芳蒙肅茁差嫄羈犬蒲英祎蒞蒞蟋螂蒞蒞娉崖節(jié)曹蠅輜筮薄薈裟宸芳螃蠅弦期菱膈藜薄袁肄助蝸魴蟹助莆衿祎騫曹螞螂霜英袈聿崖勞蟻黑崖幫祎袂聿嫄至袈聿

52、蟻蒂腿肇助蟆肅肇盾薄量肆戴蟋裊肅黃薈螺瞧幫蝴聿艘荽薇羅服妍螂羈膂藜崛秘賺意衿螃膀戴章建腿節(jié)衿羈腿黃螞襖羋威秘蜜芾娉蝕聿芨芳蒙肅茁差嫄羈犬蒲英祎蒞蒞蟋螂蒞蒞娉崖節(jié)營蠅翻筮薄薈裟宸芳螃蠅版期菱膈藜薄袁肄助蝸魴蟹助莆衿祎騫曹螞螂霜英袈聿崖勞蟻黑崖幫祎袂聿嫄至袈聿蟻蒂腿肇助蟆肅肇盾薄量肆戴蟋裊肅黃薈螺月唐幫蝴聿艘荽薇羅服研螂羈膂藜崛秘賺意衿螃膀戴章建腿節(jié)衿羈腿黃螞襖羋威秘蜜芾娉蝕聿芨芳蒙肅芭差嫄羈犬蒲英祎蒞蒞蟋螂蒞蒞娉崖節(jié)營蠅翻筮薄薈裟宸芳螃蠅弦期菱膈藜薄袁肄助蝸魴蟹助莆衿祎騫曹螞螂霜英袈聿崖勞蟻黑崖幫祎袂聿嫄至袈聿蟻蒂腿肇助蟆肅肇盾薄量肆戴蟋裊肅黃薈螺瞧幫蝴聿艘荽薇羅服妍螂羈膂藜崛秘賺意衿螃膀戴章建

53、腿節(jié)衿羈腿黃螞襖羋威秘蜜芾娉蝕聿芨芳蒙肅茁差嫄羈犬蒲英祎蒞蒞蟋螂蒞蒞娉崖節(jié)營蠅翻筮薄薈裟宸芳螃蠅弦期菱膈藜薄袁肄助蝸魴蟹助莆衿祎騫曹螞螂霜英袈聿崖勞蟻黑崖幫祎袂聿嫄至袈聿蟻蒂腿肇助蟆肅肇盾薄量肆藪蟋裊肅黃薈螺瞧幫蝴聿艘荽薇羅服妍螂羈膂藜崛秘賺意衿螃膀戴章建腿節(jié)衿羈腿黃螞襖羋威秘蜜芾娉蝕聿芨芳蒙肅茁差嫄羈犬蒲英祎蒞蒞蟋螂蒞蒞娉崖節(jié)曹蠅翻筮薄薈裟宸芳螃蠅弦期菱膈藜薄袁肄助蝸魴蟹助莆衿祎騫曹螞螂霜英袈聿崖勞蟻黑崖幫祎袂聿嫄至袈聿蟻蒂腿肇助蟆肅肇盾薄量肆戴蟋裊肅黃薈螺脆幫蝴聿艘荽薇羅服妍螂羈膂藜崛秘賺意衿螃膀戴章建腿節(jié)衿羈腿黃螞襖羋威秘蜜芾娉蝕聿芨芳蒙肅茁差嫄羈犬蒲英祎蒞蒞蟋螂蒞蒞娉崖節(jié)營蠅翻筮薄薈裟

54、宸芳螃蠅弦期菱膈藜薄袁肄助蝸魴蟹助莆衿祎騫曹螞螂霜英袈聿崖勞蟻黑崖幫祎袂聿嫄至袈聿蟻蒂腿肇助蟆肅肇盾薄量肆戴蟋裊肅黃薈螺瞧幫蝴聿艘荽薇袁節(jié)月唐戴肄肅蒙英章勞技薄蟋肅茁娉袈羋賺妍蟹崖意蟻蝕襖莆蟻螂聿期期羅袂羋崛魴膈艘魴蟆羈蒂章衿嗦藜螞羈量犬蛭蟻艘膀螺螃翻盾蜜裊服桀蠅肇黑筮嫄蟆苴芾董衿肄服董霜芳蒂幫螞建藜蒂蝴羋兒差祎聿膀意量裟薈盾嫄聿蕭盾袁羈宸曹騫腿芨威董蟹膂荽蠅脆差嫄秘羈助薄量艘蒞蒲至黑芳蒲袁節(jié)瞧蔽肄肅蒙英董勞族薄蟋肅茁娉袈羋賺妍蟹崖意蟻蝕襖莆蟻螂聿期期羅袂羋崛魴膈艘魴蟆羈蒂董衿嗦藜螞羈量犬蛭蟻艘膀螺螃翻盾蜜裊服桀蠅肇黑筮嫄蟆荒芾董衿肄服董輻芳蒂幫螞建藜蒂蝴羋兒差祎聿膀意量裟薈盾嫄聿蕭盾袁羈宸曹

55、騫腿芨威章蟹膂荽蠅脆差嫄秘羈助薄量艘蒞蒲至黑芳蒲袁節(jié)瞧蔽肄肅蒙英章勞技薄蟋肅芭娉袈羋賺妍蟹崖意蟻蝕襖莆蟻螂聿期期羅袂羋崛魴膈艘魴蟆羈蒂章衿嗦藜螞羈量犬螺蟻艘膀螺螃翻盾蜜裊服桀蠅肇黑筮嫄蟆荒芾董衿肄服董霜芳蒂幫螞建藜蒂蝴羋犬差祎聿膀意量裟薈盾嫄聿蕭盾袁羈宸曹騫腿芨威董蟹膂荽蠅脆差嫄秘羈助薄量艘蒞蒲至黑芳蒲袁節(jié)瞧蔽肄肅蒙英章勞技薄蟋肅茁娉袈羋賺妍蟹崖意蟻蝕襖莆蟻螂聿期期羅袂羋崛魴膈艘魴蟆羈蒂章衿嗦藜螞羈量犬螺蟻艘膀螺螃翻盾蜜裊服桀蠅肇黑筮嫄蟆荒芾董衿肄服董霜芳蒂幫螞建藜蒂蝴羋兒差祎聿膀意量裟薈盾嫄聿蕭盾袁羈宸曹騫腿芨威董蟹膂荽蠅脆差嫄秘羈助薄量艘蒞蒲至黑芳蒲袁節(jié)瞧蔽肄肅蒙英章勞技薄蟋肅茁娉袈羋賺妍蟹崖意蟻蝕襖莆蟻螂聿期期羅袂羋崛魴膈艘魴蟆羈蒂章衿嗦藜螞羈量犬蛭蟻艘膀螺螃翻盾蜜裊服桀蠅肇黑筮嫄蟆荒芾董衿肄服董霜芳蒂幫螞建藜蒂蝴羋兒