七年級(jí)政治 第4課 我的自畫像教案 陜教版

1、第四課 我的自畫像第一課時(shí) 別迷失自我教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我的重要性能力初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的能力知識(shí)了解正確認(rèn)識(shí)自我的重要性教學(xué)重難點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)自我的重要性教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入方式 同學(xué)們，當(dāng)你拿到一張你和大家在一起的集體照片時(shí)，你的目光首當(dāng)其沖時(shí)落在水的身上？當(dāng)然是自己?。ù蠖鄶?shù)人認(rèn)為）對(duì)！在生活中人們首先注意的往往是自己，那么，你們指導(dǎo)人們平時(shí)說(shuō)話使用的最多的詞會(huì)是什么嗎？我！你們說(shuō)得很對(duì)，國(guó)外心理學(xué)家做過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，即通過(guò)連續(xù)記錄人們所說(shuō)的話，統(tǒng)計(jì)哪一個(gè)詞用的頻率最高？結(jié)果得到同一個(gè)答案：我字用得最多。由此可見，每個(gè)人都非常關(guān)注自己，可是在生活中有經(jīng)常發(fā)現(xiàn)人們不認(rèn)識(shí)自己的

2、現(xiàn)象，你能舉出一些例子嗎？如學(xué)生舉不出來(lái)，師可做補(bǔ)充。師做及時(shí)評(píng)價(jià)后，引導(dǎo)：所以，有位哲人說(shuō)：世界上最可怕的敵人不是別人，而是你自己。人一旦不知道“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？要到哪里去？”聚會(huì)想丟失風(fēng)帆的船偏離航向。那么，怎樣才能把握自我，超越自我 ？首先必須認(rèn)識(shí)自我，不迷失自我 ，這就是我們今天要探討的內(nèi)容。從講大傻差入手,引起學(xué)生的興趣。 故事導(dǎo)入，學(xué)生發(fā)言踴躍，氣氛非常高漲。 第一環(huán)節(jié) 看一看 請(qǐng)看教材第一目的一部分的三幅漫畫，她講的是一則寓言故事。請(qǐng)看懂了漫畫并能按照主要情節(jié)，合理展開想象，使寓言故事更加完美的同學(xué)請(qǐng)舉手。（刪除） 在這一部分設(shè)置幾個(gè)問題： 1、在這個(gè)故事中 ，“大傻差”是不

3、是很可笑 呢？為什么？2、這則故事反映差役的什么問題？3、故事給我們什么啟示？誠(chéng)然，很多人都明白“人貴有自知之明”的道理，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中他們卻往往看不清楚自己，不知道自己的優(yōu)勢(shì)是什么，盲目地趕潮流，從而走了很多彎路，在這里，一個(gè)“貴”既表明“有自知之明”的好處，又體現(xiàn)了建立“自知之明”的難度。請(qǐng)看教材第一目第二部分“張玲的故事”。第二環(huán)節(jié) 談一談 請(qǐng)學(xué)生閱讀教材“張玲的人生經(jīng)歷”，然后進(jìn)行小組討論。1、張玲為什么曾經(jīng)總感覺“社會(huì)的陰影長(zhǎng)時(shí)間籠罩著他？”2、能更深入的談?wù)勗騿幔?、后來(lái)，張玲心情舒暢地追求新的人生目標(biāo)，還被評(píng)為最佳節(jié)目主持人，其最根本原因是什么？4、張玲兩段不同的人生經(jīng)歷，

4、對(duì)我們有什么啟示？可見，這個(gè)事實(shí)告訴我們，不能正確的認(rèn)識(shí)自己，就不能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值 目標(biāo)。一個(gè)人要獲得成功，首先必須全面地、正確認(rèn)識(shí)自己。有統(tǒng)計(jì)表明：90%的成功人士是因?yàn)檎_的認(rèn)識(shí)了自己，選擇了自己感興趣的職業(yè)。（能不能正確認(rèn)識(shí)自己，導(dǎo)致張玲經(jīng)歷了兩種不同的人生經(jīng)歷，而他對(duì)另外一些 人的影響就不只是影響學(xué)習(xí)和工作那么簡(jiǎn)單了，甚至影響到生與死的抉擇。）第三環(huán)節(jié) 演一演 學(xué)生表演小品沙子與珍珠。時(shí)間緊張，改為朗讀 同學(xué)精彩的朗讀，起到同樣的效果，而且鍛煉了學(xué)生的朗讀能力.看了精彩的表演，大家或許有所感悟。劇中的年輕人為什么打算結(jié)束自己的生命？他是千里馬嗎？他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是如實(shí)的、全面的、還是有偏

5、差的、片面的？后來(lái)他豁然開朗、略有所悟，他悟到了什么？這個(gè)年輕人的自我認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化了嗎？你能想象一下他以后會(huì)以怎樣的姿態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活嗎 ？從這個(gè)小品中，你能獲得什么啟示？你有這位年輕人的感覺嗎？ 這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的思想教育是一個(gè)非常好的契機(jī)，要做足，做透徹。 過(guò)渡：上面兩個(gè)環(huán)節(jié)多告訴我們，人不能迷失自我，迷失了自我的人很難擁有快樂成功的人生，同時(shí)也告訴我們正確認(rèn)識(shí)自我的重要性。那么，這種重要性具體表現(xiàn)在哪些方面呢？我們?cè)谶M(jìn)行一個(gè)小活動(dòng)。第四環(huán)節(jié) 比一比 將男女同學(xué)分成兩組，請(qǐng)他們各自討論正確的認(rèn)識(shí)自我有哪好處，并列處所想到的好處更多。教師歸納總結(jié)。既然正確認(rèn)識(shí)自我如此重要，那么，我們應(yīng)該從哪些

6、方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己呢？指導(dǎo)學(xué)生完成教材第目第三部分的有關(guān)內(nèi)容，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。讓學(xué)生談一談今天的收獲作為小節(jié)。第二課時(shí) 找到認(rèn)識(shí)自我的鑰匙 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 體會(huì)在認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中，客觀評(píng)價(jià)我的重要性，培養(yǎng)重視正確自我評(píng)價(jià)的態(tài)度。能力 初步培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我的能力知識(shí) 了解正確評(píng)價(jià)自我的重要性教學(xué)重難點(diǎn) 懂得正確評(píng)價(jià)自我的重要性教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入方式 同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)東施效顰的故事嗎？有誰(shuí)能講述著則故事？同學(xué)們，同了這則故事，你們知道東施為什么會(huì)遭到天下人笑話嗎？師歸納：東施之所以遭到天下人笑話，是因?yàn)樗荒苷_評(píng)價(jià)自己，只是根據(jù)自己的愿望盲目的模仿別人，結(jié)果事與愿違 。同學(xué)們，

7、你們平時(shí)有沒有不顧自己實(shí)際盲目模仿別人呢？上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)自我的重要性，那么，如何做到全面、客觀、正確地認(rèn)識(shí)自己呢？你能客觀地評(píng)價(jià)自己?jiǎn)?你能正確認(rèn)識(shí)自己并采取正確行動(dòng)嗎?那么，如何才能客觀地評(píng)價(jià)自己呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第一環(huán)節(jié) 課堂思考 請(qǐng)同學(xué)們看這幅漫畫，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言告訴我們這幅漫畫的故事？同學(xué)們，為什么王林一無(wú)所獲？那么，我們從中得到什么啟示呢？教師小結(jié) 這個(gè)故事告訴我們:一個(gè)人在不同的階段有不同的特點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)自己不同的階段的實(shí)際來(lái)確定自己不同的人生目標(biāo)，這里的實(shí)際包括自己的思想狀況、認(rèn)識(shí)水平、生理特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等。因此，要正確地認(rèn)識(shí)自己，必須首先客觀的評(píng)價(jià)自己

8、！過(guò)渡：脫離實(shí)際，好高鶩遠(yuǎn)客定時(shí)不好的，那么過(guò)分“謙虛”就好嗎？怎么把握評(píng)價(jià)自我的度呢？怎樣做到從實(shí)際出發(fā)，客觀地評(píng)價(jià)自己？為了讓同學(xué)們更加深入地了解這些問題，我們來(lái)欣賞一個(gè)小品. 第二環(huán)節(jié) 輕松一刻根據(jù)教材上海寶的內(nèi)容編排小品，并在課堂上表演。同學(xué)們，如果是你，看了海報(bào)的以后，你會(huì)選擇怎么做呢？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。小品中三位同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)對(duì)他們產(chǎn)生了什么影響呢？教師歸納 從小品中我們學(xué)到了應(yīng)該全面地認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)勢(shì)，也要看到自己的不足，不能像劉洋那樣過(guò)高地估計(jì)自己，也不能像邢壘那樣無(wú)視自己的優(yōu)勢(shì)而妄自菲薄?？梢?，正確、客觀地評(píng)價(jià)自己非常重要，要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)我們就應(yīng)該首先做到

9、：客觀地評(píng)價(jià)自己。劉洋 不及格 一定報(bào)名 自負(fù) 沾沾自喜 驕傲自大 邢磊 考第一 不報(bào)名 自卑 灰心喪氣 自輕自賤 李霏 可以 報(bào)名 恰當(dāng) 自尊 自信 自愛 這樣可以一目了然，分析的清楚明白，便于記憶。 過(guò)渡：從整體上來(lái)說(shuō)，我們知道了不同的自我評(píng)價(jià)對(duì)人的影響是不同的，哪么對(duì)人的影響具體有那些不同呢？詳細(xì)了解各種類型的自我評(píng)價(jià)對(duì)人的不同的影響，有利于我們有意識(shí)地糾正那些主觀的、片面的、錯(cuò)誤的自我評(píng)價(jià)，有利于我們有意逐步做到客觀地、全面地、正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià).第三環(huán)節(jié) 課堂議一議 請(qǐng)同學(xué)們先看漫畫“自卑者與自夸者”并思考教材第二目第一部分的選擇題，然后進(jìn)行討論。你能用自己的語(yǔ)言告訴我們這幅漫畫所表

10、達(dá)的意思嗎？請(qǐng)大家找一找現(xiàn)實(shí)生活中我們中學(xué)生有那些自卑和自負(fù)的表現(xiàn)呢？如果自卑，可能產(chǎn)生什么后果？如果自負(fù)，可能產(chǎn)生什么后果？這幅漫畫諷刺了那些人？你能從中得到那些教訓(xùn)？恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己有什么好處？本課小結(jié) 可見，符合實(shí)際地評(píng)價(jià)自我，有利于個(gè)人的健康成長(zhǎng)。過(guò)高或過(guò)低地評(píng)價(jià)自我，都會(huì)產(chǎn)生不良后果，要健康成長(zhǎng)必須以實(shí)事求是的態(tài)度如實(shí)地、客觀地評(píng)價(jià)自我。怎樣才能更好地評(píng)價(jià)自我呢？評(píng)價(jià)自我的具體方法有哪些呢？這就是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們課下加強(qiáng)預(yù)習(xí)。 第三課時(shí) 找準(zhǔn)認(rèn)識(shí)自我的鑰匙 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 養(yǎng)成重視自我評(píng)價(jià)的態(tài)度，敢于自覺、客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正是他人對(duì)自

11、己的評(píng)價(jià)。能力 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺、客觀地評(píng)價(jià)自己的能力，正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。知識(shí) 了解自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)和他人對(duì)比的方法。教學(xué)重難點(diǎn) 掌握自我評(píng)價(jià)的方法。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入方式 教師課前準(zhǔn)備已把鑰匙，在課堂上呈現(xiàn)鑰匙。同學(xué)們，你們正處于想象力非常豐富的年齡，今天我們就來(lái)看看誰(shuí)的想象力更豐富？請(qǐng)從“鑰匙的功能”出發(fā)展開聯(lián)想教師歸納：大家的想象力確實(shí)是非常豐富，聯(lián)想到了很多有價(jià)值的東西。其中，丙同學(xué)的聯(lián)想與我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系最緊密，他讓我們明白要自覺，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，也要找到相應(yīng)的鑰匙正確地評(píng)價(jià)自己的方法?，F(xiàn)在我們就來(lái)找一找這樣的鑰匙。第一把鑰匙 自我評(píng)價(jià) 我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字

12、叫“尋人啟事”。如果你有一位外地好朋友與你失去了聯(lián)系她想與你重新聯(lián)系上。為了保證能找到你，他在報(bào)上等出了一份內(nèi)容詳盡的、描述準(zhǔn)確的尋人啟事。想一想，這份啟事應(yīng)該怎么寫？請(qǐng)你幫他完成這份尋人啟事。 尋人啟事先尋找好朋友：_其特征如下：_如果有誰(shuí)能根據(jù)以上信息找到或者幫助找到我的好朋友，本人一定當(dāng)面重謝。我的姓名和聯(lián)系方式：_ 第二把鑰匙 注意：你必須在尋人啟事重寫出自己的最明顯的特征，讓人一下子就知道要找的人是你。學(xué)生寫好后，將啟事統(tǒng)一放入指定的紙箱中，然后老師隨意抽取幾張朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)猜猜啟事上要找的人是誰(shuí)。為什么有的尋人啟事大家一聽就能知道是誰(shuí)，有的卻不太容易猜呢？我們不容易猜出

13、有些“啟事”要找的人，除了因?yàn)槲覀儗?duì)這位同學(xué)不太了解和不太熟悉外，令一個(gè)重要原因就是：寫啟事的人沒有清楚詳細(xì)地介紹自己，甚至他對(duì)自己的評(píng)價(jià)本身就不夠深入、全面。為了讓大家更好地掌握自我評(píng)價(jià)的方法，老師想現(xiàn)在給每位同學(xué)法一張紙，紙上寫著50個(gè)詞語(yǔ)，它們都是描述個(gè)人特征的賜予。同學(xué)們拿到以后，請(qǐng)認(rèn)真看，并且在適合你的詞語(yǔ)千用紅筆劃“o”不是和的不劃。不確定的劃“？”，如果你認(rèn)為還有別的詞語(yǔ)可以描述自己，傾斜在后面，注意不要互相討論。愛說(shuō)笑 刻薄 冒險(xiǎn) 善良 吵鬧 機(jī)智 誠(chéng)實(shí) 嫉妒 體貼 虛心 文靜 愛運(yùn)動(dòng)重感情 憂郁 勤奮 自信 粗心 快樂 幽默 合作 害羞 可靠 專橫 沒耐心愛抱怨 認(rèn)真 易怒

14、整潔 大方 魯莽 開朗 敏感 懶惰 勇敢 公正 壞脾氣愛爭(zhēng)論 焦慮 熱情 忍耐 友好 負(fù)責(zé) 耐心 禮貌 活潑 孤獨(dú) 值得信賴愛交往 受歡迎 心胸開闊大家都昨完了吧！這就是運(yùn)用自我評(píng)價(jià)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)自己，也叫自我評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在，我們輕一位同學(xué)宣讀她的自我評(píng)價(jià)。 大家覺得他的自我評(píng)價(jià)準(zhǔn)確嗎？有沒有補(bǔ)充的，如果有請(qǐng)舉手.通過(guò)同學(xué)們的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)：自我評(píng)價(jià)不一定能夠全面的評(píng)價(jià)自己，正如大文豪蘇軾所言“不是廬山真面目，只緣身在此山中?！辈贿^(guò)沒有關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！敝車娜藢?duì)我們的評(píng)價(jià)能辦我們更全面、更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己、了解自己。這就是我們要介紹自己的第二把鑰匙：他人評(píng)價(jià)。第二把鑰匙 他人評(píng)

15、價(jià) 他人評(píng)價(jià)包括父母、老師、同學(xué)、親戚、朋友對(duì)自己的評(píng)價(jià)等。他就像一面 鏡子，照射出我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫我們?nèi)娴恼J(rèn)識(shí)自己?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把剛才老師發(fā)的那一張寫有50個(gè)詞語(yǔ)的之拿出來(lái)與同桌交換，這是我們拿到的是同桌對(duì)他自己的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)對(duì)同桌的印象，在適合她的詞語(yǔ)前用藍(lán)色的筆劃上。完成后互相交換，看看同桌對(duì)你的評(píng)價(jià)與你對(duì)自己的評(píng)價(jià)是否一致？請(qǐng)歸納出：1、同桌對(duì)我的評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)一致的有：_2、同桌對(duì)我的評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)不一致的有：_當(dāng)兩種評(píng)價(jià)不一致時(shí)，首先要仔細(xì)的分析原因，思考一下別人為什么會(huì)有這樣的評(píng)價(jià)？這種評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確？如果時(shí)，你打算怎么做？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，大家有什么收獲？對(duì)比是一種很好的

16、認(rèn)識(shí)和思維的方式，她能過(guò)促使人們迅速地更清楚地認(rèn)識(shí)事物。與他人相比，大他人當(dāng)成人士自己的參照物，有利于我們更直接地了解自己的特點(diǎn)，有利于我們?cè)诒容^中進(jìn)一步明確自己有缺點(diǎn)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)十分有利。這種方法特別的清晰，流暢，介紹起來(lái)得心應(yīng)手。 第三把鑰匙 生活中，我們時(shí)常受到他人的評(píng)價(jià)，同時(shí)也在評(píng)價(jià)他人，這種和位評(píng)價(jià)的我們提供了很多很多的可以互相對(duì)比的條件?，F(xiàn)在我們?cè)囍约旱暮门笥驯容^一下，看看各自的特點(diǎn)聚合有何不同，請(qǐng)注意：1、在比較中，盡量做到實(shí)事求是；2、盡量使用簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言；3、把握好比較的目的，比較是為了進(jìn)一步明確自己的現(xiàn)狀 和在群體中的位置，而不是整個(gè)你高我低，滿足虛榮心。某某同學(xué)，

17、你能告訴老師你的好朋友的名字嗎？你的好朋友有哪些特點(diǎn)？你和他有哪些不同呢？如果他的好朋友就在班內(nèi)，可以請(qǐng)他也接受提問，在引導(dǎo)前后對(duì)比。請(qǐng)全體學(xué)生都來(lái)參加者一活動(dòng)對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)有新發(fā)現(xiàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手。歸納：與他人對(duì)比的方法對(duì)我們認(rèn)識(shí)自我有一定的幫助，為了更好的發(fā)揮這種方法的作用，老師要提醒大家防止兩種傾向：1、不要因?yàn)樽约旱拈L(zhǎng)處二沾沾自喜、驕傲自滿、停步不前；2、不要因?yàn)樽约旱牟蛔憔蛦适判?、自艾自怨、自卑自棄。你們?yīng)該互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同提高。剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一下你們輕松片刻：將雙手自然較差，保持不動(dòng)?？匆豢磳?shí)在上的是左手拇指還是右手拇指？如果是左手拇指，說(shuō)明你在直觀

18、認(rèn)識(shí)、韻律、視覺、綜合方面有優(yōu)勢(shì)，如果是右手拇指，說(shuō)明你在邏輯、分析、語(yǔ)言方面有優(yōu)勢(shì)。大家覺得有趣嗎？這就是認(rèn)識(shí)自我的最后一種方法： 自我測(cè)試。第四把鑰匙 自我測(cè)試 完成教材第二目第三部分的內(nèi)容。結(jié)果出來(lái)了吧！或許有人會(huì)問那種性格最好？其實(shí)性格沒有好壞之分，各種性格都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，大家應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)昏自己性格的優(yōu)勢(shì)。本課小結(jié) 學(xué)生自己小結(jié) 第四課時(shí) 完善真實(shí)的我教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 能夠虛心聽取他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，敢于正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)并能做出積極的反應(yīng)。能力 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生自覺、客觀地評(píng)價(jià)自己的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短、完善自我。知識(shí)全面、客觀評(píng)價(jià)自己的正確方法。

19、教學(xué)重難點(diǎn) 對(duì)自己的整體形象有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 1、排練落選之后情景劇。2、印制自我、同學(xué)評(píng)價(jià)表和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課后活動(dòng)感受我希望的自我形象制作相應(yīng)的戰(zhàn)士材料，體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入方式常言道“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”可見每一個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和不足之處?？墒怯行┤酥恢漓乓约旱墓猸h(huán)而看不到自身的缺點(diǎn)。這種人在我們身邊就有，請(qǐng)看小品落選之后。由學(xué)生表演小品落選之后。表演第一幕 第二幕后提出問題：你能理解小明嗎？為什么？成績(jī)好就等于優(yōu)秀嗎？假如你是小明，你會(huì)采取什么態(tài)度？對(duì)任何答案都不做職責(zé)，但點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意導(dǎo)向。剛才是你們表明自己的態(tài)度，那么后來(lái)呢？班主任是怎樣處理

20、這件事情的？小明又沒有找到自身的原因？他是怎樣對(duì)待這件事的？請(qǐng)舉需看小品的下一幕。表演第三幕小品欣賞完了，謝謝幾位同學(xué)的表演?，F(xiàn)在請(qǐng)大家思考：小明心悅誠(chéng)服，明白了自己努力方向，原因是什么？對(duì)小明來(lái)說(shuō)，老師對(duì)他的評(píng)價(jià)屬于我們上節(jié)課所學(xué)的那一種評(píng)價(jià)方式？ 課前已經(jīng)請(qǐng)你們的家長(zhǎng)填寫了對(duì)你們的評(píng)價(jià)表，這節(jié)課主要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)，為了讓同學(xué)們更好的評(píng)價(jià)你，先請(qǐng)你們展示體現(xiàn)個(gè)性特征的圖片或其他作品。接下來(lái)兩位同學(xué)一組如實(shí)填寫評(píng)價(jià)表。填完后交給你的同桌。統(tǒng)計(jì)三張?jiān)u價(jià)表，看看有沒有差異并思考出現(xiàn)差異的原因。通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，再參照自我測(cè)試和與他人對(duì)比的結(jié)果，你應(yīng)該對(duì)自己的整體形象有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該更加明白自己的主要優(yōu)、缺點(diǎn)分別由那些？把優(yōu)點(diǎn)填入正面，把缺點(diǎn)填入反面