《黃河的主人》教材理解

1、.?黃河的主人?教材理解一、導(dǎo)航臺(tái)課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀有一條大河，它的水是渾黃色的，呈幾字形，奔騰在我國的西北部，那是什么河？對(duì)，是我們的母親河-黃河。那你對(duì)黃河理解多少呢？滾滾黃河，那萬馬奔騰的氣勢(shì)，令人膽戰(zhàn)心驚。誰會(huì)成為黃河的主人呢？讀一讀?黃河的主人?一課，你就會(huì)知道答案了。黃河上羊皮筏子上的艄公被譽(yù)為黃河的主人。為什么艄公會(huì)成為黃河的主人呢？再讀一讀課文，看看課文主要寫了什么？?黃河的主人?一課，主要通過對(duì)羊皮筏子、艄公、乘客的描寫，贊揚(yáng)了艄公憑著英勇和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，被譽(yù)為黃河的主人。課文所要告訴我們的就是艄公的精神，因此課文重點(diǎn)圍繞他憑著英勇和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)

2、敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人這一中心句來寫的。那課文是怎么來詳細(xì)描寫的呢？全文共有8個(gè)自然段，課文分為三個(gè)部分：第一至三自然段為第一部分，描寫了初次看到滾滾黃河上行駛著的羊皮筏子的情景。先寫黃河的氣勢(shì)之大；接著寫首次看到羊皮筏子的心情，好似只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒一句點(diǎn)明了羊皮筏子之小；最后寫羊皮筏子在河中行駛的情景。第四至六自然段為第二部分，詳細(xì)描寫了作者看到的羊皮筏子上的情況。先點(diǎn)明上文所描寫的河中的東西就是羊皮筏子，然后寫羊皮筏子上裝載的情況，以及乘客和艄公在行駛中所表現(xiàn)出的神情。第七至八自然段，寫坐羊皮筏子人的初次感受以及人們對(duì)羊皮筏子上的艄

3、公的贊美。二、精品屋課文精彩片斷欣賞讀了?黃河的主人?一課，我們是不是對(duì)黃河的主人-羊皮筏子上的艄公特別的敬仰？是不是覺得課文寫得很吸引人？這是為什么呢？讓我們?nèi)缃窬腿ゼ?xì)細(xì)品味課文的三個(gè)小節(jié)，找找答案吧！精彩片斷一像突然遇到一股強(qiáng)磁力似的，我的目光被河心一個(gè)什么東西吸引住了，那是什么，正在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)？從岸上望去那么小，那么輕，浮在水面上，好似只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。點(diǎn)評(píng)1用一個(gè)比喻點(diǎn)出了注意力被吸引的不受控制，感到驚異、新奇萬分。2兩個(gè)那么極寫出了羊皮筏子之小、之輕。3小小的浪頭整個(gè)兒吞沒形象地寫出了羊皮筏子在黃河中之渺小，之危險(xiǎn)?！拘蕾p】讀著這一段，我們好似也感受到

4、了一股強(qiáng)磁力，被課文的描寫深深地吸引住了。為什么會(huì)有這樣的感受呢？因?yàn)樽髡咭婚_場(chǎng)，就先抓住自己初次看到羊皮筏子時(shí)的興奮、新奇、驚異的心情來寫，較為引人入勝。然后又通過打比方的方法，形象地寫出了羊皮筏子之小，尤其是跟寬闊的黃河相比更讓人覺得它的渺小，它的危險(xiǎn)。精彩片斷二也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺有兩只裝得滿滿的麻袋。點(diǎn)評(píng)1與羊作比較，寫出了羊皮筏子之小。2對(duì)船上裝載貨物的描寫，突出了羊皮筏子雖小，裝載量之大。【欣賞】課文的描寫，讓我們看到了一只小小的羊皮筏子，但上面卻裝著六個(gè)人和兩只滿滿的麻袋。體積之小，而裝載量之大，這就形成了鮮明的比照

5、，以突出羊皮筏子在黃河中行駛是多么的危險(xiǎn)。精彩片斷三我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃?，小心地注視著水?shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那沉著的神情，就如同坐在公共汽車上閱讀窗外的風(fēng)光。點(diǎn)評(píng)1我的提心吊膽與艄公的沉著形成比照，突出了艄公的英勇。2抓住人物的神情和動(dòng)作，描寫了艄公的英勇、沉著和慎重。3用比喻進(jìn)一步寫出乘客的沉著?！拘蕾p】這一段，作者主要是抓住人物的神情、動(dòng)作等進(jìn)展細(xì)致地描寫，讓我們看到了乘客在同一場(chǎng)景中不同的反響：我是提心吊膽、神情緊張；艄公是沉著、不慌張，小心而大膽地?fù)沃?；乘客那么是有說有笑，沒有一點(diǎn)兒懼怕和擔(dān)憂。一個(gè)而字，使我的

6、擔(dān)憂與艄公的沉著形成鮮明的比照，突出了艄公的英勇。而乘客的沉著那么從側(cè)面襯托了艄公駕駛技術(shù)的高超，羊皮筏子行駛的平穩(wěn)和平安，與我的擔(dān)憂、緊張?jiān)俅涡纬甚r明的比照，進(jìn)一步突出艄公的英勇和沉著。整個(gè)一段，描寫生動(dòng)，比照鮮明，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。三、金手指表達(dá)方法提示：側(cè)面描寫習(xí)作時(shí)，我們有時(shí)不直接描寫對(duì)象本身，而是描寫其他，以此間接地襯托出所要描寫的對(duì)象。這種方法就叫側(cè)面描寫，又叫間接描寫。習(xí)慣上說的烘云托月法，就是指的這種方法。課文?黃河的主人?中，就有好幾處運(yùn)用了這樣的方法。1、這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。人是坐在羊皮筏子上的，這里寫人貼著水面漂流的情景，實(shí)際上是間接地寫出了羊皮筏子

7、在黃河中快速行駛的情景。2、皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那沉著的神情，就如同坐在公共汽車上閱讀窗外的風(fēng)光。這里描寫皮筏上的乘客沉著自如的神態(tài)，點(diǎn)明了他們一點(diǎn)也不害怕。皮筏子那么小，那么輕，在黃河里行駛肯定很危險(xiǎn)，可是乘客們?yōu)槭裁床缓ε履兀窟@就從側(cè)面寫出了艄公駕駛皮筏子的技術(shù)之高超。艄公的英勇、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏，正是通過對(duì)乘客等相關(guān)對(duì)象的描寫，從側(cè)面襯托、表現(xiàn)出來的。側(cè)面描寫的恰當(dāng)運(yùn)用，能有力地突出所要襯托的人和物，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，給人以鮮明感。四、益智園創(chuàng)新與理論冬天就要降臨了，天氣也會(huì)逐漸變冷，你能把冬天的寒冷寫出來嗎？寫時(shí)不能出現(xiàn)冷、寒冷等直接形容冷的詞語，試試看。提示：抓住冬天里周圍的人、事、景的變化，從側(cè)面來寫。附：課后練習(xí)3提示：提心吊膽-家里的錄音機(jī)聲音，我想試著把它修好，不料卻被我搞得一點(diǎn)聲音都沒了，我不禁提心吊膽起來，生怕媽媽責(zé)備。嘗試-我做數(shù)學(xué)題目時(shí)，總是不滿足用一種方法解答，而是嘗試著用多種方法。課后練習(xí)4提示