文明禮儀校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 “懂中華禮儀 做文明少年”校本課程實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 在新課改理念指導(dǎo)下，我校以“校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與研究”為突破口，利用其無(wú)所不在的文化資源，豐富學(xué)生的“教育場(chǎng)所”。以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容；以唱響國(guó)歌、遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范小學(xué)生守則、志愿服務(wù)為抓手；著眼于全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，通過(guò)校本課程的實(shí)踐與研究,使學(xué)校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學(xué)生成為文明禮儀行動(dòng)的

2、先鋒隊(duì)，為營(yíng)造現(xiàn)代化良好的人文環(huán)境和建設(shè)和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。 二、課程開(kāi)發(fā)的背景與意義 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們物質(zhì)生活水平在不斷提高。而在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下成長(zhǎng)起來(lái)的獨(dú)生子女，更是過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。一方面，長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，導(dǎo)致了他們的冷漠自私，一切以自我為中心，不善于或不懂得與周圍的人交往。而有些家庭，由于家長(zhǎng)放任孩子自由成長(zhǎng)，缺少對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)，使之染上不良惡習(xí)，野蠻霸氣，缺乏教養(yǎng)。另一方面，改革開(kāi)放后，國(guó)門(mén)打開(kāi)，我國(guó)在引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)文化的同時(shí)，也帶進(jìn)了一些自由散漫的消極思想，人們講究個(gè)人自由，忽視了文明禮儀的重要性，大部分人重智輕德，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，忽略了對(duì)孩

3、子文明禮儀的教育問(wèn)題。而現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的文明禮儀的要求都在不斷提高。在學(xué)校，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨(dú)尊，學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范；在社會(huì)或家庭中，怎樣尊老愛(ài)幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會(huì)公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。這是個(gè)不容忽視的問(wèn)題。心理學(xué)家調(diào)查表明：學(xué)生的第一需要是學(xué)會(huì)交往，其次才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生的需求得到滿足，才能進(jìn)一步發(fā)展個(gè)性。再加上中學(xué)生的接受能力和模仿能力強(qiáng)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，在中學(xué)階段開(kāi)展“文明禮儀教育”，使他們系統(tǒng)地受到良好禮儀規(guī)范的熏陶教育，從而養(yǎng)成其良好的個(gè)性品質(zhì)，為其將來(lái)成為社會(huì)有用之才奠定良好的

4、人生基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生中開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。 三、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo) 1、使學(xué)生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強(qiáng)溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。 2、了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛(ài)；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。 3、了解、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會(huì)生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會(huì)生活充滿快樂(lè)，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。 四、校本課程實(shí)施的原則 1、主體性原則：確認(rèn)教學(xué)的本體地位，確立學(xué)生的主體地位，把教

5、學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，使學(xué)生成為追求真、善、美的主體。 2、民主性原則：教師要為學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的氛圍，建立新型的師生朋友關(guān)系，給學(xué)生以心理上的安全感，以求課程開(kāi)展扎實(shí)有效。 3、合作性原則：學(xué)生可以在小組內(nèi)交流，質(zhì)疑解疑，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也可通過(guò)其他小組幫助解決，或者尋求老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使得學(xué)生之間、師生之間相互溝通、相互交流合作，以求共同提高。 4、趣味性原則：根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)，教師要盡可能地選擇適合中學(xué)生特點(diǎn)的、趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，并以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂(lè)于參與，在參與中自信起來(lái)，以求實(shí)效。 5、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活作出內(nèi)容上的修改，以便控制課堂，適時(shí)調(diào)整。 6、開(kāi)放性原則：教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、街道、社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行，充分發(fā)揮不同場(chǎng)所的作用，達(dá)到最佳教學(xué)效果。 五、校本課程實(shí)施的過(guò)程 （一）以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。 校園禮儀：尊重老師 、尊重同學(xué)、學(xué)會(huì)請(qǐng)教、學(xué)會(huì)商量、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)勸阻、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)

7、會(huì)師生間的禮儀 家庭禮儀：做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請(qǐng)禮儀、服飾禮儀、 上下輩之間的禮儀 社會(huì)禮儀：?jiǎn)柭范Y儀、乘車禮儀、購(gòu)物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀 （二）以豐富有效的活動(dòng)形式推動(dòng)“文明禮儀”校本課程的開(kāi)發(fā)和研究。 1、師德榜樣。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。2、每周落實(shí)。教師通過(guò)課堂主陣地，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀

8、教育，使學(xué)生通曉禮儀知識(shí)，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。 3、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明禮儀的知識(shí)，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。 4、課外實(shí)踐： （1）調(diào)查走訪：走訪商場(chǎng)等服務(wù)性強(qiáng)的單位，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)。 （2）自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、上新華書(shū)店與各級(jí)圖書(shū)館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。 （3）競(jìng)賽展覽：舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語(yǔ)言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉能力。 （4）角色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色富有特征的工作生活，如：“我是小售貨員”、“小小服務(wù)員”、“我是家里小主人”等，感受不

9、同角色的禮儀規(guī)范。 （三）編寫(xiě)“文明禮儀”校本課程教材，把文明禮儀教育推向深處。 1、編寫(xiě)“文明禮儀”校本課程教材，作為開(kāi)展“文明禮儀”課程教學(xué)的依據(jù)。 2、以“文明禮儀”課程教材為基礎(chǔ)，編寫(xiě)各年級(jí)“文明禮儀”上課教案，作為教師教學(xué)的參照。六、校本課程實(shí)施的建議和要求 1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛動(dòng)員，讓主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。學(xué)校舉行“文明禮儀伴我行”校本課程教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。動(dòng)員學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，做文明禮儀的先鋒。根據(jù)工作部署，制定出行動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施方案，采取措施，狠抓落實(shí)。 2、宣傳禮儀。組織學(xué)生校園禮儀演講活動(dòng)。培訓(xùn)學(xué)生宣講員，利用寒暑假和公益活動(dòng)時(shí)間深入社區(qū)和家庭進(jìn)行文明禮儀的宣傳活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會(huì)進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳，營(yíng)造小手拉大手，共創(chuàng)文明新氣象的良好氛圍。 3、建立監(jiān)控激勵(lì)機(jī)制。將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況，學(xué)生文明禮儀行為表現(xiàn)作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)校本課程教育實(shí)踐活動(dòng)普及廣泛，工作成效顯著的班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人給予表彰，將評(píng)選校園文明禮儀示范班級(jí)。各班級(jí)在實(shí)踐研究過(guò)程中也應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)達(dá)到要求的學(xué)生給予鼓勵(lì)。 4、大力推廣學(xué)校禮儀教育的成功經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立教師、學(xué)生身