第9課新文化運(yùn)動(dòng)課例

1、第9課 新文化運(yùn)動(dòng)課例>第9課 新文化運(yùn)動(dòng)課例提交人：梁茜提交時(shí)間：2016-03-25學(xué)段: 初中學(xué)科: 歷史教材版本: 人教版年級(jí)/冊(cè): 八年級(jí)上目錄: 2.4 新文化運(yùn)動(dòng)本次研修的重難點(diǎn)題目(知識(shí)點(diǎn)): 新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和意義課例名稱：第9課 新文化運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)思路：一、導(dǎo)入新課：教師講述魯迅的文章阿Q正傳的片段激起學(xué)生興趣，提出問題：你們知道魯迅還有哪些著作嗎？他是哪一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的代表人物？二、自主預(yù)習(xí)：讓學(xué)生精讀一遍課文，用紅色筆對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行勾畫，再完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分，有疑問的用紅筆標(biāo)出。（多媒體展示：文藝復(fù)興興起標(biāo)志 時(shí)間

2、代表人物 旗幟 陣地： 內(nèi)容：前期內(nèi)容 與后期內(nèi)容 性質(zhì) 積極意義 局限性 ） 1、對(duì)子互學(xué)。2、小組共學(xué)。3、小組提出找不到的知識(shí)點(diǎn)，其他小組幫助解決。4、對(duì)各個(gè)小組都理解不了的知識(shí)點(diǎn)，老師分析歸納。三、合作探究1、教師提出探究的問題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勑挛幕\(yùn)動(dòng)對(duì)今天社會(huì)主義思想文化建設(shè)的啟示。請(qǐng)對(duì)比洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、發(fā)動(dòng)的階級(jí)、思想主張、積極作用，能說出我國近代化起步的特點(diǎn)和啟示。2、小組合作探究交流。3、小組派代表展示成果，組間矯正評(píng)價(jià)。4、對(duì)學(xué)生做不對(duì)的地方教師精講點(diǎn)撥。四、能力提升中考我能行：讓學(xué)生做2014廣西欽州與本課有關(guān)的中考題（第17題

3、），提高學(xué)生的自信心。五、課堂總結(jié)六、學(xué)效測(cè)試1新文化運(yùn)動(dòng)的陣地是()A每周評(píng)論 B中外紀(jì)聞C新青年D民報(bào)2我們紀(jì)念新文化運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樗罅μ岢?)A自強(qiáng)、求富B自由、平等C民主、科學(xué)D民族、民權(quán)3新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物是()李大釗陳獨(dú)秀魯迅胡適A B C D4.把反封建的革命內(nèi)容同新文學(xué)形式結(jié)合起來，樹立了新文學(xué)典范的是（ ）A李大釗 B胡適 C魯迅 D陳獨(dú)秀5新文化運(yùn)動(dòng)后期，在宣傳俄國十月革命和馬克思主義方面成就較為顯著的人是( )A李大釗 B胡適 C魯迅 D陳獨(dú)秀6（2014廣西賀州）陳獨(dú)秀在敬告青年中說：“國人而欲脫蒙昧?xí)r代，羞為淺化之民也，則急起直追，當(dāng)以科學(xué)與人權(quán)并重?！睘榇岁惇?dú)秀在

4、新文 化運(yùn)動(dòng)中大力 ( )A.提倡新道德，反對(duì)舊道德 B.提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)C.提倡民主科學(xué)，反對(duì)專制迷信 D.宣傳馬克思主義7.(2014廣西百色)從1840年到1919年，中國走向近代化的歷史路程清晰在目，但留下的腳步并非一條直線，歷經(jīng)器物層面到制度層面，再到觀念（思想）層面。下列最能體現(xiàn)觀念層面的是（ ）A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng) B.戊戌變法 C.辛亥革命 D.新文化運(yùn)動(dòng)課例第9課 新文化運(yùn)動(dòng)課例>第9課 新文化運(yùn)動(dòng)提交人：潘翠英2016年4月19日學(xué)段: 初中學(xué)科: 歷史教材版本: 人教版年級(jí)/冊(cè): 八年級(jí)上目錄: 2.4 新文化運(yùn)動(dòng)本次

5、研修的重難點(diǎn)題目(知識(shí)點(diǎn)): 新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和意義課例名稱：第9課 新文化運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)思路：一、導(dǎo)入新課：教師講述魯迅的文章阿Q正傳的片段激起學(xué)生興趣，提出問題：你們知道魯迅還有哪些著作嗎？他是哪一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的代表人物？二、自主預(yù)習(xí)：讓學(xué)生精讀一遍課文，用紅色筆對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行勾畫，再完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分，有疑問的用紅筆標(biāo)出。（多媒體展示：新文化運(yùn)動(dòng)興起標(biāo)志 時(shí)間 代表人物 旗幟 陣地： 內(nèi)容：前期內(nèi)容 與后期內(nèi)容 性質(zhì) 積極意義 局限性 ） 1、對(duì)子互學(xué)。2、小組共學(xué)。3、小組提出找不到的知識(shí)點(diǎn)，其他小組幫助解決。4、對(duì)各個(gè)小組都理解不了的知識(shí)點(diǎn)，老師分析歸納。三、合作探究1、教師提

6、出探究的問題：結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勑挛幕\(yùn)動(dòng)對(duì)今天社會(huì)主義思想文化建設(shè)的啟示。請(qǐng)對(duì)比洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、發(fā)動(dòng)的階級(jí)、思想主張、積極作用，能說出我國近代化起步的特點(diǎn)和啟示。2、小組合作探究交流。3、小組派代表展示成果，組間矯正評(píng)價(jià)。4、對(duì)學(xué)生做不對(duì)的地方教師精講點(diǎn)撥。四、能力提升中考我能行：讓學(xué)生做與本課有關(guān)的中考題（第23題），提高學(xué)生的自信心。五、課堂總結(jié)（多媒體展示）六、學(xué)效測(cè)試（多媒體展示）1新文化運(yùn)動(dòng)的陣地是()A每周評(píng)論 B中外紀(jì)聞C新青年D民報(bào)2我們紀(jì)念新文化運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樗罅μ岢?)A自強(qiáng)、求富B自由、平等C民主、科學(xué)D民族、民權(quán)3新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物是()李大釗陳獨(dú)秀魯迅胡適A B C D4.把反封建的革命內(nèi)容同新文學(xué)形式結(jié)合起來，樹立了新文學(xué)典范的是（ ）A李大釗 B胡適 C魯迅 D陳獨(dú)秀5新文化運(yùn)動(dòng)后期，在宣傳俄國十月革命和馬克思主義方面成就較為顯著的人是( )A李大釗 B胡適 C魯迅 D陳獨(dú)秀6（2014廣西賀州）陳獨(dú)秀在敬告青年中說：“國人而欲脫蒙昧?xí)r代，羞為淺化之民也，則急起直追，當(dāng)以科學(xué)與人權(quán)并重。”為此陳獨(dú)秀在新文 化運(yùn)動(dòng)中大力 ( )A.提倡新道德，反對(duì)舊道德 B.提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)C.提倡民主科學(xué)，反對(duì)專制迷信 D.宣傳馬克思主義7.(2014廣西百色)從