關(guān)于構(gòu)建大學(xué)生信用教育機制的心思考

1、關(guān)于構(gòu)建大學(xué)生信用教育機制的心思考關(guān)鍵詞：大學(xué)生信用機制必要性構(gòu)建 論文摘要：受多種因素的影響，大學(xué)生信用缺失行為時常出現(xiàn)，受到社會各方面的廣泛關(guān)注。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，必須建立有效的大學(xué)生信用教育機制，加強大學(xué)生誠信道德觀念的培養(yǎng)，不斷提高大學(xué)生的信用意識和信用能力。 目前，我國市場還不充分，市場信用交易不發(fā)達(dá)，人們的信用觀念和信用意識比較淡薄，加之信用管理體系不完善，相關(guān)的法規(guī)和失信懲罰機制不健全，導(dǎo)致社會上信用缺失行為較為常見。受此影響，大學(xué)生當(dāng)中也存在信用缺失現(xiàn)象，如作業(yè)抄襲、作弊、論文剽竊、拖欠學(xué)費、逃避還貸、虛構(gòu)、就業(yè)違約，等等。為扭轉(zhuǎn)此種局面，必須加強大學(xué)生信用道德觀念和信用

2、意識的培養(yǎng)，建立完善的大學(xué)生信用教育機制。 一、加強大學(xué)生信用教育的必要性 信用乃立身處世之本。它代表一種資格和能力，有信用的人在事業(yè)上更容易取得成功。對大學(xué)生來說，信用是一筆無形資產(chǎn)，恪守信用，利用好信用資本，是大學(xué)生成功、成才的可靠保障。加強對大學(xué)生的信用教育，提高其信用意識和誠信道德水平，在學(xué)生中形成“守信為榮，失信可恥”的共識，是教育之責(zé)，是高校培養(yǎng)合格人才的必備環(huán)節(jié)。 1加強大學(xué)生信用教育，是國家助學(xué)貸款良性發(fā)展的前提條件。國家助學(xué)貸款是一種信用貸款，是國家為了解決貧困大學(xué)生求學(xué)問題而實施的一項民心工程。國家助學(xué)貸款自實施以來，經(jīng)過多次政策調(diào)整和機制完善，取得了顯著成績，幫助無數(shù)貧困

3、學(xué)生圓了大學(xué)夢，產(chǎn)生了積極的社會影響。但從實際情況看，國家助學(xué)貸款在一些地區(qū)和學(xué)校中的實施并不順利，主要原因是不少大學(xué)生信用意識差、助學(xué)貸款還款率低，引起銀行對大學(xué)生信用的質(zhì)疑，影響其放貸的積極性。信用是支撐國家助學(xué)貸款的基石，信用不良必然阻礙國家助學(xué)貸款的發(fā)展。因此，加強大學(xué)生信用教育，提高其信用意識和信用水平，是有效防范助學(xué)貸款風(fēng)險、推進(jìn)國家助學(xué)貸款順利開展的前提條件。 2加強大學(xué)生信用教育。是規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場的現(xiàn)實需要。近些年來，人才就業(yè)市場競爭激烈，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，一些問題也隨之出現(xiàn)。為找到一份滿意的工作，不少大學(xué)生不惜弄虛作假，一些失信行為頻繁出現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)市場上。有的修改學(xué)

4、習(xí)成績、出具虛假學(xué)業(yè)證明和就業(yè)自薦書，有的偽造各種獲獎證書和等級考試證書，有的虛構(gòu)工作經(jīng)歷、恣意違約和毀約，等等，令用人單位難辨真?zhèn)?、防不勝防，?yán)重擾亂了大學(xué)生就業(yè)市場的正常秩序。這其中，除了就業(yè)難的客觀因素外，大學(xué)生信用意識不強是重要的主觀原因。因此，加強大學(xué)生信用教育，提高其誠信意識，糾正其失信行為，是規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場的現(xiàn)實需求。 3加強大學(xué)生信用教育，有助于整個社會的信用體系建設(shè)。大學(xué)生是社會中文化程度較高、社會責(zé)任感較強的群體，是我國未來社會的中堅力量，其信用意識將直接影響到我國個人信用體系的建立與發(fā)展。加強大學(xué)生信用教育，不斷提高其誠信意識和信用水平，這樣他們將來走向社會各行各業(yè)，

5、必然能夠帶動整個社會信用理念的提升與誠信氛圍的營造，對于弘揚社會誠信之風(fēng)、完善整個社會的信用體系建設(shè)、打造信用將起到積極的推動作用。 4加強大學(xué)生信用教育，是市場經(jīng)濟(jì)社會健康發(fā)展的客觀要求。市無信則亂，沒有信用就沒有秩序，市場經(jīng)濟(jì)就不能健康發(fā)展。市場經(jīng)濟(jì)是信用經(jīng)濟(jì)，要想在市場中得到可持續(xù)發(fā)展，必須恪守信用。信用對個人的重要性不言而喻，它已經(jīng)成為個人社會評價的重要尺度。一個人想要在社會上立足和發(fā)展，沒有良好信用是難以想象的。大學(xué)生作為社會主義市場經(jīng)濟(jì)未來的建設(shè)者和參與者，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的中堅力量，是市場經(jīng)濟(jì)社會的主角，其信用素質(zhì)將直接影響到社會信用經(jīng)濟(jì)的構(gòu)建，影響到經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，影響到

6、信用體系的建設(shè)和完善。因此，高校應(yīng)在大學(xué)生踏上工作崗位、融入市場經(jīng)濟(jì)洪流之前，就對其加強信用教育。 二、大學(xué)生信用教育機制的構(gòu)建 大學(xué)生信用教育成效的好壞，關(guān)鍵在于是否構(gòu)建并逐步完善了信用教育的機制。一個科學(xué)有效的機制應(yīng)該包含軟性機制和硬性機制兩個方面，軟性機制靠環(huán)境創(chuàng)建、教育引導(dǎo)和輿論監(jiān)督等方式，硬性機制靠法律規(guī)范、制度約束和失信懲處等手段。大學(xué)生信用教育的機制應(yīng)是全方位、多層次的，應(yīng)是多種措施和手段的統(tǒng)一。多種力量的一種合力。 1從社會環(huán)境的維度看，要營造重誠守信的社會道德氛圍，創(chuàng)建良好的社會信用環(huán)境。大學(xué)生的信用缺失離不開整個社會的大背景，其信用缺失問題的最終解決也有賴于整個社會信用環(huán)境

7、的根本好轉(zhuǎn)。因此，學(xué)校信用教育的落實離不開整個社會大環(huán)境的支持，兩者齊頭并進(jìn)。才能取得好的效果。社會作為一個大環(huán)境，對于承擔(dān)誠信道德建設(shè)的重任負(fù)有不可推卸的責(zé)任。首先，要營造重誠守的社會道德氛圍。要廣泛開展宣傳教育活動。對重誠守信的典型予以褒獎，對不講誠信的人進(jìn)行道德鞭撻。輿論譴責(zé)。通過各種渠道各種方式，培育社會的誠信道德文化，形成“誠信光榮、失信可恥”的道德觀念，營造誠信者受尊重、失信者遭鄙視的社會氛圍。其次，要發(fā)揮政府誠信的示范作用。只有一個誠實守信的政府，才可能培育起一個講誠守信的社會。因此，各級政府要誠實不欺，實踐諾言，規(guī)范行政行為；要監(jiān)督各級黨員干部帶頭講誠信，做誠信人，干誠信事，在

8、社會信用缺失治理中發(fā)揮主導(dǎo)作用。再次，構(gòu)建賞罰分明的社會信用體系。由于種種條件的限制，我國目前只有少數(shù)地區(qū)和行業(yè)初步建立了信用體系，整個社會的信用體系建設(shè)還相當(dāng)落后，政策不配套，規(guī)則需完善，法律支持不到位。無論是制度建設(shè)還是立法執(zhí)法，都不足以將失信成本提高到“無利可圖”的程度。失信者的收益大于失信成本，就會促使一些人鋌而走險，在利益面前毀誠棄信。因此，必須建立健全社會信用體系，維護(hù)誠信，打擊失信，促進(jìn)社會信用環(huán)境的改善。 2從學(xué)校教育的維度看，要改革教育模式、提高教育實效，增強大學(xué)生信用意識。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，對大學(xué)生的信用教育具有義不容辭的責(zé)任。但長期以來，我們對大學(xué)生的信用教育重視不

9、夠、辦法不多，往往是做表面文章、流于形式，教書與育人分離、理論與實踐背離等矛盾比較突出，教育不能貼近學(xué)生和社會的實際，效果大打折扣。為解決這些問題，必須加大教育力度。首先，要創(chuàng)新教育理念。以學(xué)生思想道德教育為重點，把培養(yǎng)學(xué)生良好的誠信觀念和信用意識融入到大學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使信用教育無時不在，無處不在，夯實學(xué)生的道德基礎(chǔ)，增強學(xué)生的信用意識。尤其要教育學(xué)生不僅要把信用看成一種安身立命的基礎(chǔ)性道德規(guī)范，更要看成是促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步、事業(yè)發(fā)展的一種寶貴資源，一筆無形資產(chǎn)。其次，轉(zhuǎn)變教育方式。樹立以人為本的觀念，改變單向的、居高臨下的學(xué)生完全處于被動地位的傳統(tǒng)教育方式，深入學(xué)生中間，了解學(xué)生需求，與學(xué)生進(jìn)

10、行平等、雙向、互動的交流和溝通，因人而異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵學(xué)生自我教育，自覺踐行誠信道德，不斷提高信用水平。再次，開展信用教育實踐活動，促進(jìn)大學(xué)生知行統(tǒng)一?！爸罏橹牵w道為德”。提高大學(xué)生信用意識，塑造其誠信品質(zhì)，除了通過課堂理論教育，讓學(xué)生“知道”外，還必須組織開展形式多樣、豐富多彩的信用實踐活動，讓大學(xué)生在參與中“體道”。因此，學(xué)校要在校內(nèi)校外想方設(shè)法創(chuàng)造條件，使學(xué)生有更多的機會在活動中鍛煉和體驗，加深誠信道德認(rèn)識，修正失信行為，強化信用習(xí)慣，鑄就誠信品質(zhì)。最后，發(fā)揮教師在信用教育中的榜樣示范作用。教師的言行對學(xué)生有強烈的示范性，其影響是全面、深刻、潛移默化的。因此，要培

11、養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，教師首先就要講誠守信，以身示范，表里如一，作學(xué)生的楷模；要用自己的誠信品質(zhì)教育學(xué)生、影響學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生自始至終都受到誠信思想的熏陶，牢固樹立信用觀念，真正以信用作為自己終身的行為準(zhǔn)則。 1 3從信用建設(shè)的維度看，要著力構(gòu)建大學(xué)生信用體系，為大學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成提供制度約束和機制保障。信用觀念的確立關(guān)鍵在于自律，但必須有相應(yīng)的剛性措施。目前頻頻出現(xiàn)的大學(xué)生失信現(xiàn)象，除了自身信用意識薄弱外，還在于我國缺乏相應(yīng)的信用體系和信用制度，不能有效地激勵誠信和懲罰失信。作為高校，當(dāng)務(wù)之急是建立和健全大學(xué)生信用體系，從制度上保證大學(xué)生講誠守信。首先，要建立大學(xué)生信用檔案。詳細(xì)記錄大學(xué)

12、生在學(xué)業(yè)方面、學(xué)費交納、助學(xué)貸款、消費信貸、人際交往、求職擇業(yè)等方面的誠信現(xiàn)實表現(xiàn)，廣泛收集大學(xué)生校內(nèi)校外各個領(lǐng)域的信用信息。在此基礎(chǔ)上建立大學(xué)生信用信息數(shù)據(jù)庫，并借助于與社會信用信息數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)對接，實現(xiàn)信用信息的查詢、交流與共享。其次。開展大學(xué)生信用評價。根據(jù)數(shù)據(jù)庫記錄的信用信息。制定評估方案，明確評價指標(biāo)，統(tǒng)一評價標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定程序，采用方法，對大學(xué)生的信用狀況作出定性定量、客觀公正的等級評價，并且提供信用報告服務(wù)，方便銀行和用人單位等了解大學(xué)生的信用狀況。對于大學(xué)生來說，一旦社會了解到其失信的負(fù)面信息，無疑會影響其社會評價。進(jìn)而加大其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、消費等的道德和成本。從而敦促大學(xué)生珍惜信用

13、資源，守信踐約。再次，建立大學(xué)生誠信激勵和失信懲處機制。將大學(xué)生的信用表現(xiàn)與其在校期間的年度綜合測評、評先評優(yōu)、入黨保研、獲取獎助學(xué)金、享受助學(xué)貨款、畢業(yè)鑒定、推薦就業(yè)等環(huán)節(jié)結(jié)合起來。對講誠守信的學(xué)生予以獎勵，對棄誠失信的學(xué)生予以懲罰，從制度上保證誠信者的守信收益，促使其更加積極主動地保持和提高自己的信用度。同時加大毀誠棄信者的失信成本。承擔(dān)其失信行為造成的不良后果，使其受到懲戒后轉(zhuǎn)而追求誠信?？傊?，將大學(xué)生的信用狀況記錄在案，并因之受到激勵或處罰，可以讓學(xué)生明確感受到信用和自己的切身利益密切相關(guān)，從而督促大學(xué)生自覺提高信用意識，使信用真正入腦進(jìn)心。 4從信用本質(zhì)的維度看，要積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)

14、大學(xué)生成才，提升大學(xué)生的信用能力。在市場經(jīng)濟(jì)社會中。大學(xué)生信用如何不僅體現(xiàn)在道德層面上，更主要地體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)層面上，僅有道德范疇的重信守約、誠實忠厚而無實際的信用能力，信用借貸無力償還，對信用關(guān)系來說也是一種失信。因此，大學(xué)生的信用狀況如何，不僅在于其信用意識的強弱，更在于其信用能力的強弱。信用意識的強化相對容易，但信用能力的提高則是一項系統(tǒng)工程，需要一定周期。從深層次上講，加強大學(xué)生信用教育的根本是提升大學(xué)生的信用能力，而提升大學(xué)生信用能力的關(guān)鍵是積極創(chuàng)造有利條件，促進(jìn)學(xué)生成才。因此，高校在信用教育上既要重標(biāo)又要治本，在開展道德層面上的信用教育活動的同時，更為關(guān)鍵的是要積極創(chuàng)造各種有利條件，為

15、大學(xué)生的成才服務(wù)，教育、引導(dǎo)大學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光，努力提高實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。大學(xué)生只有學(xué)到真本事，才能實現(xiàn)好就業(yè)，才能有好的空間，也才會有好的經(jīng)濟(jì)收入來保障和提升自己的信用。對高校而言，如何緊跟形勢發(fā)展，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量；如何適應(yīng)市場需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善人才培養(yǎng)模式；如何提高就業(yè)率，使自己培養(yǎng)的學(xué)生受到社會的歡迎等，都是必須面對的課題。這些課題解決的結(jié)果，不但影響到學(xué)生的實際信用能力，而且影響到學(xué)校的辦學(xué)聲譽，甚至影響到學(xué)校的生存和發(fā)展。 總之，建立大學(xué)生信用教育機制是一項系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭等方方面面的共同努力。面對大學(xué)生對信用的重要性認(rèn)識不夠、信用觀念和意識比較淡