人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本單元學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算，包括只含同一級(jí) 的混合運(yùn)算，含有兩級(jí)的混合運(yùn)算，含有小括號(hào)的混合 運(yùn)算以及用綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué) 過(guò)程中結(jié)合具體情境，體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，幫 助學(xué)生理解應(yīng)該先算什么，再算什么。解決問(wèn)題主要是 將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用題，運(yùn)用 括號(hào)，能使列出的綜合算式與實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系相 一致，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。教材安排逐 層遞進(jìn)，目的讓學(xué)生逐步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體 會(huì)四則運(yùn)算的意義，發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 使他們樹(shù)立好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

2、信心，逐步提高他們的計(jì)算能 力。而本節(jié)課教學(xué)例1在學(xué)習(xí)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 梳理同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，重 點(diǎn)在于理解綜合算式的概念，初步認(rèn)識(shí)并使用脫式計(jì)算。學(xué)情分析:二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得簡(jiǎn)單的連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，有一定 的計(jì)算基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)之前學(xué)生一般分布計(jì)算兩步式題， 或者以直等的方式寫(xiě)出得數(shù)。但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 脫式計(jì)算第一次接觸，所以教學(xué)脫式計(jì)算作為一個(gè)重點(diǎn) 同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合具體教學(xué)情境學(xué)習(xí)同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序， 體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性。能夠正確按照運(yùn)算順序進(jìn) 行脫式計(jì)算。2在經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程中

3、，發(fā)展孩子的問(wèn)題意識(shí)， 同時(shí)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。3.在自主解決問(wèn)題中，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合、乘除法混合運(yùn)算的運(yùn)算 順序，能按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解混合算式中的運(yùn)算關(guān)系，能 夠看出算式中每一步的意思。教學(xué)用具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入 孩子們我們以前學(xué)過(guò)連加、連減、加減混合運(yùn)算， 你們還記得它們的運(yùn)算順序嗎？好下面老師來(lái)考考你們。課件出示習(xí)題，請(qǐng)你說(shuō)出下列各題的運(yùn)算順序。 師：孩子們你們的運(yùn)算順序掌握的很好。老師還知道你們很愛(ài)看書(shū)，這是一個(gè)非常好的習(xí)慣。老師建議你們有時(shí)間去一下大的圖書(shū)館，去感受一下

4、那里的讀書(shū)氛圍。圖書(shū)館里有好多好多的書(shū)，這不有的小朋友正在聚 精會(huì)神的在看書(shū)呢，我們一起去看一看好不好？ （多媒體 出示例1）設(shè)計(jì)意圖：教師從孩子熟悉的讀書(shū)生活出發(fā)，以談 話方式簡(jiǎn)潔明了直奔主題學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，又 把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活緊密結(jié)合在一起。二、探究新知教師大屏幕出示主題圖：師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏，認(rèn)真閱讀。說(shuō)一說(shuō)你了解到的信 息。（說(shuō)完整）生1：上午總共有53人，中午走了24人，下午又來(lái) 了38人。找兩個(gè)同學(xué)師：根據(jù)這些已知信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ （把信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)完整）生：閱覽室上午總共有53人，中午走了24人，下午 又來(lái)了38人。閱覽室里下午一共有多少人？誰(shuí)和他提的問(wèn)

5、題一樣？ 師：你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己在練習(xí)本上列式試著解答。教師巡視，在學(xué)生中尋找找兩位書(shū)寫(xiě)格式不同的 學(xué)生（分步計(jì)算和綜合列式） 上臺(tái)板演，其余學(xué)生獨(dú)立列式解答，如果學(xué)生不能列出兩種方法的可以引導(dǎo)完成）生1：53-24=2929+生2：:5324+師：交流分步計(jì)算。我們來(lái)看這種 書(shū)寫(xiě)方法，找孩子說(shuō)一說(shuō)53-24求的是什么？再加上38呢表示的又是什么？誰(shuí)和他做法一樣，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)53-24求的是什么？ 在加上38呢？師：同學(xué)們說(shuō)的真是太好了，在這道題中要想計(jì)算出閱覽室里下午有多少人，我們可以先算出閱覽室中午走了之后有多少人，然后再加上下午來(lái)的人數(shù)就是閱覽 室里下午的人數(shù)了

6、。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)例1以現(xiàn)實(shí)情境為載體更好地讓學(xué) 生體驗(yàn)運(yùn)算順序規(guī)定的合理性， 在例1解決問(wèn)題的教學(xué) 中沒(méi)有直接呈現(xiàn)問(wèn)題，而是讓學(xué)生自主提問(wèn)，培養(yǎng)孩子 的問(wèn)題意識(shí)。通過(guò)表述鍛煉孩子的解題思路。（二）學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式師：我們來(lái)看這個(gè)算式5324+38=67，誰(shuí)是這樣做的， 你們做對(duì)了，像這樣的算式就是綜合算式。（板書(shū)）師：你在計(jì)算53-24+38的時(shí)候是按什么運(yùn)算順序計(jì) 算的？（從左往右計(jì)算）師：但是從5324+38=67算式中我只能看到它計(jì)算的 結(jié)果，不能看出運(yùn)算順序。如果我還想看出它的運(yùn)算順 序怎么辦？這就要寫(xiě)出每次的運(yùn)算結(jié)果。師： 我們看算式5324+38， 按從左到右的順序第一 次先算誰(shuí)？

7、生：我們先算53-24=29師：在53-24下劃?rùn)M線，第一次的計(jì)算結(jié)果29寫(xiě)在 哪呢？就寫(xiě)在這個(gè)算式的下面（提示等號(hào)的位置）師：我們第二次要算什么？生：29+38=67（教師隨即板書(shū)+38）師：我們把第二次結(jié)果67寫(xiě)在哪？教師自問(wèn)自答， 寫(xiě)在最下面。師反問(wèn)67是什么？ 師：這樣我們把每次運(yùn)算的結(jié)果都寫(xiě)出來(lái)了，也就 可以看出運(yùn)算順序了。這種方法就是脫式計(jì)算。以后我 們?cè)谟?jì)算綜合算式時(shí)就用這種方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？剛才誰(shuí)列的是綜合算式？請(qǐng)你按脫式計(jì)算的方法改 寫(xiě)一下，沒(méi)列綜合算式的同學(xué)自己也試著寫(xiě)一下。改寫(xiě) 完用你的坐姿來(lái)告訴我。同學(xué)們我們一起回過(guò)頭來(lái)看一下，我們?cè)谟?jì)算在沒(méi) 有括號(hào)的算式里，只有加法

8、、減法運(yùn)算時(shí)，按 （）運(yùn)算順 序進(jìn)行計(jì)算的？生：從左到右小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算 時(shí)按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。好，孩子們你們能不能用新學(xué)的脫式計(jì)算的方法來(lái) 完成23+6-11的計(jì)算？課件出示練習(xí)，先觀察算式，想運(yùn)算順序，然后再 計(jì)算。23+6-口0口=設(shè)計(jì)意圖：教師在教學(xué)中脫式計(jì)算時(shí)通過(guò)下劃線和 箭頭標(biāo)出運(yùn)算順序給學(xué)生以直觀的支撐。進(jìn)而去突破難 點(diǎn)，同時(shí)規(guī)范孩子的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū) 寫(xiě)習(xí)慣。并且讓在讓學(xué)生獨(dú)立用脫式計(jì)算時(shí)，讓孩子經(jīng) 歷先觀察算式再確定運(yùn)算順序最后有序計(jì)算的過(guò)程，既 發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的能力，又提升了掌握運(yùn)算順序的 水平。（三）嘗試乘除法的計(jì)算師：

9、對(duì)于只含有加減法的綜合算式我們掌握了它的 運(yùn)算順序和脫式計(jì)算方法，那么對(duì)于只含有乘除法的綜 合算式又應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你試一試。做完與你的小 伙伴交流一下你的算法。出示15÷3x5學(xué)生試算后集體講評(píng)。15÷3xx5=25師：老師真為你們高興。自主的解決了含有乘除法 的計(jì)算。通過(guò)剛才的計(jì)算我們知道，在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只含有乘、除法，我們按照 （）的順序進(jìn)行計(jì)算（從左往 右計(jì)算）。小結(jié)：好這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只含有加、減法或只含有乘、除法，我們都要按照 （）順 序進(jìn)行計(jì)算。師：孩子們老師知道你們掌握了運(yùn)算順序，那你們 能不能根據(jù)正確的運(yùn)

10、算順序進(jìn)行脫式計(jì)算呢？好老師看一下誰(shuí)能大顯身手 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于乘除混合運(yùn)算教材直接呈現(xiàn)，所以 我讓孩子利用知識(shí)遷移自主試算。在試算的過(guò)程中體會(huì) 到成功的樂(lè)趣。三、大顯身手1.先觀察算式，想運(yùn)算順序，然后在再計(jì)算。2x8÷472÷8÷3=0口=口?？?2.我是小醫(yī)生：先找出他們的錯(cuò)誤，然后把它改正過(guò)來(lái)，1-3組做第一個(gè)，4-7組做第二個(gè)3尋找好朋友每人手中有一個(gè)綜合算式，用今天學(xué)的脫式計(jì)算的 方法算出結(jié)果，結(jié)果相同的就是好朋友。先計(jì)算，課下 尋找好朋友，在找好朋友的時(shí)候要認(rèn)真檢查，以便有算 錯(cuò)的來(lái)冒充。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于習(xí)題的處理我遵

11、循由易到難的原則， 加設(shè)一個(gè)小醫(yī)生改錯(cuò)，鞏固孩子對(duì)運(yùn)算順序的掌握情況。最后加設(shè)一個(gè)找朋友環(huán)節(jié)提高孩子的計(jì)算興趣，同時(shí)培 養(yǎng)孩子檢驗(yàn)習(xí)慣，在課下找朋友是還可以和我們學(xué)習(xí)的 統(tǒng)計(jì)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。 用什么樣的方式統(tǒng)計(jì)出所有好朋友 的數(shù)目，培養(yǎng)合作意識(shí)。一個(gè)一個(gè)問(wèn)肯定不行，這是一 道綜合性的數(shù)學(xué)實(shí)踐題目。四、課后總結(jié)今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的特別棒，我們知道在沒(méi)有括號(hào)的 算式里，只含有加、減法或只含有乘、除法，我們按照 從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。那如果在一道算式中，既有 加減法又有乘除法，我們又該按照怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行 計(jì)算呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。附板書(shū)設(shè)計(jì)混合運(yùn)算綜合算式53-24+3815÷

12、3X5=29+38=5X 25在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只含有加減法或只含有乘除 法，都要按照從左往右的順序計(jì)算。教學(xué)反思教學(xué)例1以現(xiàn)實(shí)情境為載體更好地讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)算 順序規(guī)定的合理性，我在例1解決問(wèn)題的教學(xué)中沒(méi)有直 接呈現(xiàn)問(wèn)題，而是讓學(xué)生自主提問(wèn)，培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意 識(shí)。教師在教學(xué)中通過(guò)下劃線和箭頭標(biāo)出運(yùn)算順序給學(xué) 生以直觀的支撐。進(jìn)而去突破難點(diǎn)，同時(shí)規(guī)范孩子的書(shū) 寫(xiě)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。并且讓在讓學(xué) 生獨(dú)立用脫式計(jì)算時(shí)，讓孩子經(jīng)歷先觀察算式再確定運(yùn) 算順序最后有序計(jì)算的過(guò)程，既發(fā)展了他們數(shù)學(xué)思考的 能力，又提升了掌握運(yùn)算順序的水平。對(duì)于乘除混合運(yùn) 算教材直接呈現(xiàn)，所以我讓孩子利用知識(shí)遷移自主試算。在試算的過(guò)程中體會(huì)到成