句子復(fù)習(xí)教案

1、四年級(jí)語(yǔ)文句型復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)句子的幾種修辭手法。 2、認(rèn)識(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。 3、認(rèn)識(shí)病句的幾種類型，并能正確修改病句。 4、認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并能正確使用。 5、認(rèn)識(shí)雙重否定句；變換句式。 6、說(shuō)出喜歡的句子并說(shuō)明理由。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)句子的幾種修辭手法。 2、認(rèn)識(shí)病句的幾種類型，并能正確修改病句。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 句子的修辭手法（一） 比喻比喻就是打比方，能把事物說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。例：他急得好像熱鍋上的螞蟻。（二） 擬人擬人就是借助想象，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使它有人的思想、感情、動(dòng)作等，這樣能使人覺(jué)得生動(dòng)、親切。例：興安

2、嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。（三） 排比排比就是將結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)的語(yǔ)句排列在一起。這種表達(dá)方法文句整齊，能加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀起來(lái)瑯瑯上口，給人鮮明的印象。例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（四） 反問(wèn)用疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)表示肯定的意思，是明知故問(wèn)的表現(xiàn)手法。不需回答。例：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（五） 設(shè)問(wèn)明知故問(wèn)，有問(wèn)有答，自問(wèn)自答。例：世界上有沒(méi)有給自己寫(xiě)信的人呢？有！這個(gè)人是德國(guó)著名的醫(yī)生歐立希。（六） 夸張就是對(duì)人或事物作有意地夸大或縮小，突出事

3、物特征。例：在舊社會(huì)，窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。（七） 縮句是把句子中的表示修飾或限制的詞語(yǔ)去掉，保留原來(lái)句子的主干，縮成一個(gè)簡(jiǎn)單完整的句子?？s句的目的是為了更好地分析和理解句子。（八） 擴(kuò)句擴(kuò)句恰好相反，是在句 子的主干上增加一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語(yǔ)，是句子的內(nèi)容變得豐富、具體和生動(dòng)。（九）把字句 被字句 第二課時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固效果。1、 縮句。（1）那美麗的太陽(yáng)露出紅紅的臉。（2）姑娘捧著沉甸甸、亮晶晶的鉆石。 （3）小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。二、按要求寫(xiě)句子。1、天空中的小星星（寫(xiě)成擬人句 ）2、我們遇到困難，怎么能退縮呢？（陳述句）3、這活潑的

4、小孩是我的好朋友。（反問(wèn)句）4、我家在市圖書(shū)管附近住。（改變?cè)~序，意思不變） 5、特務(wù)很狡猾。（改為比喻句） 6、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）7、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）三、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)句子兩個(gè)或兩個(gè)以上在內(nèi)容上有某種聯(lián)系的句子組合在一起，表達(dá)一個(gè)意思，這種組合，往往要借助于一定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來(lái)確定選用哪種關(guān)聯(lián)詞。四、修改病句我們?cè)跀⑹鲋?，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不通順的話或有毛病的句子，別人聽(tīng)了或讀了往往不能明白，這就叫病句。常見(jiàn)的病句有以下幾種：（一） 句子成份殘缺。例：（1）為了奪取瀘定橋，紛紛要求參加突擊隊(duì)。 應(yīng)改為：為了奪取瀘定橋，戰(zhàn)士們紛紛要求參加

5、突擊隊(duì)。（2）春天里，漫山遍野五顏六色的花。應(yīng)改為：春天里，漫山遍野開(kāi)滿了五顏六色的花。（二） 詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。例：王思同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。應(yīng)改為：王思同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。（三） 語(yǔ)意重復(fù)羅嗦。例：我不禁忍不住笑出聲來(lái)。 應(yīng)改為：我不禁笑出聲來(lái)。（四） 詞序顛倒。例：我們必須認(rèn)真改正，仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。應(yīng)改為：我們必須仔細(xì)檢查，認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。（五） 前后矛盾。例：我斷定他大概是王小明的弟弟。應(yīng)改為：我斷定他是王小明的弟弟。（六） 事物分類不當(dāng)。例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果、水果和梨。應(yīng)改為：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋(píng)果和梨。（七） 句意含混。例：小張和小王爭(zhēng)著去掃地，他不讓他去，他偏要去。應(yīng)改為：小張和小王爭(zhēng)著去掃地，小張不讓小王去，小王偏要去。病句的修改練習(xí)： 1、 小足球比賽增加了各班同學(xué)之間的友誼。2、 老師每次提問(wèn)，小花同學(xué)總是第一個(gè)首先舉手。3、 小剛紀(jì)錄并聽(tīng)取了會(huì)議的發(fā)言。4、 今天的天氣十分煩熱。5、在老師的幫助下進(jìn)步了。6、昨天夜里刮了一整夜的風(fēng)雨。7、我剛要做完那道難題，下課鈴就響了。8、這些新鮮蔬菜估計(jì)肯定是媽媽買來(lái)的。9、今年暑假，我旅游了黃山。10、廣場(chǎng)四周鮮紅的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。 11、各類圖書(shū)整整地裝了一箱。12、參