中學(xué)校本課程實(shí)施方案

1、 1 / 4 校本課程實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀，利用課程分級管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣⒔?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展。 二、實(shí)施目標(biāo) 以課改為載體，在校本課程開發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問

2、題的能力；磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理；從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長。 三、校本課程組織機(jī)構(gòu) 1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議） 組長： *（校長） 副組長： *（教導(dǎo)主任）*（政教主任） 組員： 班主任、學(xué)科組長 2、課程開發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā)） 組長： 2 / 4 *（教導(dǎo)主任）*（政教主任） 副組長： 學(xué)科組長 音樂、美術(shù)、體育、語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師 3、課程實(shí)施督察小組（負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察） 組長： *（校長） 組員： 班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程副組長：

3、 政教主任年級主任 組員： 班主任、學(xué)科組長 四、課程內(nèi)容 從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢，努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程： 1、認(rèn)知類： 認(rèn)識自身以及身邊的人、事及事物（尺寸、重量、年齡、生日等） 2、欣賞制作類（攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫、圖片當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景） 3、音樂類（民歌、小曲調(diào)、樂曲、舞蹈等） 4、體育類（球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能） 3 / 4 5、禮儀教育（道德規(guī)范、文明用語、語言藝術(shù)、常用交際用語、英語常用交際口語等。） 6、地方人文（本縣歷史名人故事、縣名及村名的

4、由來及變遷等。） 7、信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)基本知識及技能） 五、實(shí)施辦法 1、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。 2、布初評通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。 3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。 4、選擇有特長，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法，逐步提高他們的實(shí)踐水平。 5、重教師和學(xué)生的參

5、與過程，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評價(jià)，以激勵(lì)性評價(jià)為主。 6、在開展課程研究的過程中請有關(guān)專家和上級領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助，以使課題研究獲得成功。 六、課程評價(jià) （一）對課程的評價(jià) 每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開任課教師會議，聽取任課教師對課程建設(shè)的意見，及時(shí)修正不足，完善方案；同時(shí)，要對實(shí)施的年級進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長、社會人士的建議和意見。 （二）對學(xué)生的評價(jià) 4 / 4 在該課程中，對學(xué)生的評價(jià)主要是過程性評價(jià)。一是建立成長檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片，辦的剪貼報(bào)，寫的采訪日記、調(diào)查報(bào)告，家長、教師、社會人士的評價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)，進(jìn)行終結(jié)性的評價(jià)，評價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，體現(xiàn)多樣性。 （三）對教師的評價(jià) 一是教師自我反思性評價(jià)： 每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié) 二是教學(xué)督察評價(jià)： 學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教