浙江省溫州市甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 5再塑生命教案 人教新課標(biāo)版

1、浙江省溫州市甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 5再塑生命教案 人教新課標(biāo)版?zhèn)湔n札記：_個(gè)性化教學(xué)思路及改進(jìn)_知識(shí)與能力理解、積累“企盼、油然而生、花團(tuán)錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法1培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、整理，概括的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析文字，在文學(xué)中尋找證據(jù)，分析問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀3、了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)，學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。4理解作者對(duì)莎莉文老師敬愛(ài)和感激的情意。領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)： 整體感知，梳理重塑生命的歷程。教學(xué)難點(diǎn)：深人體會(huì)作為盲聾啞人的作者對(duì)生活的獨(dú)特感悟。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)

2、入： 同學(xué)們，世界是美麗的，我們可以感覺(jué)到陽(yáng)光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥(niǎo)鳴的婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。但還有一種人，他們生活在沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音的世界里，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，能生存下來(lái)已需要足夠的勇氣，而要出類(lèi)拔萃，有所成就，那簡(jiǎn)直便是一個(gè)奇跡。今天，我們便要走進(jìn)一個(gè)奇跡，共同見(jiàn)證一個(gè)奇跡的誕生時(shí)刻。讓我們共同走進(jìn)海倫·凱勒的心靈世界。 教師介紹海倫·凱勒及其老師莎莉文小姐的平事跡。19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒。 -馬克·吐溫海倫·凱勒（Helen Keller）(1880年6月27日-1968年6月1日) 海倫·

3、凱勒是美國(guó)著名作家和教育家。1882年，在她一歲多的時(shí)候，得了病，從此以后，她的眼睛看不到，耳朵聽(tīng)不到，后來(lái)，連話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。      她在黑暗中摸索著長(zhǎng)大。七歲那一年，家里為她請(qǐng)了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的沙利文老師。沙利文在小時(shí)候眼睛也差點(diǎn)失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指導(dǎo)下，海倫用手觸摸學(xué)會(huì)手語(yǔ)，摸字卡學(xué)會(huì)了讀書(shū)，后來(lái)用手摸別人的嘴唇，終于學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)了。       沙利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹(shù)上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到

4、河邊去玩水。海倫在老師愛(ài)的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。       沙利文老師把最珍貴的愛(ài)給了她，她又把愛(ài)散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望。她走遍美國(guó)和世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國(guó)人民的贊揚(yáng)， 死后，因?yàn)樗龍?jiān)強(qiáng)的意志和卓越的貢獻(xiàn)感動(dòng)了全世界.并且各地人民都開(kāi)展了紀(jì)念她的活動(dòng)。_二、整體感知。1、學(xué)生通讀全文，圈點(diǎn)字音。搓捻(cuo1 nian3) 繁衍(yan3) 遷徙(xi3)覓食(mi)

5、 慚愧(kui4) 譬如(pi4)棲息(qi1) 小憩(qi4) 遨游(ao2)花團(tuán)錦簇(cu4) 冥思遐想(xia2)注意生詞。企盼：盼望。 繁衍：逐漸增多或增廣。 遷徙：遷移。 花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。 不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。 期期艾艾：形容口吃。 小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。3、同學(xué)們，本篇文章的題目是重塑生命，讓我們一起來(lái)見(jiàn)證“重塑生命”的歷程：生命的原貌：我的生命_(像大霧中的航船，課文第4自然段)光輝的起點(diǎn)： _(相識(shí)，課文第5自然段) (背景幻燈片展示莎莉文小組把我抱在懷中的圖片)

6、幸福的復(fù)蘇：生命中擁有了_(文字，課文第13自然段) (背景幻燈片展示莎莉文小姐叫我識(shí)字的圖片) 成長(zhǎng)的浪花：生命中擁有了_(大自然，課文第14自然段) (背景幻燈片展示海倫和莎莉文小姐在樹(shù)上的圖片) 生命的升華：生命中擁有了_(愛(ài)，課文第39自然段) (背景幻燈片展示莎莉文小姐緊緊摟住海倫的圖片)三、 問(wèn)題研究1、談?wù)剬?duì)“重塑生命”的理解問(wèn)題1、同學(xué)們，剛才我們大家一起見(jiàn)證了“重塑生命”的歷程，那么同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“重塑生命”是怎樣理解的呢？ 明確：意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂(lè)之中。_瞬間靈感或

7、困惑：_ 問(wèn)題2、同學(xué)們，“重塑生命”的過(guò)程是一帆風(fēng)順的嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生分析海倫學(xué)習(xí)“懷”和“水”的區(qū)別段落，討論海倫再塑生命成功的因素。) 挫折：將“杯”和“水”混為一談(不能分清“杯”和“水”) 總結(jié)： 海倫最終最勝了挫折，創(chuàng)造了奇跡，完成了生命的重塑歷程，同學(xué)們，看完了她的故事，你覺(jué)得一個(gè)人要重塑生命需要具備哪些因素呢？ 明確：毅力： 小海倫沒(méi)有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄 靈感： 小海倫通過(guò)水受到了啟發(fā) 求和欲： 小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情 好的老師：莎莉文小姐富有愛(ài)心且教學(xué)技巧高超 (根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充)這篇課文選編自<<假如給我三天光明>>一書(shū)，原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章，合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分，主線(xiàn)十分清晰。下面同學(xué)們閱讀課文，試著給每個(gè)部分加一個(gè)小標(biāo)題?！罢J(rèn)識(shí)文字”“擁抱大自然”“理解愛(ài)”四、小結(jié)：回顧生命再塑的歷程，想像海倫的種種努力以及她所遇到的種種艱辛，我們不難發(fā)現(xiàn)：莎莉文老師教給了海倫一種認(rèn)識(shí)世界的方式：用自己的愛(ài)去感受世界最美好的一面，去善待每一個(gè)生命，水是有生命的，大自然是有生命的，愛(ài)讓我們的生活變得美好，美讓海