六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-2巧妙的結(jié)構(gòu)-冀

1、 1 / 5 巧妙的結(jié)構(gòu) 教材分析： 巧妙的結(jié)構(gòu)這節(jié)課有兩個(gè)活動(dòng)，我安排了兩個(gè)課時(shí)，這次主要說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)2是一個(gè)自主探究活動(dòng)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的能力。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中更多的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、欣賞自然界包括生命世界中某些結(jié)構(gòu)的奇美，使學(xué)生大開(kāi)眼界，從而培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。 學(xué)情分析 六年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于與人交流，樂(lè)于與人表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)更是缺乏，直接讓學(xué)生去設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)有很大的難度，因此，我先讓學(xué)生欣賞多種多樣的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步的了解，從而激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

2、的興趣，提高他們的能力。教學(xué)方法：我們教給學(xué)生的知識(shí)畢竟是有限的，只有教知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，才能使他們受益無(wú)窮。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我采用了嘗試教學(xué)法、自主探究法等，給學(xué)生充分的自主、合作的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自己嘗試提出問(wèn)題、自己設(shè)計(jì)方案。學(xué)習(xí)方法：教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影。與教法相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把大部分時(shí)間交給學(xué)生實(shí)驗(yàn)，互相合作，收集、整理數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上我著重從內(nèi)容、方法做適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo) 1、能提出自己對(duì)研究建筑物結(jié)構(gòu)感興趣的問(wèn)題 2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納出增強(qiáng)建筑物承受力的方法。 3、能從選材或結(jié)構(gòu)的

3、角度分析出增加建筑物承受力的道理。 4、能從周圍環(huán)境中找到各種巧妙自然的結(jié)構(gòu)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 2 / 5 1、能發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。 2、能描述、感嘆自然事物結(jié)構(gòu)之美。 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說(shuō)明建筑物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。1、能分析出各種建筑結(jié)構(gòu)與哪些自然結(jié)構(gòu)有相似之處。 2、能對(duì)仿生建筑感興趣并大膽設(shè)計(jì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納出增強(qiáng)建筑物承受力的方法。 2、能從選材或結(jié)構(gòu)的角度分析出增加建筑物承受力的道理。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納出增強(qiáng)建筑物承受力的方法。 教學(xué)方法：自主探究、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流、嘗試教學(xué)法 授課類型：新授課 教學(xué)流程 為了充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)

4、展為主”的教學(xué)理念，我將教學(xué)思路擬定為“激趣導(dǎo)入選題探究拓展遷移全課總結(jié)”，努力構(gòu)建探究型的課堂教學(xué)模式。 一、激趣導(dǎo)入 1、談話：同學(xué)們，我們河北趙縣有一座馳名中外的建筑趙州橋，距今已有1500多年的歷史，是全世界現(xiàn)存最古老的石拱橋，大家有沒(méi)有想過(guò)趙州橋?yàn)楹文軞v經(jīng)千百年而堅(jiān)固不摧呢？學(xué)生猜測(cè)、回答。 2、講述：大家的猜測(cè)和分析很有道理，不同的形狀結(jié)構(gòu)真的能增加物體的承受力嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)探究巧妙的結(jié)構(gòu)。（板書課題：巧妙的結(jié)構(gòu)） 【設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的一半，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣。從學(xué)生熟悉的趙州橋?qū)?，激發(fā)學(xué)生探究興趣?！?二、選題探究： 3 / 5 （一）提出問(wèn)題： 【愛(ài)因

5、斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹诳茖W(xué)課中，學(xué)生在學(xué)習(xí)前人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，只有從疑開(kāi)始、以疑引思，才有可能在解疑的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造?！?1、師：古今中外還有許許多多的建筑在結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上也是非常巧妙的，它們無(wú)一不是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶。大家請(qǐng)看。生：辨認(rèn)，欣賞 2、談話：欣賞了這些著名建筑，有關(guān)它們的結(jié)構(gòu)你還想知道什么？（小組討論并提出問(wèn)題） 3、師：誰(shuí)能猜測(cè)一下什么樣的結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定或是能承受大的壓力？怎么才能證明自己的猜測(cè)呢？ （二）設(shè)計(jì)方案 師：老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)各小組根據(jù)教師準(zhǔn)備的材料自由選擇1個(gè)最感興趣的探究題目，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜測(cè)是否正確

6、。 1思路指導(dǎo) 師：注意，研究上面的題目，一般要采用“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”的方法。比如，我們要研究“三角形的物體是否穩(wěn)固？”（出示“模型”）就要組裝一個(gè)三角形結(jié)構(gòu)的模型，還要組裝一個(gè)非三角形結(jié)構(gòu)的模型，如四邊形的，并對(duì)兩個(gè)模型施加一定的外力看它們是否發(fā)生變化。一會(huì)兒在大家做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以利用這樣的思路來(lái)設(shè)計(jì)你們的實(shí)驗(yàn)。 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)了學(xué)生確定定量、控制變量的能力?！?2分組設(shè)計(jì) 師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，并制定出簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方案。 生：討論并制定實(shí)驗(yàn)方案。（填寫“設(shè)計(jì)方案”記錄表） 4 / 5 師：讓我們來(lái)交流一下大家的實(shí)驗(yàn)方案吧，請(qǐng)同學(xué)注意聽(tīng)其他組的設(shè)計(jì)是否科學(xué)，是否可行。有什么優(yōu)點(diǎn)和不足。 生

7、：匯報(bào)，評(píng)價(jià)， （三）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證師：大家的設(shè)計(jì)都很有趣，現(xiàn)在就請(qǐng)各小組根據(jù)自己的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)之前老師提幾點(diǎn)要求：（出示要求） 師：你們可以根據(jù)時(shí)間選一個(gè)或幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，也可以在做完本組實(shí)驗(yàn)后觀看其他組的實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在開(kāi)始。 生：動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究 【做實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究方法的一個(gè)關(guān)鍵步驟。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出科學(xué)的結(jié)構(gòu)，是最好辦法。】 （四）匯報(bào)、交流與評(píng)價(jià) 師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組推薦一名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和收獲。 生：匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)進(jìn)而得出結(jié)論（板書） 【通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)、小組合作，得出結(jié)構(gòu)與受力的關(guān)系，突破了難點(diǎn)、解決了難點(diǎn)?！?四、拓展知識(shí) 1、各具特色的形狀與結(jié)構(gòu)師：我們周圍還有很多物體的結(jié)構(gòu)也非常巧妙，讓我們打開(kāi)書11頁(yè)，看看這些物體形狀結(jié)構(gòu)與功能是怎樣的。師生共同觀察、分析 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力?！?2、我是合格建筑師大家知道的可真多呀，像一位小建筑師?，F(xiàn)在老師要考考你是不是一個(gè)合格的建筑師。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用實(shí)際生活中。】 5 / 5 五、彈性材料 師：人類正是受生物結(jié)構(gòu)的啟發(fā)設(shè)計(jì)出了精美絕倫的仿生建筑，現(xiàn)在讓我們一邊欣賞一邊猜猜這些建筑是根據(jù)什么物體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的？（出示仿生建筑） 【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)可以拓展知識(shí)面，滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。】 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 請(qǐng)你選擇一種