二年級數(shù)學(xué)下冊《小小圖書館》教案設(shè)計

1、二年級數(shù)學(xué)下冊小小圖書館教案設(shè)計二年級數(shù)學(xué)下冊小小圖書館教案設(shè)計教學(xué)目的：1探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，進(jìn) 一步體會計算方法的多樣化。2通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力， 繼續(xù)發(fā)展提出和解決問題的意識和能力。3通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自主積極地投入到活動之中，并在活動中不斷獲得成功的體驗，建立自信心。一、復(fù)習(xí)師：孩子們，老師知道我們班有很多計算小能手，接下 來我們來一次聽算搶答比賽。請小朋友們聽清楚要求：聽老師說算式，算出得數(shù)就馬上站起來回答；如果哪個 小朋友回答得又對又快，老師就獎給他一顆紅星。準(zhǔn)備 好了嗎？開始！137 158 167179 145 37-5787

2、 898 452二、自主探究，合作交流（一）出示“小小圖書館”主題圖1小朋友們，你知道這是什么地方嗎？（圖書館）圖書 館里的同學(xué)在干什么呢？（生答：借書）除了借書的同學(xué)還有誰?。?生1：老師。生2：圖書管理員。師：對了，還有老師和圖書管理員。我們班也有幾位圖 書管理員，鄭傲敏同學(xué)上學(xué)期還被評為優(yōu)秀圖書管理員 呢。你想成為圖書管理員嗎？ （生：想） 圖書館里啊有許 多的數(shù)學(xué)問題，等著大家去發(fā)現(xiàn)呢？老師就看這節(jié)課誰 的表現(xiàn)最優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)和解決的問題最多，老師就推薦誰 去參加競選。2孩子們請看：圖書管理員統(tǒng)計了一天的借書情況，并 制成了這張統(tǒng)計表。1）、師：從這張統(tǒng)計表中，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ （學(xué)

3、生找到數(shù)學(xué)信息。）2）、師：同學(xué)們看得很認(rèn)真，根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能提 出哪些數(shù)學(xué)問題？3、孩子們真是能干極了，提出了這么多問題，讓我們慢 慢來解決這些問題吧，現(xiàn)在我們先解決第一個問題“兒 童畫報還剩幾本？”這個問題誰能列出算式解答呢？ 生：33-7師：為什么要用減法算呢？ 生：因為兒童畫報有33本，借走了7本，求還剩多少本 就要用一共的33本減去借走的7本。4、你說得真棒！33-7又該怎樣計算呢？先獨立思考，把你的算法能寫的在草稿本寫出來，然后 在小組內(nèi)說說，看看哪個小組的方法又多又好。要求每 個同學(xué)都要發(fā)言，一個同學(xué)發(fā)言，其它同學(xué)要認(rèn)真聽，發(fā)言時聲音不要太大，小組內(nèi)同學(xué)能聽清就行。5、反饋交

4、流算法。師：剛才大家討論得很熱烈，一定想出了很多的好辦法，老師也想出了一些方法，藏在電腦里，想和老師比比嗎？ 看誰的方法更多。哪個小組先說說。1)生1：擺小棒的方法：先擺出33根小棒，3捆10根 的和3根單根的。從3捆小棒中拿出一捆，把它變成10根小棒和原來的3根小棒合起來， 就是13根； 從13根小 棒中拿來走7根，13-7=6；剩余下的6根小棒和2捆小棒 合起來，就是26根小棒。2)生2：用計算器：先在計數(shù)器上撥出33這個數(shù)，個 位和十位上都撥3；然后要撥去7，個位上3不夠，就從 十位上借一顆，十位上的一顆在個位上表示10顆，這時 個位上就有13顆珠子，接著撥去7顆，最后計數(shù)器的個 位上有

5、6顆珠子，十位上有2顆珠了，合起來就是26。3)生3：13-7=6 20+6=264)生4：10-7=3 23+3=265)生5：豎式計算：先寫33，然后在個位的下面寫上7，接著在左邊寫上“-號，最后用尺子畫一條橫線。然后從個位減起，個位3-7不夠減，向十位借“1”，借這個“1”就是一個 “十”，個位就變成了13。我們在向十位借“1”的時 候，要注意有借有還，送它一頂小圓帽吧。算個位13-7=6，把6寫在橫線下面的個位上，然后再計算十位， 剛才個位向十位借了“1”，所以3戴上了小圓帽后就要 少看1，變成了2，最后把2寫在橫線下面的十位上。6)生6：先算7-3生7：有意見，不能倒著減。 師：聽他

6、說完，然后再評價好嗎？生6：33-7我先用7-3=4，還差4個沒減，就用30-4等 于26。師：(露出笑容)現(xiàn)在你們想說什么嗎？生7：他的方法也行得通。生8：是啊，他的方法更有新意。6、小結(jié)算法。 師：我們班的小朋友真愛支腦筋，想出了這么多的算法，在這些算法當(dāng)中你覺得哪種方法又方便又不容易算錯呢？ 師：誰能提醒大家在寫豎式時都要注意做到哪幾點？1) 相同數(shù)位對齊。就是個位對個位，十位對十位。2) 從個位減起，個位不夠減，向十位借“1”。這里的1就是一個十。3）個位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。戴上小圓帽的 數(shù)要少看1。4）7、試一試。師：大家成功地解決了“兒童畫報還剩多少本”這個問 題，現(xiàn)在我

7、們繼續(xù)來解決其它問題好嗎？請打開書58頁 找到“試一試”，請同學(xué)們試著解決這兩面?zhèn)€問題。注 意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息，選擇一種自己喜歡的方法進(jìn)行計算，不過可別算錯了哦。做好后和同桌交流，不會的同學(xué)可 以請同桌幫幫你，找到正確的方法后再算。）三、分層練習(xí)，游戲鞏固我們班的小朋友解決問題的能力是越來越棒了，大家出 色的表現(xiàn)讓老師非常滿意。和老師去數(shù)學(xué)樂園逛逛好嗎？ 好，準(zhǔn)備出發(fā)吧。1、 解密加油。 咦，那是誰啊，他的車怎么不動了？我們幫幫他吧，給 他加加油。（指名回答）2、 森林醫(yī)生。 因為我們的幫助，車子都順利地開走了，我們繼續(xù)逛吧。 那邊就是小樹林，你看到了什么？ （生：小樹哭了，旁邊 還啄木鳥醫(yī)生） 有你的眼睛可真厲害，觀察真仔細(xì)。啄木鳥醫(yī)生每天都要給樹木治病，可辛苦了，我們來幫幫他 好嗎？那就請大家來當(dāng)一回森林醫(yī)生吧。請仔細(xì)檢查每 棵樹上的豎式，如果計算正確，說明小樹是健康的，如 果不正確，就說明他生病了，只要你把錯誤的豎式改過 來，小樹的病就會好了。我們比比看，誰會是最棒的森 林醫(yī)生。3、 乘車。做了這么多好事，辛苦了吧。來，我們準(zhǔn)備回家吧，請 小組長來