四年級(jí)下冊(cè)《2、5、3的倍數(shù)的特征》學(xué)案青島版

1、四年級(jí)下冊(cè)2、5、3的倍數(shù)的特征學(xué)案 青島版教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第48-50 頁(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析本節(jié)教材內(nèi)容在本模塊的教學(xué)中起了一個(gè)承上啟下的 作用。是前面因數(shù)倍數(shù)意義的進(jìn)一步深化，也是后面學(xué)習(xí)相 關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)教材是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了因數(shù)、倍數(shù)的意義的基礎(chǔ)上進(jìn) 行教學(xué)的，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)及最 大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知 識(shí)的基礎(chǔ)。因此在因數(shù)、倍數(shù)這整個(gè)模塊的教學(xué)乃至整個(gè)課 程標(biāo)準(zhǔn)中都具有十分重要的意義。也是學(xué)生到初中進(jìn)一步學(xué) 習(xí)因式分解等知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)初步認(rèn)識(shí)了因數(shù)、倍數(shù)的意義，由于 時(shí)間有

2、點(diǎn)兒久，或許會(huì)有所淡忘，因此，應(yīng)在學(xué)習(xí)前先對(duì)這 一部分知識(shí)，稍作一下復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問題， 提出問題，分析問題，解決問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，對(duì)于3的倍數(shù)的特征的歸納總結(jié)可能存在一定困難，教師可適時(shí)點(diǎn)拔，但要注意點(diǎn)撥的 時(shí)機(jī)及方法。教學(xué)目標(biāo)分析通過觀察分析總結(jié)出 2、5、3的倍數(shù)的特征。了解奇數(shù)、 偶數(shù)的含義。能根據(jù)2、5、3的倍數(shù)的特征解決生活中的一些實(shí)際問 題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)操作、認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和合作能力。感受到數(shù)學(xué)于生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、總結(jié)數(shù)學(xué) 規(guī)律再應(yīng)用生活，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)帶給我們的無窮樂趣，從而進(jìn) 一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、教學(xué)要點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流、合作總結(jié)出2、5、3的倍數(shù)的特征，并由此理解偶數(shù)、奇數(shù)的意義是本節(jié)的 重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：3的倍數(shù)的特征的發(fā)現(xiàn)及歸納總結(jié)是本節(jié)的 難點(diǎn)，學(xué)生通過自己獨(dú)立的觀察、分析發(fā)現(xiàn)特征存在一定困 難，教師可給予必要的提示。注意事項(xiàng)：對(duì)于 2、5的倍數(shù)的特征，學(xué)生通過自己的觀察、分析、交流完全可以總結(jié)出其特征，教師應(yīng)放手讓學(xué) 生獨(dú)立完成，在總結(jié) 3的倍數(shù)的特征時(shí)，教師可給予適當(dāng)提 示。教學(xué)策略：教法與學(xué)法：觀察法、自主探究法、小組合作法、引導(dǎo) 法。教學(xué)準(zhǔn)備：信息窗圖或。百數(shù)表、學(xué)號(hào)卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境

4、激學(xué)導(dǎo)思觀察情境圖，弓I導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。4分鐘1、學(xué)校要組織各種舞蹈表演，表演的種類有圓圈舞、疊羅漢、 交誼舞。你喜歡什么舞？出示情境圖。同學(xué)們你們根據(jù)這幅 圖能提出什么問題？板書重要的有意義的問題那么每種舞蹈可以選派幾人參加呢？觀察情境圖，提出問題。交流發(fā)現(xiàn)的問題。跳交誼舞的人數(shù)應(yīng)該是 2的倍數(shù)、跳羅漢舞的人數(shù)應(yīng)該是3的倍數(shù)、跳圓圈舞的人數(shù)應(yīng)該是 5的倍數(shù)分別可以 是人。創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的情境，充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樂于積極主動(dòng)的參與到探索活動(dòng)中來。自主探索探求規(guī)律探究2、5、的倍數(shù)的特征。個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)

5、。理解奇數(shù)、偶數(shù)的意義。個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是偶數(shù)；個(gè)位上是1、3、5、7、9的數(shù)都是奇數(shù)。探究3的倍數(shù)的特征。一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是 3的倍數(shù)。分鐘1、怎樣才能很快地找出哪些數(shù)是 2、5、3的倍數(shù)呢？ 操作多媒體出示百數(shù)表。組織學(xué)生交流并在多媒體上演示。板書：2、5的倍數(shù)的特征像個(gè)位上是0、2、4、6、8這樣的數(shù)誰(shuí)能給它們起個(gè)名 子呢？那么，個(gè)位上是1、3、5、7、的倍數(shù)有什么特征呢？提示將各個(gè)數(shù)位上的數(shù)加起來，你能發(fā)現(xiàn)什么？板書幾個(gè)學(xué)生交流的例子。4+5=91+2=37： 8+7=15交流想法。拿出百數(shù)表，把2的倍數(shù)涂成紅色，5的倍數(shù)涂成黃色， 3的倍數(shù)

6、涂成綠色。后觀察有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生到展示臺(tái)前分類展示并交流發(fā)現(xiàn)。交流起什么名子好。交流：個(gè)位上的數(shù)沒有什么規(guī)律。選幾個(gè)3的倍數(shù)的例子算一下。討論交流總結(jié)：一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。采用學(xué)生動(dòng)手操作、觀察交流、總結(jié)的方式，充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生的各項(xiàng)感官參與探索活動(dòng)中來，使他們學(xué)生在遇到困惑時(shí)，學(xué)得無路可起時(shí)，教師再適時(shí)指點(diǎn) 一下迷津，為他們指明了研究的方向，使學(xué)生有柳暗花明又 一村的感覺。通過學(xué)生自己遇惑、解惑，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī) 律，使他們充分感受到數(shù)學(xué)無窮的奧秘，體驗(yàn)到成功的喜悅。應(yīng)用生活50頁(yè)自主練習(xí)1。小猴摘桃子，51頁(yè)第2題。把樹上的桃子幫小猴摘進(jìn)籃子里。3數(shù)學(xué)游

7、戲舉卡片。請(qǐng)分別把2的倍數(shù)、5的倍數(shù)、3的倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、 既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)的卡片舉起來。52頁(yè)83頁(yè)12分鐘1、教師操縱多媒體出示練習(xí) 1。以動(dòng)畫形式出示練習(xí) 2。下面我們一起做個(gè)數(shù)學(xué)游戲。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué) 號(hào)卡片。老師說一游戲規(guī)則：聽清要求，看誰(shuí)動(dòng)作快。誰(shuí)的 卡片是2的倍數(shù)的請(qǐng)舉起來。觀察題目，進(jìn)行口答。學(xué)生觀察動(dòng)畫進(jìn)行口答。聽清要求，迅速思考，按要求舉卡片。4、用心觀察，進(jìn)行口答。對(duì)2、5的倍數(shù)的特征進(jìn)行初步的鞏固練習(xí)。通過學(xué)生喜聞樂見的方式，幫小猴摘桃子，加深鞏固了對(duì)奇數(shù)、偶數(shù)的意義的理解。通過游戲的方式，既使學(xué)生身心得到了放松，又使所學(xué) 知識(shí)得到了綜合鞏固，并且全班同

8、學(xué)都參入到活動(dòng)中來。真 正做到了教學(xué)要面向全體。使每個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng) 的主體。系統(tǒng)總結(jié)條理知識(shí)總結(jié)本節(jié)知識(shí)體系。1分鐘通過這節(jié)課的探索活動(dòng)，請(qǐng) 同學(xué)們交流一下你有什么收獲。交流本節(jié)課有什么收獲、體 驗(yàn)。幫學(xué)生理清思路，將所探究出的知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生有 一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)：5、3的倍數(shù)的特征的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是 0、2、4、6、8-偶數(shù)個(gè)位上是1、3、5、7、9奇數(shù)的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是 0或5的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)。4+5=91+2=37： 8+7=15創(chuàng)新特色：本課始終注意到了學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在整 個(gè)教學(xué)活動(dòng)中只是起了一個(gè)引導(dǎo)、