如何做一名讓學生喜歡的老師

1、如何做一名讓學生喜歡的老師長期以來，教師關注的往往是教學中的認知因素，而忽略了感情因素?！懊總€人都認為自己的時間準”。教學中也不例外，教師總是想把自己認為正確的想法強加給學生；總希望學生理解.服從我們的教學安排。而學生并不喜歡這樣，他們有他們的想法，有自己的喜好。作為教師，我們都希望學生學有所成；希望學生有好的品德。而教師總是想把自己認為正確的想法強加給學生；總希望學生理解.服從我們的教學安排。而學生并不喜歡這樣，他們有他們的想法，有自己的喜好。是的，我們總是想改變學生。甘地說過“要想改變一個人，先改變自己”O(jiān)我們也得從改變自己開始。要學生喜歡你，你首先得有一顆寬容的心。在教學中寬容是一種無私

2、的愛，要愛喜歡我們的學生，也要愛不喜歡我們的學生。事實上關愛我們喜歡的學生和喜歡我們的學生，一般老師都能做到。難就難在對不喜歡我們的學生也能心存真愛。而有可能他們剛剛才惹你生過氣。尊重學生,公平地對待每一位學生現在所施行的中華人民共和國義務教育法也已打破了傳統(tǒng)的師道尊嚴，在肯定教師一一太陽底下最光輝的職業(yè)，應受到人們尊重的同時、也把受教育的對象一一學生放到了同等重要的位置，要求我們教師在教書育人的同時，要學會尊重學生。拿著放大鏡找學生優(yōu)點面對千差萬別的學生，作為老師首先應該看到每個學生身上的發(fā)光點，全面地認識學生，不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生，傷害了學生的自尊心。對學習困難生我

3、幫助他們查找原因，不斷調整學習方法和他們一起學習，共同進步。哪怕是一點一滴，比如彎腰撿起垃圾，關心別人的一句話等等。表揚多了，其實，讓大家發(fā)現別人優(yōu)點的同時、也就教育了他們自己。一視同仁的態(tài)度對待每個孩子法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的?！彼钦f我們人生下來在人格上是平等的，并無高低貴賤之分。每一個學生都是一個鮮活的個體，都有著不同于別人的思想，個性和行為。這種個體的差異決定了他們在生活中不可能整齊劃思想上有不同、行為上有差異、成績上有高低。這就要求我們教師，要想成為一名學生喜歡的教師，必須首先要尊重學生，尊重學生的差異，用一顆赤誠的心去平等的對待每

4、一位學生。有一顆寬容的心這是一種無堅不摧的人格力量，印度民族主義運動領袖圣雄甘地正是用這種力量兵不血刃地解放了印度。寬容是一種無私的愛，有時候，面對孩子的失誤，只要不是原則問題，老師不必耿耿于懷，很多時候，老師們都會太過精細，眼里容不得半點沙子。一看到孩子有了什么問題，就噌地跳出來，或苦口婆心，或聲色俱厲，特別是無孔不入的紀律問題和孩子間的糾紛瑣事，常讓老師神經緊張，心力交瘁。其實，做一個輕松的老師并不難，有時候，面對孩子的失誤，只要不是原則問題，老師不必耿耿于懷，不妨適當裝傻，給孩子一個自我修復的廣闊空間。充分信任每個學生每個孩子都渴望得到老師的信任、理解，隨著年齡的增長，他們自我表現的欲望

5、和自我榮譽也增強了。他們把自己看做是“小大人”,在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，他們思維靈敏，思想活躍，上進心切，自尊心強，要保護好學生的自尊心和自信心并加以正確的引導，才能充分調動學生的主動性、積極性，激發(fā)學生上進的動力，才能使師生關系更加融洽，才能及時掌握學生思想脈搏，才有助于樹立老師的威信。賞識你的學生面對千差萬別的學生，作為老師首先應該看到每個學生身上的發(fā)光點，全面地認識學生，不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生，有的老師批評學生時說：“你不可救藥了！”、“你是天生的笨蛋！”“你還有什么希望！”等等，傷害了學生的自尊心。二、學習上的良師，生活中的益友教師易當，當好難。因

6、為教師不但要把書較好，而且還要把人育好。我們不但要扮演“教師”的角色，同時還要扮演“家長”、“朋友”的角色。尤其是像我們這樣一所全寄宿的學校，這些角色我們不但要扮，而且還要扮好，只有這樣，才能真正成為一名讓學生喜歡的教師。一個學生這樣寫道：“課堂上能用眼神關懷我，當我疲倦、厭學時給我以提醒，課下能夠靜聽我的心聲，排解我心中煩惱的老師，才是我崇拜的偶像，學習的榜樣，信賴的朋友！”還有一個學生寫道：“老師，我缺少的不是批評和吵罵，而是關懷，理解和包容。”從這些學生真摯，誠懇的話語中，我們是否讀懂了學生那顆既需要嚴又需要愛，既需要寵，又需要哄的幼稚、天真無邪、爛漫的童心呢？一方面，他們那顆充滿求知欲

7、望的心需要我們去滿足，他們那顆童稚的心靈需要我們去塑造。另一方面，他們在成長的道路所遇到的諸多煩惱，又需要我們去引導、去解脫、使他們愉快的渡過青春期，排除成長所帶來的煩惱，從而使他們快樂、健康的成長。中小學教育專家李鎮(zhèn)西博士說得好：“童心，是師愛之源。”偉大的人民教育家陶行知先生也曾經說過：“唯有童心，才能細膩地感受童心，理解童心?！币粋€學生喜歡的老師：定是一個用兒童的眼睛去觀察的老師，是一個用兒童的耳朵去傾聽的老師，是一個用兒童的情感去探尋的老師，也一定是一個用兒童的情感去交流的老師。三、技高一籌，擁有個性，能用自己的行為去影響，感化學生有調查表明，有相當多的學生，對教師的教學技能提出了要求

8、。他們心目中的好老師一定是課堂精彩、氣氛活躍、學生表現的機會多、的說話帶勁、充滿激情老師。這就要求我們教師在日常工作中要苦練教學技能，妙趣橫生、充滿活力、都有學生意想不到的內容。當然，也不是爭取使每一節(jié)課都能一朝之功，而是需要我們不斷地學習，不斷地實踐，教育家陶i文種火力不曰與生但宓行知先生曾說過：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而以怦肥刀少小T土加不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！边@不正是告訴我們不斷地總結。偉大的教師要好學，要學而不厭，這樣才會進步，才會提高，才會影響我們的學生嗎？其次，教育教學實踐告訴我們，教師要想讓學生盡快地喜歡上自己必須要有自己的“個性”，自己的“特色”。學生的求學生涯經歷了太多了老師，太多的班主任，大眾化的老師很快會在他們的印象中消失，只有具有“個性”、“特色”的教師才會使他們亙古難忘。記?。何覀兣c別人不一樣的地方，恰恰使吸引學生的地方！李鎮(zhèn)西博士所言：老師和學生最好的共