20XX-20XX年幼兒園春下學(xué)期季教研工作總結(jié)

1、20XX-20XX年幼兒園春下學(xué)期季教研工作總結(jié)20XX-20XX年幼兒園春下學(xué)期季教研工作總結(jié) A、爭(zhēng)在總結(jié)的開篇，允許我引用華中師大楊再隋教授的一句話：要建構(gòu)一種新 型的教學(xué)生活，把教學(xué)過(guò)程還原為生活過(guò)程，把教學(xué)情景還原為生活情景，把教 學(xué)活動(dòng)還原為兒童的生命活動(dòng)。這句話內(nèi)含學(xué)習(xí)與生活、嚴(yán)謹(jǐn)與寬松、自然與創(chuàng) 造的辯證價(jià)值，直面地把兒童發(fā)展的價(jià)值與息息相關(guān)的生活活動(dòng)緊然捆綁在一 起，非常發(fā)人深省。因此，我們始終將幼兒的生命發(fā)展作為發(fā)展的主導(dǎo)，把教學(xué) 活動(dòng)作為生命發(fā)展的動(dòng)力驛站，把教學(xué)生活看作幼兒自我成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)搖籃。我們 在兒童整體發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下， 嘗試多內(nèi)容的滲透、多策略的整合、多材料

2、 的呈現(xiàn)；以教師整體發(fā)展為本的指導(dǎo)下，嘗試多問(wèn)題的思辨、多理論融合、形成 交流與碰撞、包容與提升的研討氛圍。下面總結(jié)我們組研討的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。優(yōu)質(zhì)，學(xué)規(guī)范，優(yōu)化理論結(jié)構(gòu)。1 .多維度、多層次學(xué)習(xí)，提升理論內(nèi)涵。（1）從讀書活動(dòng)中汲取教育養(yǎng)料。本學(xué)期初，我們以傳閱、分享不做教書匠這本 書研討活動(dòng)為契機(jī)，開展了讀書心得的撰寫與交流。尤其面對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾， 各位老師各抒己見，將現(xiàn)實(shí)的困頓進(jìn)行深度的剖析，對(duì)理想的教育產(chǎn)生美好的憧 憬，在激勵(lì)的思辨過(guò)程中，漸漸看到借鑒的度。也明白一種教育思想、一個(gè)教育 行為得以成功受教育環(huán)境和教育者本身的影響。 我們的力量只有在現(xiàn)有的環(huán)境中 盡量做到最好。（2）從他人研

3、究中提取研究?jī)r(jià)值。關(guān)起門來(lái)研究只會(huì)走進(jìn)研究 拐角，埋起頭來(lái)苦干只會(huì)迷失方向。我們做到從他人的研究經(jīng)驗(yàn)中提取為我所用 的價(jià)值，并在他人的研究盲點(diǎn)中找出研究的動(dòng)態(tài)價(jià)值。 因此，分別學(xué)習(xí)了相關(guān)的 理論文章，這些文章有的從書籍中摘錄，有的來(lái)自本園教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2 .多分享、強(qiáng)內(nèi)化，拓寬學(xué)習(xí)平臺(tái)。平時(shí)教師都忙于自己的日常教學(xué)工作，靠每周僅 有一次的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師需求，因此，我們利用每周一次的集體研討時(shí)間， 為教師提供相互學(xué)習(xí)分享的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)年輕教師說(shuō)說(shuō)教育教學(xué)中的新感受， 大膽 提出教育中的困惑，專邀有教學(xué)特色和有經(jīng)驗(yàn)的教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二、 磨好課，創(chuàng)特色，分層次發(fā)展提升。1 .保證常規(guī)

4、課，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。 日常的教育教學(xué)活動(dòng)要做到精細(xì)。在精細(xì)的背后需要老師做好充分的課前準(zhǔn)備。 打磨教材是準(zhǔn)備的先行。通過(guò)自我初審、小組前審、課后再審等過(guò)程，正確把握 教材內(nèi)容的目標(biāo)、活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，能采用合理有效的策略組織活動(dòng)， 提高老 師教學(xué)的隨機(jī)教學(xué)能力、策略調(diào)控能力以及審議反思能力。在本園中教師的教齡差別比較明顯，將上好常規(guī)課為日常教研的主陣地，通過(guò)分組審議、集體答疑、問(wèn)題匯總等方式，幫助青年教師分析教材、把握難重點(diǎn)、提出適切的教學(xué)策略， 構(gòu)架活動(dòng)環(huán)節(jié)和課后反思與主題審議等綜合能力，提高常規(guī)課的質(zhì)量，保證每位 幼兒和諧發(fā)展。我們能利用組內(nèi)骨干教師、有教學(xué)特色的教師為指導(dǎo)核心，鼓勵(lì)

5、 年輕教師能根據(jù)自身的條件和愛好選擇骨干教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助青年教師能在較短的時(shí)間內(nèi)正確把握活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)， 架構(gòu)有效的教學(xué)策略，提升教師課堂教 學(xué)的實(shí)踐能力。另外，將師徒結(jié)對(duì)的內(nèi)容也整合進(jìn)來(lái)。 在教研活動(dòng)中提供師徒交 流的舞臺(tái)，在師徒對(duì)話中、活動(dòng)評(píng)議中讓更多的教師了解如何更好的預(yù)設(shè)活動(dòng)、 更加有效的組織活動(dòng)的、如何更好地挖掘活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)。2 .突出特色課，擴(kuò)展老教師研究張力。本園中有多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，以師徒特色帶教為契機(jī)， 進(jìn)一步鉆研特色帶教策略，在活動(dòng)內(nèi)容選擇、師幼有效互動(dòng)和原創(chuàng)課程等板塊加 強(qiáng)研討。通過(guò)專題研討活動(dòng)，給有經(jīng)驗(yàn)教師打開了經(jīng)驗(yàn)分享的平臺(tái)。 活動(dòng)中又請(qǐng) 有經(jīng)驗(yàn)教師提出某

6、一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)分析和反思， 然后由其他教師在此問(wèn)題上展 開研討，形成問(wèn)題鏈和決策鏈，使一個(gè)問(wèn)題的發(fā)展像樹狀擴(kuò)大，逐漸分解到每個(gè) 小問(wèn)題小細(xì)節(jié)的處理，然后收集問(wèn)題，梳理問(wèn)題存在的關(guān)鍵點(diǎn)和問(wèn)題背后的價(jià)值 點(diǎn)，最后，從目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、教師指導(dǎo)、提問(wèn)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行 再次思考。在整個(gè)專題研討中，老教師起了舉足輕重的作用，她們給研討活動(dòng)注 入了厚實(shí)的經(jīng)驗(yàn)源。三、研課題，品優(yōu)課，思辨碰撞包容。1.以論文、隨筆、案例等交流的形式，分享上階段研究成果。2.潛心制定課題階段計(jì)劃，保證課 題有效實(shí)施。四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及今后努力方向。在日常教研和課題研討結(jié)合的雙向研討，我們尚在探索實(shí)踐中，我們雖然積累了一

7、些經(jīng)驗(yàn)，如，在時(shí)間的利用、 資源的整合等方面有了實(shí)現(xiàn)了課堂研討與課題研討的效力提升，但是，回顧整個(gè)經(jīng)歷的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)仍然存在許多的不足。（一）問(wèn)題的現(xiàn)狀1.理論學(xué)習(xí)雖然得 到重視和加強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏深度和廣度，女口，停留在教育雜志上感想與隨 筆的學(xué)習(xí)，而對(duì)專家比較前言的研究理論成果缺乏敏銳度和鉆研的精神。2.日常教研仍然定格在主題內(nèi)的預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容， 沒(méi)有能很好地將課題內(nèi)的研討課多角 度、多頻度地運(yùn)用在日常活動(dòng)的實(shí)踐之中。3.課題研討缺乏明確的研討主題，每次研討前提出的問(wèn)題缺乏尖銳性和互動(dòng)性，使得形成的問(wèn)題鏈中的有效度不 足。4.由于教師缺乏理論內(nèi)涵，也缺乏研究經(jīng)驗(yàn)和比照，給實(shí)踐研究帶來(lái)很大

8、的困難。如今的研討仍然處于實(shí)踐的層面，沒(méi)有初步形成幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的指標(biāo)體 系，對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)模糊。（二）努力方向 鑒于以上的問(wèn)題，在今后的教研活動(dòng)中 仍要繼承日常教研和課題教研雙向發(fā)展的路子走下去，但在研究過(guò)程中，要做到：1.理論學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與前沿的科研成果互動(dòng)起來(lái)。能自覺地將別人的經(jīng)驗(yàn)有效 地借鑒到自己的研討中。2 .能用走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，汲取科學(xué)的研究方法， 尤其在課題研究中，有效提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3 .教研形式要靈活多樣，發(fā)揮園內(nèi)骨干教師的作用。20XX-20XX年幼兒園春下學(xué)期季教研工作總結(jié) B一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了， 這學(xué)期我們?nèi)匀粐@綱要指南 的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研

9、究實(shí)施，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革 的問(wèn)題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，教師只要 做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我園根據(jù)教委辦的通知全面進(jìn)行貫徹， 開展為期一個(gè)月的校本教研大家談主題討論活動(dòng)，把教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意 義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分， 而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。 通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方 法，促進(jìn)教育教學(xué)

10、活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù) 水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又于日常教學(xué)工作。第四， 讓老師主動(dòng)參與到教研中來(lái)，針對(duì)我園將研什么、怎么研、如何研更有效等問(wèn)題 積極陳述自己的看法與觀點(diǎn)。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己 是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容， 這樣教師的意見 和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參 與教研活動(dòng)的積極性。加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水

11、平。一年來(lái)，我們 堅(jiān)持積極組織教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、 培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高教師教育理論水 平，在全體教師心中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求教師學(xué)以致用，把 所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。并借助閱讀早期教育、幼兒教育、學(xué)前 教育等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。并要求每位教師都要積極撰寫 教育論文、教學(xué)反思、教育隨筆等，每月至少寫兩篇。并積極參與安海鎮(zhèn)的在線 投稿。三、立足園本教研，形成濃厚科研氛圍。對(duì)新教材的靈活把 ;在觀摩中， 交流研討、1、本學(xué)期主要以通過(guò)向鎮(zhèn)開放教研活動(dòng)、評(píng)選教壇新秀活動(dòng)兩項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行 教研，活動(dòng)中主要以結(jié)對(duì)帶教的形式，共同對(duì)活動(dòng)中的教案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐、 觀摩 活

12、動(dòng)開展了教研。在教研中，我們注重對(duì)綱要的理解和領(lǐng)悟， 握和運(yùn)用。在活動(dòng)中，教師都能認(rèn)真對(duì)待，利用休息時(shí)間積極準(zhǔn)備 聽課教師大多能虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取精粹。大家在反思總結(jié)、 質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識(shí)、能力得到了提升。二月份我們 舉辦了游燈會(huì)、搓2、我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如： 正好又趕上元宵節(jié)，我園各年段策劃了歡慶元宵佳節(jié)的活動(dòng)。 元宵等有民俗風(fēng)味的活動(dòng)。讓孩子們真正體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)；三八婦女節(jié)我們通過(guò)制 作賀卡、親子游戲等利用節(jié)日對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育， 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，體貼媽 媽，激發(fā)愛媽媽的情感，同時(shí)還培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力；為了讓大班幼兒過(guò)一個(gè)別 開生面、難忘的畢業(yè)

13、典禮，我園以親子活動(dòng)形式在泉州閩臺(tái)緣博物館舉行20XX屆大班畢業(yè)典禮； 六一兒童節(jié)我園事先與幼兒共同環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造節(jié)日氣氛。 并開展了紅花幼兒表彰會(huì)、零食分享、開放日：親子制作等活動(dòng)，活動(dòng)中有了家 長(zhǎng)們的參與，不但促進(jìn)家園共育、更能讓孩子們真正體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)，從而度過(guò)一 個(gè)幸福、難忘的六一兒童節(jié)；在幼兒卡拉 0K比賽；繪畫、手工比賽；教師教壇 新秀等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng) 的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、 聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢

14、獻(xiàn)。笆二;二三先汪三三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-, +_«”. .出色-各項(xiàng)任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)iHyir文三二"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動(dòng).冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對(duì)，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問(wèn)於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡(jiǎn)捷。有