大班角色游戲教育活動計劃表

1、大班角色游戲教育活動計劃表角色游戲一直都是幼兒最喜歡的活動，孩子們在游戲中可以自由自在的發(fā)揮 自己的想象力，盡情的再現(xiàn)生活中的點點滴滴。每次游戲，幼兒都充滿了歡聲 笑語，在游戲中他們運用現(xiàn)有的語言水平、現(xiàn)有的生活經(jīng)驗與游戲經(jīng)驗與同伴 們游戲、交往、交流，完全由自己來解決各項問題。游戲主題比初期擴展，但 仍以反映日常生活、社會生活內(nèi)容為主。幼兒扮演角色的積極性提高，對角色 選擇的廣度拓寬了，目的性增強了，但由角色引起的爭端也增多了。游戲中幼 兒的交往增多，交往的能力較強。在游戲中，幼兒能克服一些小困難，愿意嘗 試各種解決玩具角色爭端的辦法，對游戲的評議爭論較多。1. 讓幼兒學(xué)習(xí)較逼真地模仿、扮演

2、社會角色，運用不同的語言、表情動作去反 映對角色的認(rèn)識，使游戲情節(jié)更加豐富。2. 加強游戲常規(guī)。3. 熟悉新的游戲環(huán)境和材料的使用4. 會看角色游戲主題牌，了解各主題游戲的分配情況y5.讓幼兒學(xué)習(xí)較逼真地模仿、扮演社會角色，運用不同的語言、表情動作去反 映對角色的認(rèn)識，使游戲情節(jié)更加豐富。6.培養(yǎng)幼兒有目的地選用和替代游戲玩具。.pop 7.養(yǎng)幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地的能力。8.通過游戲，培養(yǎng)幼兒理解他人，關(guān)心別人，遵守公共秩序等良好的品德行為規(guī)范。第一階段:第二階段:第三階段:第四階段:醫(yī)院小吃店照相館幼兒園第一階段：醫(yī)院通過一次談話活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生

3、了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩 子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了 "醫(yī)院"這個游戲。1. 了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護士、藥劑師及病人等角色, 體驗角色扮演的樂趣。2能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。3.學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不 斷發(fā)展游戲情節(jié)。4.合理擺放、愛護材料，創(chuàng)造性的使用材料。5. 緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。6.對醫(yī)生這個職業(yè)充滿

4、敬佩的感情，體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。大班第1 周 角色_游戲計戈I執(zhí)教者:2016年9月A日醫(yī)院（1）1. 進一步完善游戲規(guī)則，并能積極遵守。2. 再現(xiàn)幼兒園生活經(jīng)驗。經(jīng)驗準(zhǔn)備:1. 在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗，了解醫(yī)院工作人員的職 責(zé)。2. 和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。物質(zhì)準(zhǔn)備：白大褂、護士服、病歷卡、聽診器、針筒、藥品等醫(yī)用物品。1.教師出示聽診器和針筒和病歷卡，弓I出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂 趣。師：小朋友，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫(yī)院里有 誰？他們的工作是什么?2.師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號一看病一取藥先要做什么?師提

5、冋：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時, 接著做什么？最后做什么?師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導(dǎo) 診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取 藥。3. 提出游戲要求 1）幼兒分組討論游戲角色的扮演與分工。2）要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。3）按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。4.幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。1）2）3）觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號一看病一取藥。觀察醫(yī)生、護士能否明確職責(zé)。5.整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。1）整

6、理游戲材料和環(huán)境。2）交流游戲情況。6.師提問:1）你今天扮演了什么角色？你是怎么做的2）今天醫(yī)生的工作表現(xiàn)怎么樣？為什么？病人看病準(zhǔn)守規(guī)則了嗎？他們是怎么做的?3）下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料?從游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對于醫(yī)生 這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因為第一次玩這個游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語言交 流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過程中很容 易笑場。但是醫(yī)生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據(jù)病人的病 狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥 都要求病人打針。因

7、此，針對這些情況，我對游戲方案進行了調(diào)整。大班第2_周角色游戲計劃執(zhí)教者:2016年9月10日醫(yī)院（2）1. 明確所扮演的角色，增強角色意識。2嘗試根據(jù)不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。3能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。經(jīng)驗準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、 藥瓶等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。1.談話引入活動。1）回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣 的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為

8、什么?師：要怎么樣才能幫助病人把病看好?師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方, 一般的病只要吃藥就好了。2）介紹新增的醫(yī)療器械，讓幼兒了解這些器械的功能和用法。2. 提出游戲要求。1）與同伴協(xié)商角色分配，合作布置游戲場地。2）導(dǎo)診的護士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。3. 幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。1）適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥 診斷以及醫(yī)療器械的使用情況。2）觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。4.整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。1)整理游戲場景和材料。2)交流游戲體驗。老師提問:1)2)

9、3)你今天扮演了什么角色？醫(yī)生是怎么給你看病的?你最喜歡哪個醫(yī)生？為什么？他是怎么做的?下次游戲還可以增加什么?由于前期談話活動的經(jīng)驗積累，幼兒對于自身的角色意識和角色的 職責(zé)更加清晰了，特別是醫(yī)生能簡單的針對不同的病癥，進行診斷。在 游戲后，幼兒提出想增設(shè)輸液用品，給一些生病嚴(yán)重的病人。說明幼兒 游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對幼兒的需要，我設(shè)計了游戲 的方案。大班第3周 角色游戲計劃執(zhí)教者:2016年9月_J7日醫(yī)院（3）1.進一步掌握對癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。2. 了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒對輸液的排斥感 和恐懼心理。3. 加強醫(yī)院主題與其

10、他主題之間的聯(lián)系。經(jīng)驗準(zhǔn)備：在談話活動中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：新增輸液用品、紗布、棉簽1.展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。師提問：這是什么？你有過輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感覺？生病時為什么 要輸液?師小結(jié)：當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時，吃藥沒有效果了，就可以 采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。2.教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗，并邀請個別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。1）幼兒回憶輸液的體驗，學(xué)習(xí)輸液的基本程序。師提問：護士是怎么幫助你輸液的？她會先做什么？再做什么?師小結(jié)：輸液時醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血

11、管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對針頭進行固定，這樣針頭就不會移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會對病人造成傷害的；要 隨時根據(jù)病人的情況對輸液的劑量進行調(diào)整；輸液完畢后要及時用酒精 棉按壓住針口。2）請兩名幼兒來嘗試操作輸液的過程。3）及時指出幼兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。3. 提出游戲要求。1）其他游戲中的人員不舒服時也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到 其他游戲區(qū)去玩。2）協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進行游戲。3）醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說自己身體的狀況。4. 幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。1）適時以病人的身份參與游戲，觀察護士輸液的程序。2）觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。5.整理游戲場景和材料，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。1）整理游戲場景和材料。2）交流游戲體驗。師提問:1.你今天扮演了什么角色？護士給你輸液時，你覺得她做怎么樣?2.你覺得誰表現(xiàn)的最好？好在哪里?3游戲中你遇到問題了嗎？你是怎么解決的?經(jīng)過幾次游戲的積累