中考復(fù)習(xí)專題十三文言文閱讀：課外文言文閱讀：敘事類

1、9 . （2018 吉林）（乙）閱讀下面的文章，完成 13-15題。（5分）龍卷風(fēng)熙寧九年，恩州武城縣有旋風(fēng)自東南來，望之插天如羊角，大木盡拔。俄頃旋風(fēng)卷入云霄中。既而漸近，所經(jīng)縣城官舍、居民略盡，悉卷入云中?？h令兒女奴婢卷去，復(fù)墜地，死 傷者數(shù)人。民間死傷亡失者不可勝計(jì)，縣城悉為丘墟，遂移今縣。（選自夢溪筆談）13 .下面“略”的義項(xiàng)摘錄于古代漢語詞典，其中符合“居民略盡”的一項(xiàng)是（）（2 分）A.疆界B.巡行，巡視C.謀略，智謀D.大致答案：D解析：本題考查實(shí)詞積累與釋義。“居民略盡” 一句中的“居民”與前句的“官舍”相接，應(yīng)該翻譯成“民居”，即“民房”，與后一句相聯(lián)系“悉卷入云中”是說這

2、些官舍、民居都被 卷入云中。句中“略”修飾限制“盡”，應(yīng)該是程度副詞，而“疆界”是名詞“巡行、巡視” 是動(dòng)詞，“謀略、智謀”是名詞，只有“大致”是程度副詞，整句的意思是“這些官舍、居 民大致都消失了” 。14 .請用“/”為文中劃線語句斷句。（1分）俄頃旋風(fēng)卷入云霄中。答案：俄頃/旋風(fēng)卷入云霄中。解析：本題考查朗讀與斷句能力。通讀句子可以得知：“俄頃”是表示時(shí)間的副詞。表示時(shí)間的詞語之后應(yīng)該有停頓。15 .請?jiān)谖闹姓页鲆粋€(gè)能夠表現(xiàn)龍卷風(fēng)特點(diǎn)的詞語，并說明理由。 （2分）答案：卷。寫出一種巨大的力量把東西撮起來或裹住。能寫出大風(fēng)把地面上的人和物品都裹挾帶到了天上的狀態(tài)。解析：“旋風(fēng)卷入云霄中”

3、“官舍、居民略盡，悉卷入云中”“縣令兒女奴婢卷去”寫出龍卷風(fēng)的狀貌和被龍卷風(fēng)卷走的房屋和眾人，“縣城悉為丘墟”寫出龍卷風(fēng)過后的結(jié)果。這一切都圍繞著“卷”展開，都是“卷”的結(jié)果?！緟⒖甲g文】宋熙寧九年，恩州武城縣有旋風(fēng)從東南方向刮來，望去，像一支羊角直插入天空。大樹全被拔起，一會(huì)兒旋風(fēng)就將它們卷入云霄中。不久旋風(fēng)漸漸地移近，經(jīng)過縣城的官舍、百姓大多被卷入云中?？h令的兒女和奴婢被卷走，又摔在地上，死傷了好幾個(gè)人。老百姓中死傷和失蹤的人不計(jì)其數(shù)?？h城全部成為廢墟，于是就移到了現(xiàn)在縣城。10 . （2018 山東威海）閱讀下面語段，完成 10-12題。（6分）至于啟卷，必先幾案潔凈，藉以茵褥 ，然后端

4、坐看之，或欲行看，即承以方版，未嘗 敢空手捧之，非惟手汗?jié)n及，亦慮觸動(dòng)其腦 。每至看竟一版，即側(cè)右手大指面襯其沿，而 覆以次指面，捻而夾過，故得不至揉熟 其紙。每見汝輩多以指爪撮起，甚非吾意。今浮圖、 老氏尤知尊敬其書，豈以吾儒反不如乎？汝當(dāng)謹(jǐn)志之?！咀ⅰ恳鹑毂蝗?。腦書腦，即書的訂處。揉熟揉壞。浮圖、老氏指佛 教徒、道教徒。11 .下列句中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）。（2分）A.忘路之遠(yuǎn)近鳴之而不能通其意B.既出，得其船既已知吾知之而問我C.75不知有漢不可久居，乃.記之而去D.藉以茵褥今于欲以子之梁國而嚇我邪【答案】D （2分）【解析】本題考查古漢語一詞多義。A,助詞，用在主謂之間取

5、消句子獨(dú)立性/音節(jié)助詞，不譯。B,已經(jīng)/就。C,竟然/于是，就。D,都是“用”的意思。12 .用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（2分）非惟手汗?jié)n及，亦慮觸動(dòng)其腦?！敬鸢浮窟@不只是擔(dān)心手上的汗水浸到書頁上去，也擔(dān)心碰到書的裝訂處?！窘馕觥勘绢}考查文言文句子的翻譯能力。字字落實(shí)，語句通順。注意 惟：不只，“漬”翻 譯成浸到，“腦”翻譯成裝訂處，其代詞，指書。13 .選文是司馬光訓(xùn)誠兒子的一段話，能體現(xiàn)出司馬光對(duì)書有著怎樣的態(tài)度呢？（2分）【答案】-是擔(dān)心書籍受到污損，體現(xiàn)出馬光對(duì)書的愛惜；二是司馬光的語言和動(dòng)作體現(xiàn)出 他對(duì)書的敬重。【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。全文主要寫了司馬光是對(duì)待書籍的態(tài)度，

6、“非惟手汗?jié)n及，亦慮觸動(dòng)其腦”，既有對(duì)書的珍惜又有敬意，表達(dá)了作者對(duì)書的喜愛之情?！緟⒖甲g文】至于看書卷的時(shí)候， 必然先到潔凈的桌案上， 用被褥覆蓋著，然后端正地坐著看它。有 時(shí)想走著看書，就手托著一塊方版， 不曾敢用手捧著它， 不只是怕它沾上汗水，也是擔(dān)心碰 到書的裝訂處。每次看完了最后一頁， 就側(cè)著右手大拇指指甲托著書沿把這頁抬起去，和食指指甲捻起來這頁夾過去， 用這種方法來使手不至于揉壞了這張紙。每當(dāng)見到你們晚輩用手指像爪子一頁撮起紙的時(shí)候， 實(shí)在不和我的心意。當(dāng)今修佛、道者還知道尊敬他們自己的書， 難道我的孩子反倒不如他么？應(yīng)當(dāng)立志改正它。11. （2018 山西）嚴(yán)滄浪詩話謂：“盛唐

7、諸公唯在興趣，羚羊掛角 ，無跡可求。 故其妙處，透澈玲瓏，不可湊拍 ，如空中之音、相中之色、水中之影、鏡中之象，言有盡. 而意無行余謂：北宋以前之詞亦復(fù)如是。然滄浪所謂“興趣” ，阮亭所謂“神韻”，猶不 過道其面目；不若鄙人拈出“境界”二字，為探其本也。（選自人間詞話王國維）注釋：嚴(yán)滄浪，南宋詩論家，所著滄浪詩話主張以妙悟論詩，產(chǎn)生了較大的歷史 影響。羚羊掛角，出自 婢雅釋獸：“羚羊夜眠以角懸樹，足不著地，不留痕跡，以防 敵患?！北扔饕饩吵?，不著形跡。湊拍，凝合、聚合、拼附的意思。阮亭，清初杰出 詩人王士楨的號(hào)，論是提倡“神韻”。12 .下列選項(xiàng)與文中“言有盡而意無窮”意思相近的一項(xiàng)是（）（

8、3分）A.言不由衷B.言簡意賅C.余韻悠長D.理屈詞窮【答案】C【解析】本題考查詞語的含義。原句“言有盡而意無窮”指詩文含義深刻，令人品味不盡。A項(xiàng)，“言不由衷”指話不是打心眼里說出來的，即說的不是真心話，指心口不一致；B項(xiàng),“言簡意賅”指話不多，但意思都有了。形容說話寫文章簡明扼要；C項(xiàng)，“余韻悠長”形容一樣事物令人久久回味，難以忘卻，一般用來形容藝術(shù)表演（比如歌曲、戲?。┗蛘呔啤?茶等飲料；D項(xiàng)，“理屈詞窮”形容由于理虧而無話可說。據(jù)此可知答案是Q13 .揣摩文中線句的寫法及作者的心理，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。作者將嚴(yán)滄浪的“興趣說”，阮亭的“神韻說”與自己的“境界”說進(jìn)行 , 一突 出強(qiáng)

9、調(diào)了 “境界”說觸及到詩詞評(píng)論的根本。通過文中“然”“猶不過” “不若” “拈”等詞語，可以看出作者發(fā)表以上言論時(shí)， 之情溢于言表?！敬鸢浮繉?duì)比 得意（自豪、喜悅等）【解析】本題考查對(duì)比手法和對(duì)文本的理解。根據(jù)題干可知第一空填寫法，并且在題干的后面有“突出、強(qiáng)調(diào)”的詞語，可知作者是運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，對(duì)比手法的運(yùn)用是為了突 出自己所要表達(dá)的內(nèi)容。根據(jù)“然”“猶不過” “不若” “拈”等詞語可見作者列舉了嚴(yán)滄浪的“興趣說”，阮亭的“神韻說”目的是突出自己的得意、自豪之情?！緟⒖甲g文】嚴(yán)滄浪詩話里寫道：“盛唐諸公唯在興趣，羚羊掛角，無跡可求。故其妙處，透澈玲瓏，不可湊拍，如空中之音，相中之色，水

10、中之影，鏡中之象，言有盡而意無窮?！蔽艺J(rèn)為北宋以前的詞也是這樣。但是嚴(yán)滄浪所說的“興趣” ，阮亭所說的“神韻”，只不過是說出 了詩詞的表面而已，不如我提出的“境界”二字來得深探詩詞的本質(zhì)。12 . （2018 浙江杭州）閱讀下面的文言文，完成17-20題。姚長子墓志銘明張岱姚長子者，山陰王氏傭.也。嘉靖間，倭寇紹興，由諸暨掩至鑒湖鋪。 長子方踞稻床打稻， 見倭至，持稻叉與斗。被擒，以藤貫其肩，囑長子曰：“引至舟山放儂?！遍L子誤以為吳氏之州山也。道柯山，逾柯嶺，至化人壇。自計(jì)曰：“化人壇四面直丞斷的后胸楂則匙地矣盍透一倭入？”乃私語鄉(xiāng)人曰：吾誘賊入化人壇矣，若輩亟往斷前橋，俟倭過，即斷后橋，則倭

11、 可擒矣?！奔暗只藟昂髽驍?，倭不得去，乃寸窗姚長子，筑土城自衛(wèi)。困之?dāng)?shù)日，饑甚。我兵穴舟窒沏以誘之。倭夜竊舟為走計(jì)，至中流，掣所窒舟沉，四合蹙 之，百三十人 盡殲焉。鄉(xiāng)人義,姚長子，葬于鐘堰之壽家岸。無主后者，紈為牛羊踐踏之墟，鄰農(nóng)且日去一鐳 ，其不為田睦道路者幾希 矣。余為 立石清界，因作銘曰：釀一人，釀百三十人，功不足以齒；釀一人，活幾千萬人，功那得不思。倉卒之際2 救死不暇，乃欲全桑梓之鄉(xiāng)；旌義之后，公道大著，乃不欲存盈尺之土。悲夫！【注】荷（lu S）:切割成小塊。穴舟窒沏（ru）:在船上鑿洞用敗絮塞住。沏：敗 絮。蹙（cd）逼近。主后：此處指繼承人。去一鐳（ ch a）挖走一鍬

12、土。幾希：很 少。酶（h （5 ）:將人剁成肉醬的酷刑。旌義：表彰（姚公的）義舉。 17.下列句子中加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）A .山陰王氏傭.也（被雇用的人）B .嘉靖間，倭寇.紹興（盜賊）C .鄉(xiāng)人義 姚長子（以為義）D .縱為牛羊踐踏之墟（聽任）17 .【答案】B【解析】本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答本題，要調(diào)動(dòng)積累，結(jié)合句意理解詞義。B項(xiàng)整句話的意思是“倭寇侵犯紹興”，其中“寇”為動(dòng)詞，譯為侵犯。A項(xiàng)“傭”，有“ yong和“yeng”兩種讀音。作“ yong時(shí)，多指雇用、受雇用，如傭耕；作“ yCng”時(shí)，多指買 賣時(shí)給中間人的報(bào)酬，如傭金。18 .請用“/”給文中畫波浪線的句子

13、斷句。（限斷三處）（3分）化人壇四面皆水?dāng)嗲昂髢蓸騽t死地矣盍誘倭入19 .【答案】化人壇四面皆水/斷前后兩橋/則死地矣/盍誘倭入？【解析】本題考查朗讀節(jié)奏，也是考查對(duì)句子意思的理解情況。準(zhǔn)確理解句義就能正確朗讀。要求是“限斷三處”，這句話的意思是“化人壇四面都是水，斷前后的兩橋，那么（它）就 是死地了，何不誘倭寇進(jìn)入？”再從結(jié)構(gòu)上看，“化人壇四面”偏正結(jié)構(gòu)作主語，“皆”為謂語，“水”為賓語，因此“化人壇四面皆水”是一句；“斷”是“截?cái)?、阻斷”的意思?阻斷前后兩座橋，“則”的意思是“就”，“盍”的意思是“何”或“為什么”，“誘”的意思是“引誘”，“入”的意思是“進(jìn)入”，則斷句為“斷前后兩橋”“

14、則死地矣”“盍誘倭入”。19用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（ 5 分）若輩亟往斷前橋，俟倭過，即斷后橋，則倭可擒矣。（3分）20 .【答案】你們急速前往（化人壇）截?cái)嗲皹?，等到倭寇一過，就截?cái)嗪髽?，那么倭寇就可以抓住了?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯時(shí)，要注意最好直譯，句中省略部分也要補(bǔ)充出來。特別注意一詞多義現(xiàn)象，如 “若輩” 你們； “亟”急； “則”那么； “倭”倭寇； “擒”抓住。然后連成一句通順的句子，注意語言要連貫。倉卒之際，救死不暇，乃欲全桑梓之鄉(xiāng)。 （2分）19 .【答案】倉促之間，（姚長子）無暇顧及自身安危，卻想著保全家鄉(xiāng)父老。【解析】翻譯時(shí)注意句子的省略成分，如

15、 “救死不暇”省略主語 “姚長子”； 重點(diǎn)詞語意思，如“倉卒”倉促；“救死”從死地救出來；“不暇”來不及；“欲”想；“全”保全；“桑梓”家鄉(xiāng)。譯成漢語時(shí)適當(dāng)調(diào)整詞語順序，注意語言通順連貫。20基志銘是刻在墓碑上，敘述死者生平事跡并表達(dá)追思的銘文。結(jié)合全文，分析作者寫這篇基志銘的用意。（ 4 分）20 . 【答案】稱頌姚長子犧牲自己保全家鄉(xiāng)的壯舉，弘揚(yáng)其大義；感慨百姓對(duì)其墓的踐踏，警示世人要保護(hù)好義士的遺存，世代銘記像姚長子那樣的義士?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章主旨的概括。解題時(shí)，根據(jù)題干要求分析作者寫這篇墓志銘的用意。 先概括姚長子的事件為保全家鄉(xiāng)父老勇于犧牲自己； 再提煉作者作者多姚長子這種行為

16、的態(tài)度稱頌、弘揚(yáng)；然后概括百姓對(duì)其態(tài)度“鄰農(nóng)且日去一鍤”，最后點(diǎn)明作者最終的態(tài)度“乃不欲存盈尺之土，悲夫！”從而警示世人保護(hù)好墓地，世世代代銘記像姚長子那樣的義士?！緟⒖甲g文】姚長子，是山陰王氏幫傭的人。嘉靖年間，倭寇侵犯紹興，從諸暨偷偷潛至鑒湖鋪。姚長子正踞坐在稻床打稻，見倭寇來到，持稻叉與他們搏斗。姚長子被擒，被用藤穿過他的肩（即穿過琵琶骨）， （倭寇）叮囑姚長子說， “帶我們到舟山就放你”， 姚長子誤以為他們說的是吳氏的州山。取道柯山，翻越柯嶺，來到化人壇。自己謀劃說： “化人壇四面都是水，斷前后的兩橋，（它）就是死地了，何不誘倭寇進(jìn)入？”于是悄悄地告訴鄉(xiāng)里人說：我引誘強(qiáng)盜到化人壇了，你

17、們趕快去那里斷掉前面的橋，等倭寇一過，就切斷后面的橋，那么倭寇可以擒到了。等到倭寇抵達(dá)化人壇，前后的橋都被切斷，倭冠沒有辦法離開，于是把姚長子一寸寸切成肉齏，筑起土城自衛(wèi)。（當(dāng)?shù)厝耍﹪麄兒脦滋欤ㄙ量埽I極了。我們的士兵在（河邊的）船上鑿洞用敗絮塞住來引誘他們。倭寇深夜偷船計(jì)劃逃走，（船）行到河當(dāng)中，（鄉(xiāng)兵）拉走所塞在船里的（敗絮）讓船沉沒，四面合圍夾擊他們，130 人全部被殲滅在那里。鄉(xiāng)人為姚長子義舉所感動(dòng)，葬在鐘堰的壽家岸。沒有繼承人祭祀的墓，（姚長子墓）淪為牛羊踐踏的廢墟，旁邊的農(nóng)民并且每天用鍤挖走一鍬土，恐怕它不淪為田埂道路的地方很少了。我為它立石碑劃定墓的邊界，并作銘文說：（自己

18、） 一個(gè)人遭受粉身碎骨的醢刑，（也） 醢死倭寇130 人， 功勞不值得一提；（自己）一個(gè)人遭受醢刑，卻使千萬人存活，這功勞怎么不讓人懷念？（他）在情況緊急的情況下，把（自己）從死地救出來尚且來不及，卻想保全自己的家鄉(xiāng)人民；（官府）表彰他的義舉后，公道得于大大彰顯，（可我們后人）卻不想這滿一尺見方土地的墓地留存（意即不被牛羊和農(nóng)民圈地破壞）， （我）悲嘆??！13. （2018 湖北隨州）閱讀下面的文言文，完成13-16題。隋文帝子秦王俊為并州總管，以奢縱免官。楊素啟奏:“王，陛下愛之，請舍其過。文帝日：“法不可違。若如公意，吾是王兒之父非兆人之父，何不別制天子兒律乎？我安能 虧法？”卒不許?！咀?/p>

19、釋】隋文帝：楊堅(jiān)，隋朝開國皇帝。隋文帝和獨(dú)孤皇后共育有五子一一房陵王楊 勇、隋煬帝楊廣、秦王楊俊、蜀王楊秀、漢王楊諒。兆人：兆民，萬民。虧：使受 損害。13 .請用“/”給下面文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處）?分）吾是王兒之父非兆人之父何不別制天子兒律乎【答案】吾是王兒之父/非兆人之父/何不別制天子兒律乎【解析】此題考查對(duì)文言語句節(jié)奏的劃分。劃分的時(shí)候，應(yīng)該以詞語的意義為單位，表達(dá)一個(gè)意義的詞語就不能被劃分開。題目中還作出了提示，“限斷兩處”。“吾是王兒之父非兆人之父，何不別制天子兒律乎？”句中已有逗號(hào)，故再斷句一處即可。從題目上看，“吾是王兒之父”是一個(gè)意義單位，“非兆人之父”是一個(gè)意義單位，故從中

20、間斷開。14 .下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）（3分）A .陛下愛之予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（愛蓮說）B .若如公意 若為傭耕，何富貴也（陳涉世家）C .我能虧法D .卒不許安求其能千里也（馬說） 潭中魚可百許頭（小石潭記）【解析】本題考查理解常見文言詞語的能力。A項(xiàng)，“之”在兩個(gè)句子中的意思分別為：“他”和“助詞用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不翻譯。” B項(xiàng)，“若”在兩個(gè)句子中的意思分別為：“如果”和“你”。C項(xiàng)，“安”在兩個(gè)句子中的意思均為“疑問詞，哪里” 。D項(xiàng)，“許” 在兩個(gè)句子中的意思分別為：“應(yīng)允，認(rèn)可”和“上下”。15 .用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。（3分）隋文帝子

21、秦王俊為并州總管，以奢縱免官。【答案】隋文帝的兒子秦王楊俊是（擔(dān)任）并州總管，因奢侈、驕縱（而觸犯刑律）被免去 官職。（意近即可）【解析】本題考查的是對(duì)句子的翻譯能力。根據(jù)上下文語境，抓住重點(diǎn)詞語，理清句式，調(diào)整語序。“子”的意思是“兒女”這里指“兒子” ；“為”的意思是“是，擔(dān)任”；“奢縱”的 意思是“奢侈、驕縱”。16 .本文體現(xiàn)了隋文帝怎樣的治國思想？ （2分）【答案】嚴(yán)明律法（以法治國）（王子犯法與庶民同罪）大公無私（公正無私）【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題應(yīng)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理信息。找出答案。這篇文章講述了隋文帝堅(jiān)持將觸犯刑律的兒子免官的故事?！耙陨菘v免官” “法

22、不可違”“我安能虧法？”體現(xiàn)了隋文帝嚴(yán)明律法、大公無私的治國思想?！緟⒖甲g文】隋文帝的兒子秦王俊是并州總管，因奢侈、驕縱被免去官職。楊素啟奏道：（對(duì)于）秦王，陛下疼愛他，臣請求陛下不追究他的罪過。”文帝說：“法律（誰）也不可違犯。如果按照你的意思處理這件事，我就僅僅成了秦王俊的父親，而不是天下人的父親了，倘真如此， 為什么不另外制訂專門適用于天子的兒子的法律呢？我怎么能使法律的尊嚴(yán)受到損害？”最終隋文帝沒有答應(yīng)（楊素的請求）。14. （2018 浙江樂清）閱讀下面文言文，完成13-16題。柳陌明祁彪佳出寓園，由南堤達(dá)豳園 ，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤之間，有若列屏者，得張靈墟書日“柳陌”。

23、堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛，微颼偶過，紅雨滿游人衣裾，予以為不若 數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停撓 碧陰，聽黃鵬弄舌，更不失彭澤家風(fēng) 耳。此 主人不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，井藻交橫，竟川含綠，濤云聳忽，煙雨霏微，撥棹臨流，無不率爾休暢矣。（選自古代小品文鑒賞辭典注釋豳（b m）園：與文中的“寓園” “豐莊”均為地點(diǎn)名稱。落英繽紛： 語出桃 花源記，意在表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象。撓：與下文的“棹”都指船槳。彭澤家 風(fēng)：指像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)貌。主人：作者自稱。井藻交橫：。13.為下列句中加點(diǎn)詞選擇意思相同的一項(xiàng)。（4分）（1）予以為不若數(shù)株垂柳（）A.卿言多務(wù)。孰若.孤（孫權(quán)勸

24、學(xué)）B.有為傭耕，何富貴也（陳涉世家（2）撥棹響流（）A.故順崩寄臣以大事也（出師表B.把沖臨風(fēng)（岳陽樓記13. （1） A （2） B【解析】本題考查理解文言文中文言實(shí)詞含義的能力。此題具體考查一詞多義現(xiàn)象。兩個(gè)小題的對(duì)照句均出自課內(nèi)， 可將課內(nèi)該加點(diǎn)字詞的意思，代入課外句子，結(jié)合句意判斷意思是否相同。（1）若:A.像，比得上；B.你。將AB兩項(xiàng)中的“若”的意思分別代入，A項(xiàng)中“若”的意思才說得通。（2）臨：A.臨近；B.面對(duì)。將AB兩項(xiàng)中的“臨”的意思分別 代入，B項(xiàng)中“臨”的意思才說得通。14.文中多處借用前人佳句。參照注釋，完成注釋。（3分）14 . （3分）示例1:語出記承天寺夜游，

25、意在借交錯(cuò)縱橫的水草表現(xiàn)堤外湖水的清 澈。示例2:語出記承天寺夜游，意在表現(xiàn)堤外水中水草縱橫交錯(cuò)，柔美飄逸?！窘馕觥勘绢}考查理解文中重點(diǎn)句子的能力。此題也可以理解為寬泛的仿寫。注釋先指出其出處，再解釋其含意或作用。 同樣的，補(bǔ)充注釋，也要先指出其出處， 再解釋含義、 作用。注釋中的“藻外交橫”出自蘇軾的記承天寺夜游這一篇課文，原文“庭下如積 水空明，水中藻外交橫，蓋竹柏影也” 一句中，“藻外交橫”字面意思是水藻、水草縱橫交錯(cuò)。用來描寫寺廟月夜的景色，顯然不是真的寫“水”，是虛寫。課文中指月光如水，樹影下的地面上，好像藻行一類的水草縱橫交錯(cuò)。在選文中是寫實(shí)，用來形容“一堤之外”的湖 水清澈見底，

26、都能看見水中的水藻、水草。15 .結(jié)合語境，說文解字，賞析語句，選擇正確的理解。（4分）（1）微颼偶過，紅雨滿游人衣裾。（）A. “颼”為形聲字，形旁為“風(fēng)”，其意為“風(fēng)”。此句生動(dòng)寫出了風(fēng)吹雨打，花 瓣紛紛飄落，撒滿游人衣襟的情景。B. “颼”為形聲字，音同“思”?！帮Z”讀音輕柔，傳達(dá)出柔和細(xì)膩之感。此句生 動(dòng)表現(xiàn)微風(fēng)吹拂，紅花如雨一般飄落，撒滿游人衣襟的情景。（2）許漁父停燒碧陰，聽黃鵬弄舌。（）A. “弄”有“演奏樂器”之義，寫出了黃鵬鳴叫如樂音清脆，悅耳動(dòng)聽，惹人喜愛。B. “弄”有“戲?！敝x，寫出了黃鵬在枝頭吵吵鬧鬧，聲音嘈雜，讓人聽了心生 厭煩。15. （1） B （2） A【解

27、析】本題考查賞析文言文重點(diǎn)詞句的能力。（1）前面“落英繽紛”說的是落花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，“英”，花?！拔`”指微風(fēng)，據(jù)此，“紅雨”不是“紅色的雨”，顯然指紅花落滿了游人 的衣裙。故A項(xiàng)“風(fēng)吹雨打”的說法錯(cuò)誤。（2）許漁父顯然是被這黃鵬優(yōu)美的歌喉給吸引住了，才停下了船槳，就如同當(dāng)年歸隱后的陶淵明那樣，悠閑自得。而不是感覺“黃鵬在枝 頭吵吵鬧鬧，讓人“心生厭煩”。故“弄”不能解釋為“戲弄，戲?！?。16.作者為什么將種著桃柳的那條路取名“柳陌”？結(jié)合全文，加以分析。（4分）16.在作者看來，桃花“繽紛”不及垂柳“綠影依依”，柳樹綠陰還可以讓漁夫停舟小憩， 這種景象，頗有“彭澤家風(fēng)”，讓作者很是自得。如此意

28、境，輕松舒暢。作者取名“柳陌” 正是想表現(xiàn)自己與陶淵明心靈相通，寄托他閑適恬淡的人生志趣?！窘馕觥勘绢}考查分析文章寫作意圖、賞析文中形象的能力。此類試題可結(jié)合詞語意思與文 意、主題情感及作者的生活態(tài)度等來綜合分析。解答時(shí)，可分別思考“柳”與“陌”的字面 意思、引申義、象征義、典故義等。選文中的“彭澤家風(fēng)”中的“彭澤”指陶淵明擔(dān)任過彭澤縣令；“家風(fēng)”指的是他的高潔品格。“柳”很容易讓人聯(lián)想到“五柳先生”陶淵明，陶 淵明率性而為，閑適恬淡、超然物外的生活情趣，正是作者所追求的?！澳啊?，田間東西方向的小路。泛指道路。根據(jù)題目中“種著柳樹的那條路”，從字面意思來看，取名“柳陌”十分恰當(dāng)?！緟⒖甲g文】出

29、了寓園，（我）從南堤到達(dá)豳園，北堤是豐莊所進(jìn)入的道路。介于兩堤之間，有好像 排列的屏風(fēng)那樣的（桃柳），得到張靈墟書寫“柳陌”的名稱。堤旁間隔種植桃樹和柳樹， 每年到了春日，落花紛紛，微風(fēng)偶爾吹過，紅花像雨點(diǎn)一樣落滿了游人的衣裙。我以為比不 上幾株垂柳，綠色的樹影依依。許漁父停止劃槳，在碧綠的樹陰下，聽黃鵬鳥的叫聲，更加 不失為像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)貌。這就是我不寫“桃”而寫“柳”的用意啊。像那一 個(gè)河堤之外，水中水草縱橫交錯(cuò)，竟然是水中含綠，波濤像云一樣忽然聳立，煙雨之中，煙 氣輕微飄飄，拔槳面對(duì)水流，沒有不這樣率性、酣暢淋漓的了。15. （2018 浙江溫州） 閱讀下面文言文，完成 13

30、-16題。 柳陌明祁彪佳出寓園，由南堤達(dá)豳園 ，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤之間，有若列屏者，得張靈墟書日“柳陌”。堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛，微颼偶過，紅雨滿游人衣裾，予以為不若 數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停撓 碧陰，聽黃鵬弄舌，更不失彭澤家風(fēng) 耳。此 主人不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，井藻交橫，竟川含綠，濤云聳忽，煙雨霏微，撥棹臨流，無不率爾休暢矣。（選自古代小品文鑒賞辭典注釋豳（b m）園：與文中的“寓園” “豐莊”均為地點(diǎn)名稱。落英繽紛：語出桃花源記，意在表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象。撓：與下文的“棹”都指船槳。彭澤家 風(fēng)：指像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)貌。主人：作者自稱。井藻交

31、橫：。13.為下列句中加點(diǎn)詞選擇意思相同的一項(xiàng)。（4分）（1）予以為不若數(shù)株垂柳（）A.卿言多務(wù)。孰若 孤（孫權(quán)勸學(xué)）B.若為傭耕，何富貴也（陳涉世家（2） 撥棹臨 流（）A. 故臨 崩寄臣以大事也（ 出師表B. 把酒 臨風(fēng) （ 岳陽樓記13. （ 1 ） A （ 2） B【解析】本題考查理解文言文中文言實(shí)詞含義的能力。此題具體考查一詞多義現(xiàn)象。兩個(gè)小題的對(duì)照句均出自課內(nèi)，可將課內(nèi)該加點(diǎn)字詞的意思，代入課外句子，結(jié)合句意判斷意思是否相同。（1）若:A.像，比得上；B.你。將AB兩項(xiàng)中的“若”的意思分別代入，A項(xiàng)中“若”的意思才說得通。（2）臨：A.臨近；B.面對(duì)。將AB兩項(xiàng)中的“臨”的意思分別

32、代入， B 項(xiàng)中“臨”的意思才說得通。14.文中多處借用前人佳句。參照注釋，完成注釋。（3分）14. （ 3 分）示例1 ：語出記承天寺夜游，意在借交錯(cuò)縱橫的水草表現(xiàn)堤外湖水的清澈。示例2：語出記承天寺夜游，意在表現(xiàn)堤外水中水草縱橫交錯(cuò)，柔美飄逸?！窘馕觥勘绢}考查理解文中重點(diǎn)句子的能力。此題也可以理解為寬泛的仿寫。注釋先指出其出處，再解釋其含意或作用。同樣的，補(bǔ)充注釋，也要先指出其出處，再解釋含義、作用。注釋中的“藻存交橫”出自蘇軾的記承天寺夜游這一篇課文，原文“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”一句中， “藻荇交橫”字面意思是水藻、水草縱橫交錯(cuò)。用來描寫寺廟月夜的景色，顯然不是真的寫

33、“水”，是虛寫。課文中指月光如水，樹影下的地面上，好像藻行一類的水草縱橫交錯(cuò)。在選文中是寫實(shí)，用來形容“一堤之外”的湖水清澈見底，都能看見水中的水藻、水草。15. 結(jié)合語境，說文解字，賞析語句，選擇正確的理解。（4 分 ）（1） 微飔偶過，紅雨滿游人衣裾。（）A. “飔”為形聲字，形旁為“風(fēng)”，其意為“風(fēng)”。此句生動(dòng)寫出了風(fēng)吹雨打，花瓣紛紛飄落，撒滿游人衣襟的情景。B. “飔”為形聲字，音同“思”?！帮Z”讀音輕柔，傳達(dá)出柔和細(xì)膩之感。此句生動(dòng)表現(xiàn)微風(fēng)吹拂，紅花如雨一般飄落，撒滿游人衣襟的情景。（2） 許漁父停橈碧陰，聽黃鸝弄舌。（）A. “弄”有“演奏樂器”之義，寫出了黃鵬鳴叫如樂音清脆，悅耳

34、動(dòng)聽，惹人喜愛。B. “弄”有“戲?！敝x，寫出了黃鸝在枝頭吵吵鬧鬧，聲音嘈雜，讓人聽了心生厭煩。15. （ 1 ）B（2）A【解析】本題考查賞析文言文重點(diǎn)詞句的能力。（1） 前面“落英繽紛”說的是落花紛紛揚(yáng)揚(yáng)， “英”，花。 “微飔”指微風(fēng)，據(jù)此， “紅雨”不是“紅色的雨”，顯然指紅花落滿了游人的衣裙。故A 項(xiàng)“風(fēng)吹雨打”的說法錯(cuò)誤。 （ 2）許漁父顯然是被這黃鸝優(yōu)美的歌喉給吸引住了，才停下了船槳，就如同當(dāng)年歸隱后的陶淵明那樣，悠閑自得。而不是感覺“黃鸝在枝頭吵吵鬧鬧”，讓人“心生厭煩”。故“弄”不能解釋為“戲弄，戲耍”。16. 作者為什么將種著桃柳的那條路取名“柳陌”?結(jié)合全文，加以分析。

35、（4 分 ）17. 在作者看來，桃花 “繽紛” 不及垂柳 “綠影依依”， 柳樹綠陰還可以讓漁夫停舟小憩，這種景象，頗有“彭澤家風(fēng)”，讓作者很是自得。如此意境，輕松舒暢。作者取名“柳陌”正是想表現(xiàn)自己與陶淵明心靈相通，寄托他閑適恬淡的人生志趣。本題考查分析文章寫作意圖、賞析文中形象的能力。此類試題可結(jié)合詞語意思與文意、主題情感及作者的生活態(tài)度等來綜合分析。解答時(shí)，可分別思考“柳”與“陌”的字面意思、引申義、象征義、典故義等。選文中的“彭澤家風(fēng) ”中的“彭澤”指陶淵明擔(dān)任過彭澤縣令；“家風(fēng)”指的是他的高潔品格。“柳”很容易讓人聯(lián)想到“五柳先生”陶淵明，陶淵明率性而為，閑適恬淡、超然物外的生活情趣，

36、正是作者所追求的。 “陌” ，田間東西方向的小路。泛指道路。根據(jù)題目中“種著柳樹的那條路”，從字面意思來看，取名“柳陌”十分恰當(dāng)?！緟⒖甲g文】出了寓園，（我）從南堤到達(dá)豳園，北堤是豐莊所進(jìn)入的道路。介于兩堤之間，有好像排列的屏風(fēng)那樣的（桃柳），得到張靈墟書寫“柳陌”的名稱。堤旁間隔種植桃樹和柳樹，每年到了春日，落花紛紛，微風(fēng)偶爾吹過，紅花像雨點(diǎn)一樣落滿了游人的衣裙。我以為比不上幾株垂柳，綠色的樹影依依。許漁父停止劃槳，在碧綠的樹陰下，聽黃鸝鳥的叫聲，更加不失為像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)貌。這就是我不寫“桃”而寫“柳”的用意啊。像那一個(gè)河堤之外，水中水草縱橫交錯(cuò)，竟然是水中含綠，波濤像云一樣忽然

37、聳立，煙雨之中，煙氣輕微飄飄，拔槳面對(duì)水流，沒有不這樣率性、酣暢淋漓的了。16. （2018 江蘇泰州）閱讀下面的文言語段，完成811題。（14分）京師花木最古者，首給孤寺呂氏藤花，次則余家之青桐，皆數(shù)百年物也。呂氏宅后售與高太守兆煌，又轉(zhuǎn)售程主事振甲，藤今猶在，其架用梁棟之材，始能支拄。其陰覆廳事一院，其蔓旁引，又覆西偏書室一院?；〞r(shí)如紫云垂地，香氣襲衣。慕堂在日，或自宴客， 或友人借宴客，觴詠殆無虛夕。迄今四十馀年，再到曾游，已非舊主，殊笛之悲。（節(jié)選自清紀(jì)的閱微草堂筆記，有刪減）【注】 給孤寺: 寺名。 慕堂 : 呂元龍，乾隆時(shí)舉人，曾與作者同窗。觴詠殆無虛夕:飲酒賦詩，幾乎沒有空過一個(gè)

38、晚上。馀 ：同“余”。殊笛之悲：是哀念亡友的典故。8. 根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6 分 ）（1） 解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4 分 ）皆 數(shù)百年物也（ ） 藤今猶 在 （ ）始 能支拄 （ ）其蔓旁引 （ ）【答案】全、都 還、仍然 剛剛、才 伸出【解析】本題考查實(shí)詞解釋。根據(jù)文意，呂家的藤花和我家的梧桐都生存了數(shù)百年， 這里的“皆”為“都、全”的意思。“呂氏”的房子多次專賣，但是“藤花”還在，因此“猶”在這里作“還、仍然”講。根據(jù)前后文來看，“藤花”生長的十分茂盛，支撐它的架子雖然是棟梁之才，勉強(qiáng)支撐住，這里的“始”為“剛剛、才”的意思?！捌渎砸敝杆闹?jié)向旁邊伸出， “引”在這里作“伸出”講。解釋詞語要遵循“詞不離句、句不離篇”的原則，從原文中推敲體會(huì)。（2） 下列各句與例句中“其”的用法不相同 的一項(xiàng)是（2 分 ）例句 : 其架用梁棟之材，始能支拄A. 復(fù)前行，欲窮其林（ 桃花源記） B. 其真無馬邪（ 馬說）C. 常蹲其身，使與臺(tái)齊（ 幼時(shí)記趣） D. 而計(jì)其長曾不盈寸（ 核舟記）【答案】B【解析】本題考查虛詞的用法。例句中的“其”為代詞，指藤花；“欲窮其林”的“其”為代詞，指桃花林；“常蹲其身”中的“其”為代詞，指作者沈復(fù)； “而計(jì)其長曾不盈寸”中