孫寶芹《月球之謎》“教學(xué)設(shè)計(jì)”第二課時(shí)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課程名稱 << 月球之謎 >>設(shè)計(jì)者 孫寶芹單位（學(xué)校） 洪河屯鄉(xiāng)東北街學(xué)校授課班級(jí) 三年級(jí)章節(jié)名稱第22課月球之謎學(xué)時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生特征本節(jié)（課）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)和能力：1、朗讀課文，了解月球表面基本情況， 文中寫了月球的哪些不解之謎。 過(guò)程和方法：1、感受月球的神秘與魅力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)掌握的材料提出問(wèn)題的能力。 2、積累一些與月球有關(guān)的詩(shī)句。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)探索月球，宇宙奧秘的興趣和愛(ài)科學(xué)的感情。學(xué)生的心里對(duì)月亮充滿了神奇和幻想,對(duì)學(xué)習(xí)課文有濃厚的興趣;同時(shí)具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，但年齡太小，注意力不夠持

2、久， 語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力還有待于進(jìn)一步提高。知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)和能力1、朗讀課文，了解月球表面基本情況，文中寫了月球的哪些不解之謎。2、過(guò)程和目標(biāo)1、2、朗讀感受月球的神秘與魅力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)掌握的材料提出問(wèn)題的能 力。積累一些與月球有關(guān)的詩(shī)句。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀1、激發(fā)探索月球，宇宙奧秘的興趣和愛(ài)科學(xué)的感情。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，感受月球的神秘與魅力。朗讀法，談話法，小組討論法教學(xué)難點(diǎn)利用課件顯示月球的奧秘和未解之謎就掌握的材料提出問(wèn)題，培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)以及 探索的精神。知識(shí)點(diǎn) 編號(hào)學(xué)習(xí) 目標(biāo)媒體 類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué) 作用使用 方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體 來(lái)源1復(fù)習(xí)生字

3、JE掌握文中生字詞4鞏固教2整體詩(shī)句及月學(xué)感知球的美稱BH引起共鳴，進(jìn)入情境6媒3課文月球表面景象GB學(xué)生理解課文主要內(nèi)15學(xué)習(xí)容自制體和下載(拓展與學(xué)月球未解之謎現(xiàn)在人類對(duì)于月球的5資源4思維習(xí)有 關(guān)的 ppt課AD認(rèn)識(shí)5小練件圖片EG激發(fā)學(xué)生的探索月球10)筆的興趣想象能力的選擇 媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D. 提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開 闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。 媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑一播放

4、一講解；B.設(shè)疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放 舉例；E.播放一提問(wèn)一講解；F播放一討論一總結(jié)；G邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作 媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J啟定義。景色奇異月球之謎科學(xué)實(shí)驗(yàn)令人費(fèi)解 繼續(xù)探索細(xì)菌 植物 巖石教學(xué)模式：本文通過(guò)和學(xué)生的交流和朗讀掌握月球的秘密，讓學(xué)生多表達(dá)內(nèi)心對(duì) 于月球的向往和想要探索的秘密，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)：懸掛遐想撒在 水藻 余生認(rèn)真傾聽(tīng)。一復(fù)習(xí)導(dǎo)入努力曾經(jīng) 登上一項(xiàng) 估計(jì) 年齡奧秘一旦1、詞語(yǔ)。雨幕降臨 任何 細(xì)菌2、課文朗讀。提示： 教師總結(jié)。整體感知：1、教師出示課件展示古人吟誦明月的詩(shī)句以及對(duì)

5、于月球的美稱，讓同學(xué)們也 像古人一樣展開遐思。激發(fā)他們急于了解月球的興趣。2、地球是人類的搖籃，但人類不會(huì)永遠(yuǎn)生活在搖籃里。人類選擇走出地球， 那么第一站就自然而然的選擇了離我們最近的 ”未知”土地一一月球。下面，我們就隨著科學(xué)家的腳步，一起看一看真實(shí)的月球是什么樣子的。 課文學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)第二段。（多讀）第一眼看到的就是十分奇異的景色：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿 燦爛的陽(yáng)光。比較：在地球上，天空亮，表面就亮；天空，黑，表面就黑。你會(huì)有什么感覺(jué)？ （像一個(gè)大黑鍋蓋。）奇怪嗎？你能通過(guò)朗讀，把這種奇異的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？月球上的景色還奇異在哪里？月球上滿是塵土、巖石和環(huán)行山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月

6、球是一片荒漠。是啊，你瞧，這就是月球的表面，坑坑洼洼，凹凸不平，而且一走就會(huì)出現(xiàn) 一個(gè)大大的腳印，到處荒涼一片。你能把這種荒涼讀出來(lái)嗎？在月球上，我們能同時(shí)感受到黑夜和陽(yáng)光，并且感受到那里沒(méi)有一絲生機(jī)。月 球真是奇妙。讓我們一起把這種奇妙讀出來(lái)吧?。R讀課文第2段）想想我們平時(shí)看到的天上的月亮，比一比科學(xué)家給我們展示的這樣一個(gè)月球， 它們差別可真大呀！你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的月亮是 而科學(xué)家?guī)Ыo我們的真實(shí)的月亮是是啊，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的美麗皎潔的月亮跟真實(shí)的月亮是不一樣的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，月球之謎正逐漸揭開，但是，新的謎團(tuán)也在不斷出現(xiàn)。要回到地球了。讓我們繼續(xù)跟隨他們看,科學(xué)家?guī)?/p>

7、著他們采集的月球巖石和塵土， 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看一看，在這里我們發(fā)現(xiàn)了什么。請(qǐng)你趕緊讀一讀課文第三四自然段。你能用自己的話像我們描述一下實(shí)驗(yàn)室的發(fā)現(xiàn)嗎？把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了。難道這些塵土有殺菌 的本領(lǐng)嗎?一般說(shuō)來(lái)，塵土都是不干凈的，容易滋生細(xì)菌的，可是月球上的塵土居然可以 殺菌。這必然讓我們產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)？讓我們以疑問(wèn)的語(yǔ)氣向人們宣告這個(gè)奇異的發(fā)現(xiàn)吧？（學(xué)生朗讀）科學(xué)家還作了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是什么呢？再看看用植物做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：把玉米種 在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒(méi)有明顯不同。 可是，水藻一旦放進(jìn)月球 塵土，就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)

8、果是多么令人費(fèi)解?。∧阌惺裁匆蓡?wèn)嗎？ 神秘的月球，請(qǐng)你告訴我，為什么 ?難道？一項(xiàng)研究結(jié)果說(shuō)，月球上曾經(jīng)有過(guò)火山活動(dòng)。從月球采回的一塊巖石，估計(jì)它 的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到 40億年前的石塊。難道月球比地球 的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？這又是一個(gè)謎。四、知識(shí)拓展其實(shí)啊，關(guān)于月球的謎團(tuán)還有很多很多，比如說(shuō)：太陽(yáng)神號(hào)在探月時(shí)，月球登陸艦和火箭返航時(shí)，都會(huì)撞到月球表面，每次都會(huì) 使月球向大銅鑼一樣響起來(lái)，阿波羅 12號(hào)探月時(shí)，月球的回聲持續(xù)了四個(gè)多小時(shí) 呢！宇航員們從月球上帶回來(lái)的巖石樣品中，發(fā)現(xiàn)了含有純鐵的粒子。有專家報(bào)道, 這些純鐵粒子帶回地球后，好多年都沒(méi)有生銹

9、。這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解??！ 對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去古時(shí)候，由于科技落后，人們只能想象?？萍及l(fā)達(dá)的今天，我們?nèi)祟悓⒉粩嗟?探索出更多的宇宙奧秘，同時(shí)，還有許多的月球之謎、宇宙之謎等待著我們繼續(xù) 探索。開始二、整體感知三、學(xué)習(xí)課文五、小練筆：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入四、拓展知識(shí)五、小練筆文字介紹月球未解開的謎團(tuán)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)題目?jī)?nèi)容編號(hào)22-1知識(shí)掌握文字生字，了解古人詠月的名句與能力和送給月亮美好的名稱22-2過(guò)程與方法朗讀畫出月球的奇異景色，掌握月球未解之謎22-3情感態(tài)度小練筆，讓學(xué)生展開想象的翅膀，激發(fā)他們的與價(jià) 值觀探索興趣1、通過(guò)學(xué)生對(duì)生字詞的理解，使他們更深層次的理解課

10、文。2、讓學(xué)生了解古人對(duì)于月球也有好奇之心，探索的興趣，從而寫下了許多詠月的名句,送給了月亮很多美好的稱呼。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。3、讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解現(xiàn)代人類對(duì)于月球的困惑。4、通過(guò)小練筆，讓學(xué)生展開想象，自己在月球上的未來(lái)，從而讓他們對(duì)于月球產(chǎn)生研究探索的興趣。形成性練習(xí)形成性評(píng)價(jià)1. 激趣導(dǎo)題，確立目標(biāo)。2. 精讀文本，品讀感悟。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步 養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。”在初步整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生抓住“遐想”一詞，引導(dǎo)學(xué)生想象：人們會(huì)產(chǎn)生哪些遐想？在學(xué)生充分交 流的基礎(chǔ)

11、上，弓I導(dǎo)學(xué)生把這些話有感情地朗讀；接著，我再用“你還有哪些感悟？”讓學(xué)生在 積極主動(dòng)的思維中，加深對(duì)文本的更加深入的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；隨后，又以“為 了探索月球之謎，科學(xué)家做了哪些努力？ ”來(lái)激發(fā)學(xué)生了解科學(xué)家探索月球奧秘的經(jīng)過(guò)，產(chǎn)生“我也要學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大之后才能像科學(xué)家那樣去探索自然界的無(wú)窮奧秘”的動(dòng)力， 體現(xiàn)了知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的“三維目標(biāo)”的綜合。3. 遵循規(guī)律，層層推進(jìn)。閱讀教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，“整體感知品讀感悟一一總結(jié)升華一一遷移運(yùn)用?！北竟?jié)課較好地體現(xiàn)了這一教學(xué)思想。首先，掃清生字障礙，整體感知課文內(nèi)容；接著，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，自主閱讀、合作交流、深入探 究，用“從你讀懂了什么？你還有哪些感悟？為了探索月球的奧秘，科學(xué)家做了哪些努力？” 三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生層層推進(jìn)，理解內(nèi)容，品讀感悟，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能 力，激發(fā)學(xué)生的想象力；最后，