關(guān)于教師停課不停學(xué)優(yōu)秀案例教學(xué)反思精選5篇

1、關(guān)于教師停課不停學(xué)優(yōu)秀案例教學(xué)反思精選5 篇教師停課不停學(xué)優(yōu)秀案例教學(xué)反思1“我們都沒回來過年，在外地。孩子跟著爺爺奶奶，老人不會用智能手機?！边@是我跟家長交流的過程最常聽到的一句話。留守兒童在農(nóng)村到處都是，而且基本我班上百分之八十的學(xué)生都是留守兒童。學(xué)習(xí)打卡、視頻資料、上傳作業(yè)，無一不要用到手機或電腦，對于常年跟著爺爺奶奶，只有老人機的學(xué)生來說，硬件設(shè)備都不具備，何談網(wǎng)絡(luò)上課?！袄蠋煟悴贾玫淖鳂I(yè)我們都不會做，沒法輔導(dǎo)，上傳作業(yè)好麻煩。還是等開學(xué)了你們再教他吧。”每次聽到這樣說話的家長，我都想懟他一句：“你自己的孩子都教不好，我就更教不好了。”那些只喜歡把孩子放在學(xué)校里，在家里只當(dāng)甩手掌柜的

2、家長，說好聽點是信任老師，全權(quán)托付，說難聽點就是不負責(zé)任。這樣的情況也不是一例兩例，把教育小孩的權(quán)力出讓給別人，那就別怪小孩沒有成長成為你期望的樣子。還有一部分家長，既不配合老師做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，也不和老師反應(yīng)他的難點困惑，直接是打電話都聯(lián)系不上，在教學(xué)群里催作業(yè)就像對著木頭說話一樣，三請五催，求爺爺告奶奶，就是不理人。我才這部分家長的心態(tài)是已經(jīng)放棄了小孩的學(xué)業(yè)，但是又不好得罪老師，只好避而不聊，避而不聽了。教師停課不停學(xué)優(yōu)秀案例教學(xué)反思2停課不停學(xué)每個小家都是一個功能齊備的“微縮校園”。都說出來混遲早要還的。yi 情下的寒假，原本的“坐月子”有多清閑，現(xiàn)在的“停課不停學(xué)”就有多虐。學(xué)校延期開

3、學(xué)的通知一下，各種網(wǎng)絡(luò)文化課程全面開展，這是硬指標(biāo)。別人家的孩子那么優(yōu)秀都在緊跟步驟學(xué)習(xí)，自己的孩子一定不能落下，于是學(xué)習(xí)環(huán)境必須打造良好。每天早上定點定時的各科課程，家里的電視機、電腦、ipaid 甚至手機提前準(zhǔn)備好，孩子一坐下來就是一個半小時。為了不影響孩子視力，學(xué)習(xí)了一天兩天，大廳的電視機要讓出來了（ 屏幕大嘛，看得清 ） ，原本靠電視打發(fā)時間的老人更無所事事，只能在房間甩手扭腰，做點強身健體的室內(nèi)活動。而此時其他校外興趣班的老師也不甘落后，紛紛免費推出各種為期5 天、 10 天的網(wǎng)絡(luò)小課堂，穩(wěn)穩(wěn)地把家長的心牢牢抓住。想想也是，只蒙頭看書做作業(yè)可不行，孩子必須勞逸結(jié)合。于是，早上文化課，

4、下午晚上興趣班瞬間被安排得無縫連接。女兒的小提琴課就是跟著老師的視頻去學(xué)習(xí)新樂曲的，ipaid放譜架上，反復(fù)聽音，看譜自學(xué)，那個難度哦!舞蹈課老師更厲害了，實行網(wǎng)絡(luò)課打卡，每天在群里發(fā)布當(dāng)天的課程視頻，孩子們練習(xí)后發(fā)視頻相互點評。好了吧，家里就那么大點地，每天晚飯過后還要整理一番，硬是拖拉搗騰 出一塊地方讓孩子可以盡情起舞。前幾日女兒的羽毛球教練看到我朋友圈發(fā)了孩子網(wǎng)絡(luò)課學(xué)習(xí)的視頻，也輕輕地在下面留了條言：有空要練習(xí)一下步伐和揮拍哦 ! 不要忘了動作! 好吧，一向天資聰明的家長怎能不領(lǐng)悟，羽毛球練習(xí)也要在家里開啟了吧。不就是運動嗎，有何難的，能跳舞還不能打羽毛球，一定不要小瞧了為人父母的能耐。

5、就這樣，一個普通小家在這個特殊的假期里被打造成了集學(xué)習(xí)、娛樂、運動、藝術(shù)、休閑于一體的全功能會所，無所不能的家長們兢兢業(yè)業(yè)守護著孩子豐富多彩的每一天。教師停課不停學(xué)優(yōu)秀案例教學(xué)反思3農(nóng)村學(xué)校要推行停課不停學(xué)，家長的配合度太重要了。而家長的配合度又反映出了一個家庭的教育水平，甚至反映出了家長本身的受教育程度。而農(nóng)村學(xué)生之所以和城市學(xué)校的教育水平差距巨大。很大程度是因為學(xué)生生源不如城市學(xué)生。造成這種差異除了學(xué)校環(huán)境、教師水平等這些外界因素，起決定性因素的就是學(xué)生背后的家庭教育。家庭教育對人的影響不言而喻。染于蒼則蒼，染于黃則黃，近朱者赤，近墨者黑。父母的行為給人以潛移默化的影響。農(nóng)村學(xué)生的家長大多

6、受教育程度不高，本身接受新知或新的技術(shù)手段都存在困難，尤其留守兒童都是爺爺奶奶帶，讓他們接受網(wǎng)絡(luò)上課甚至簡單的網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)都困難。這無疑使得農(nóng)村學(xué)校的停課不停學(xué)推行難度增大。農(nóng)村學(xué)生的家長很多自身學(xué)習(xí)觀念淡薄，心態(tài)浮躁，對錢看得比學(xué)習(xí)重要。曾經(jīng)家訪過一位學(xué)生，去到他家本來想跟他聊聊學(xué)生的情況告訴他學(xué)習(xí)的重要性，家長一開口就是：他學(xué)習(xí)這么差，不如早點出來打工，跟著我去外面一年掙的錢還是不少的。我不知道這位家長是做什么工作的，我只知道再好的工作，再高的年薪，如果沒有雄厚的知識體系和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，終究是曇花一現(xiàn)，因為人不可能賺到超過他認知范圍以外的錢。教師停課不停學(xué)優(yōu)秀案例教學(xué)反思4要說網(wǎng)絡(luò)課把人

7、民教師逼成了網(wǎng)紅主播，那么家長們就活生生被逼成了代課老師和午托阿姨，還是沒有工資薪酬那種。想想能夠愉快安心上學(xué)的日子有多好啊! 每天早上起床開車把孩子送到學(xué)校就可以毫無負擔(dān)地等到下午六點去接人，那么漫長的 10 個小時都不需要想念，只需晚飯后守在溫暖的臺燈下看著他們學(xué)習(xí)做作業(yè)，愉快的一天就結(jié)束了。即便偶爾因為學(xué)習(xí)問題大吼幾聲，也是生活的調(diào)劑嘛。可如今，停課不停學(xué)的每一天是這樣度過的。之前“坐月子”睡到自然醒的日子一去不復(fù)返，每天雷打不動八點起床，因為網(wǎng)絡(luò)課九點準(zhǔn)時開始，為了趕上時間，必須早起做好營養(yǎng)美味的早餐給孩子和自己（ 這個特殊時期你是買不到早餐的，必須自己做） 。你說網(wǎng)絡(luò)課可以自由選擇時

8、間聽?看你就是沒有孩子的，時間一拖，一整天的安排就不夠了，還有其他課程，漏了一天的明天后天還得補上，這不是自找麻煩嗎。網(wǎng)絡(luò)課程上完基本上一個半小時，休息半小時，就要把同步練習(xí)跟上。這一個半小時家長必須全程陪同的，因為不陪同不知道老師教了什么，同步練習(xí)就無法考證孩子是否做對。遇上孩子不懂的問題，還必須親自上陣，充當(dāng)老師給孩子再順一遍，答疑解惑，批改當(dāng)天作業(yè)。然后開始各種網(wǎng)上接龍打卡才算完成，這些流程走完基本上到中午了。匆匆忙忙趕去做午餐，特殊時期家里食材有限，買菜都是一次買三天左右的量，還要充分發(fā)揮就地取材的聰明才智方能做出一頓美味可口的飯。午睡時間基本沒有，即使有也壓縮在一個小時之內(nèi)。下午開啟

9、各類興趣班網(wǎng)絡(luò)課程。因為興趣班網(wǎng)絡(luò)課基本屬于面授課程，網(wǎng)絡(luò)課程的耗時就更大了。孩子看視頻反復(fù)跟學(xué)已經(jīng)花了很長時間，再獨自練習(xí)一會很快就可以熬到晚飯時間。晚上也不能消停，還有課外閱讀的跟進。每天就在做飯陪學(xué)各類打卡中度過。每天都要時刻關(guān)注手機叮叮的信息聲，導(dǎo)致經(jīng)常性幻聽。每個家長都身兼老師和午托阿姨的雙重職責(zé)，在yi 情嚴(yán)峻的形勢下堅強地支撐起一個健康的家庭。于是，那些心存僥幸不聽指揮整天出門亂竄的同志們，還是聽話一點吧。讓yi 情趕緊過去，還我們一個正常的生活。那個時候你愛竄哪就竄哪，還有人陪你一起亂竄，不是嗎?今天女兒說了：媽媽，我想開學(xué)了，天天和你在一起真的好崩潰。還用你說，何止崩潰，是要

10、抑郁吧。能安全地宅在家里，身體健康，活動自如，功能健全已實屬不易，大家且宅且珍惜吧。話說等會要錄健身視頻打卡了，大家加油啊!教師停課不停學(xué)優(yōu)秀案例教學(xué)反思5農(nóng)村學(xué)生的家長沒有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。在家里沒有老師的監(jiān)督，沒有學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生的自覺性從哪里來?雖然這是普遍存在的問題，但是農(nóng)村學(xué)生的自制力普遍比城市學(xué)生差很多這是不爭的事實。一個人能不能形成良好習(xí)慣和他的家庭教育密不可分，從小把閱讀當(dāng)成習(xí)慣的學(xué)生不會在面對沒學(xué)可上時手足無措，他們會有自己的學(xué)習(xí)計劃，就算不是學(xué)習(xí)課本知識，他們也能從課外閱讀、新聞媒體等各種渠道獲取知識，增長見識。而農(nóng)村學(xué)生大多沒有良好的閱讀習(xí)慣，很多學(xué)生甚至每年的閱讀量就是課內(nèi)書本量。農(nóng)村學(xué)校要做到停課不停學(xué)，面臨的不止是新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段的沖擊，更主要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，家長配合度的考驗。在實行停課不停學(xué)的過程中，最痛苦的莫過于這些農(nóng)村教師了。一方面，學(xué)校施加壓力，在沒有回校期間，老師要履行監(jiān)督教育職責(zé)，每天上傳作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)打卡，批改作業(yè) 倒是其次，最難的是要催促家長督促學(xué)生，沒有提交作業(yè)的要 追蹤訪問，做思想工作，要做到全班完成率百分之九十幾。一 方面，家長因為各