綠色千島湖教案doc

1、“綠色”千島湖教學設計教材介紹：本文介紹綠色千島湖的形成與美景， 揭示一個道理， 與大自然保持和諧就會 創(chuàng)造綠色奇跡。教學圍繞這一主題展開。教學目標：初步了解千島湖的形成， 理解綜合工程及水上森林的作用， 了解人們?yōu)榍u 湖的綠，所做出的努力。感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境， 體會出人與動物和諧相處， 人們保護自然， 遏制水土流失，使島更綠水更清。從而突破文章主題“綠色”及單元主題“家園 的呼喚”教學重點、難點： 了解千島湖的美景與它的形成，明白人與自然應該和諧相處。突破方法：通過有感情的朗讀來感受千島湖的自然美， 通過對日趨惡化的環(huán)境問題的認 識來珍惜人與自然的和諧美。教學過程：一、導課 同學

2、們都喝過“農夫山泉”嗎？你知道“農夫山泉”牌的水取自哪里嗎？ （“農 夫山泉”水全部取自國家一級水體千島湖） 今天我們就一起去綠色千島湖看看吧！ （齊讀課題）二、檢查預習1課文同學們都預習了， 你知道為什么叫“千島湖”嗎？（有 1078個島嶼） 你讀書真細心。2那為什么又稱它為“綠色千島湖”？（板書：水綠島翠山青） 3水、島、山都是綠的，當然要叫綠色千島湖。那如果說水綠、島綠、山 綠，你覺得怎么樣？這樣寫有什么好處？（中國的語言真豐富）4這個句子讀起來也是很有韻味的，齊讀句子： “那里水綠、島翠、山青， 因此人們都叫它綠色千島湖。 ”5現(xiàn)在，你一定想快點了解千島湖吧！來打開書，先來看看作者在欣

3、賞了 千島湖之后，是怎樣評價它的？ （指導學生找到文章最后一句話， 全文的中心句 畫下來：千島湖是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡。 ）6 （ 出 示 中 心 句 ） 在 作 者 眼 中 ， 千 島 湖 是 （ 引 讀 ） 是 作者把千島湖比作一首詩，說明千島湖很美！7作者為什么這樣評價千島湖呢？讓我們從文章中找答案。先瀏覽課文，看看哪幾段重點介紹了千島湖的美？哪幾段介紹千島湖是個奇跡？（1 7、 810）三、學習課文（一）感悟千島湖詩一樣美 171請同學們自由的讀一讀 17 自然段，邊讀邊找看看從哪些詞句中能體會 出千島湖像詩一樣美？（學生自學）2集體交流：（1）第 1 自然

4、段：學生讀第 1自然段的第 3 句話，談自己的理解。（教師引導：那里有山、有 島嶼、有森林，自然美景盡在其中；顯示大自然中所有美的東西都集中在這里。 我們從蘇軾的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”體會了西湖的美，千島湖竟 然比西湖還要美！）還從哪里能看出千島湖像詩一樣美？千島湖上有一千多個島嶼，（課件）“這些島各有特色， 有的因動物 知名， 有的因花樹 著稱，還有的因 而聞名遐爾?！蹦隳軌虬堰@個句子填完 整嗎？（齊讀）書上介紹的哪幾個小島因為動物而知名？（猴島、五龍島、清心 島）哪幾個小島因為花樹而著稱？（桂花島）（2）多么美麗的小島，你最想了解哪一個小島呢？小組讀）概括特點：蛇多 自由讀）概

5、括特點：惹人喜愛 齊讀）概括特點：芳香A猴島：（指名讀）概括特點：淘氣B五龍島：C清心島：D桂花島：（ 3）島上的動物與人相處的怎樣？ （板書： 和諧）和諧就是美， 美就是和諧！ 梅花鹿和人們合影留念，人與動物真是和諧相處?。。?4）可是環(huán)繞在這些島嶼周圍的湖水中確有一個共同的景觀 “魚躍千島 湖”。這里的魚不僅數(shù)量多，而且品種多，真是物產(chǎn)豐富，用課文中的一個詞語 是富庶。（板書：富庶）教師小結：千島湖真是一首優(yōu)美的詩，從 17 自然段中選擇自己最喜歡的 段落，用你的朗讀帶我們再次走進這詩一般的千島湖。3學生質疑這樣一個優(yōu)美富庶的地方， 是不是天然形成的？千島湖是個水庫， 是個人工 湖。為什么

6、會有這樣巨大的人工湖？怎么可能人為地創(chuàng)造這樣規(guī)模的自然景觀？ 為什么說千島湖是人工創(chuàng)造的綠色奇跡？（二）感悟千島湖的奇跡（ 8 10）1默讀 810 自然段，看看千島湖奇在哪？邊讀邊畫下相關的句子。2第 9 自然段中有一句概括了全段的意思，是哪一句？（畫出第一句：新 安江水電站是一項綜合工程） 你能快速找出有幾方面作用？ （發(fā)電、灌溉、航運、 養(yǎng)殖）你找的這么快，有什么好辦法？（出示分號）3一項工程有這么多的作用，真是一舉多得，確實是一項綜合工程！ 是一個人工創(chuàng)造的奇跡！這項工程是人類在無節(jié)制的濫用自然資源嗎？（不是） （點：和諧）4還記得楓葉如丹中的句子嗎？“綠是播種者的顏色，是開拓者的顏

7、色，人們說它是希望、是青春、是生命，這是一個至理名言。 ”題目上的“綠色” 不僅代表著水綠、島翠、山青，更代表著健康、發(fā)展、生機和希望。5千島湖的成功改造，帶給我們一個深刻的啟示：討論（課件出示句子： ） 大自然造福與人類， 人類要和自然保持和諧， 只要我們與自然保持和諧， 就一定 會創(chuàng)造出更多的綠色奇跡！6這個成功改造自然的案例，作者對它有什么樣的贊美？（課件：千島湖 是一首人與大自然合寫的詩，是一個人工創(chuàng)造的綠色奇跡。 ）從這句話可以看出 作者對千島湖充滿了怎樣的感情？（熱愛與贊美）7. 齊讀11自然段。你覺得這個結尾在全文中起到什么作用？（總結全文， 提示中心思想的作用。 ）8. 瀏覽完了綠色千島湖，我們被它的綠色深深地折服，你還知道哪些東西 被冠以“綠色”的名稱？四、學習寫法，拓展延伸。1. 千島湖真是一首優(yōu)美的詩！這里有一千多個小島，作者只選擇其中最有 代表性的四個小島來寫， 主要運用了什么說明方法呢？用上這種說明方法有什么 好處？誰能夠從文中找出作者用上舉例子的地方。2. 學校附近有一條臭水溝，請同學們?yōu)樗闹卫沓鲋\劃策。（ 1）了解臭水溝的成因，及對環(huán)境的污染。（ 2）針對了解到的情況，提出合理的、有建設性的治理意見。（ 3）設想治理后