教學設計與反思鷸蚌相爭

1、25鷸蚌相爭教學目的:1、學會本課生字，正確讀寫和理解“漣漪”、“心曠神怡”、“無計可施”、“饑腸轆轆，”、“反唇相譏”、“輕而易舉”等詞語 的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會課文中蘊含的哲理， 聯(lián)系生活實際， 談談自己從中受到的啟發(fā)。教學課時:第2課時 教學重點:理解課文中的生字新詞，體會課文蘊含的哲理。教學過程:談話引入。同學們，在我們祖國燦爛輝煌的歷史長河中，有一個時期，中國被分割成七個國家， 知道是哪個國家嗎？，對，就是戰(zhàn)國時 期的七雄：秦、楚、齊、燕、趙、魏、韓。結(jié)果如何？秦統(tǒng)一了 天下。六國是如何被滅的？原因很多， 其中有一個重要的原因就 在我們今天要

2、學習的故事中。（板書課題）整體感知。1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事?(1) 匯報第一個問題。(2) 出示課件，鷸鳥和河蚌相爭圖。二、精讀課文，指導讀懂故事。1、了解故事發(fā)生的時間、地點，有感情朗讀指導。(1) 學生默讀，找出時間、地點，匯報。(2) 指導朗讀，這么美的景色，我們怎樣朗讀?2、了解故事是怎樣發(fā)生的?(1)默讀課文3-5段，然后與周圍的同學交流，通過閱讀你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)全班交流。(3) 指導學生讀出 河蚌的舒適愜意，讀出鷸鳥看到的蚌肉時迫不及待的心情。3了解鷸蚌相爭的過程(1)分角色朗讀課文 (2)體會鷸鳥和河蚌不同的心理(3) 出示重點句子A :“時

3、間慢慢地溜走，太陽的唇已經(jīng)吻住了山峰”(你感受到了什么？)B:鷸鳥說：“今天不下雨，明天不下雨，就會有死蚌肉吃?！?河蚌反唇相譏：“今天不放你，明天不放你，就會有只死鷸鳥留 在沙灘上?！?引導學生從兩者的語言和心理上， 體會為什么他們 能相持下去)三、深入了解故事上演學生自編自演的課本鷸蚌相爭。四、理解升華主題，感悟從這個故事中明白的哲理1、鷸蚌相爭的結(jié)果讓你想到了什么?2、聯(lián)系實際說說自己受到的啟發(fā)。板書設計:鷸蚌相爭漁翁兩敗俱傷，漁翁得利教學反思由故事創(chuàng)設情景，導入新課，先讓學生整體感知，了解故事梗概，接下來，精讀課文這一環(huán)節(jié)，抓住鷸鳥和河蚌的對話重點 句子，來體會它們兩者的心理及想法，為進一步突出主題作準備。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生分角色朗讀課文，即讓學生主動參與到 學習中，又為理解課文，走進鷸蚌內(nèi)心深處打基礎。接下來，在深入了解故事這一環(huán)節(jié)，安排課本劇鷸蚌相爭，極大地調(diào)動 了學生的學習熱情。最后感悟這個故事所蘊含的哲理。當然，有成功之處，也有不足之處，最后揭示寓意，這一點 學生回答有些乏缺，課文中的詞語教學沒有提及這是我這一課的 敗筆之處。請專家多指點。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強