教師全員培訓(xùn)年度計(jì)劃

1、高莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師全員培訓(xùn)年度計(jì)劃（2017學(xué)年度）一、指導(dǎo)思想根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要、教育部關(guān)于大 力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)等文件，以教師的和諧發(fā)展為己 任，把再造教師學(xué)習(xí)文化，提升教師人文素養(yǎng)作為和諧校園創(chuàng)建的核 心，把堅(jiān)持“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習(xí)為中心”作為教師隊(duì)伍建 設(shè)的基本理念，通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，依托以校為本的研訓(xùn)模式，秉 承學(xué)校人和心齊、求實(shí)創(chuàng)新的教風(fēng)，實(shí)現(xiàn)讓每位老師和諧發(fā)展的辦學(xué) 愿景，形成一支學(xué)識(shí)淵博、培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、觀念超前、 科研先導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，特制訂高莊鎮(zhèn)中心小 學(xué)2017年度教師全員培訓(xùn)計(jì)劃。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、注

2、重教師職業(yè)信念、責(zé)任感和實(shí)踐能力的提高。2、注重面向全體，更注重有針對(duì)性的分層培養(yǎng)。3、注重統(tǒng)一規(guī)劃，更注重激勵(lì)教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展。4、注重個(gè)體學(xué)習(xí)，更注重教師之間合作共進(jìn)的學(xué)習(xí)文化的形成。5、增強(qiáng)教師的美育定位意識(shí)，確立以美育人的理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人 與學(xué)校和諧發(fā)展的價(jià)值統(tǒng)一。三、培訓(xùn)形式1、校本培訓(xùn)與教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)及各級(jí)組織的繼續(xù)教育、學(xué)歷 進(jìn)修相結(jié)合；2 、學(xué)校集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；3、校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)（學(xué)校積極為我校教師提供外出培訓(xùn)的 機(jī)會(huì)，并就學(xué)校具體情況積極為教師創(chuàng)建外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。）4、校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合；5、提倡并鼓勵(lì)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)（學(xué)校組織全校教師積極參加 “互聯(lián)網(wǎng)

3、+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”工程以及“中國(guó)石油大學(xué)教師繼續(xù)教育” 等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)）；6、通過(guò)學(xué)校各級(jí)各類(lèi)課題實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和提高。四、培訓(xùn)內(nèi)容（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想建設(shè)，促進(jìn)教師人文素養(yǎng)的提高。加強(qiáng)“全員學(xué)習(xí)”、“全過(guò)程學(xué)習(xí)”，形成工作即學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)即工 作，教學(xué)與研究互動(dòng)提高的良性機(jī)制；強(qiáng)調(diào)“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”，即不但重 視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開(kāi)發(fā)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)校成員間的合作學(xué)習(xí)和群體 智力的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化組織成員彼此理解與支持、協(xié)調(diào)合作，同時(shí)鼓勵(lì)教 師積極參加論文投稿、每學(xué)期精讀一本好書(shū)，撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的心得， 開(kāi)設(shè)一堂研究課，確立一個(gè)研究項(xiàng)目，使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)的共 同體，使學(xué)生、教師、學(xué)校獲得卓越和持續(xù)

4、性的發(fā)展。（二）創(chuàng)設(shè)多種培訓(xùn)模式和課程，提高教師課程執(zhí)行力。（1）通過(guò)校本教研、專(zhuān)題學(xué)習(xí)等方式，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)探討研究的 氛圍，提供一系列學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì)，使教師提升積累教育經(jīng) 驗(yàn)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，使教師逐步 由成熟走向卓越。（2）設(shè)置分層培訓(xùn)課程A. 加強(qiáng)高端隊(duì)伍建設(shè)，提高指導(dǎo)能力進(jìn)一步完善考核制度，除考核日常工作之外，還將通過(guò)組織研讀 理論、學(xué)習(xí)交流、課題匯報(bào)等形式，以磨練組織能力、協(xié)調(diào)能力，以 及對(duì)教學(xué)問(wèn)題的洞察能力，提高管理、指導(dǎo)能力。利用寒暑假時(shí)間， 組織學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，規(guī)劃新學(xué)期學(xué)科發(fā)展計(jì)劃。B. 夯實(shí)新教師基礎(chǔ)，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。對(duì)于初職教師，

5、重點(diǎn)是學(xué)做人學(xué)做事，落實(shí)青年教師培養(yǎng)工程， 通過(guò)結(jié)對(duì)子、搭臺(tái)子等方式，引導(dǎo)青年教師苦練基本功，盡快適應(yīng)教 學(xué)工作的需要，從而縮短成熟期。在開(kāi)學(xué)初期學(xué)校定期對(duì)新教師進(jìn)行 針對(duì)性地培訓(xùn)，為新教師配備師德表現(xiàn)好、教育觀念新、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐 富的帶教老師，定期開(kāi)展互動(dòng)式學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，使新教師能快速成 長(zhǎng)。C抓住骨干培養(yǎng)工作，推動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展規(guī)范學(xué)校骨干教師隊(duì)伍的管理，為學(xué)校教師個(gè)體發(fā)展提供機(jī)會(huì)與 舞臺(tái)，全力打造我校師資隊(duì)伍中的骨干力量和師資精品。 對(duì)于骨干教 師，重點(diǎn)是學(xué)做特色老師，通過(guò)搭建舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們參評(píng)各級(jí)學(xué)科骨 干、名師評(píng)比，鼓勵(lì)他們上特色課、示范課、精品課，形成個(gè)性化的 教學(xué)特色。D.搭

6、建教師發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。針對(duì)我校師資發(fā)展不夠平衡的現(xiàn)象， 將繼續(xù)落實(shí)研修方案，為教 師搭建發(fā)展平臺(tái)。本年度將繼續(xù)對(duì)部分教師提供個(gè)人成才援助活動(dòng)， 從老教師引領(lǐng)、同事切磋等方面給予更多的幫助，通過(guò)上公開(kāi)課、示 范課、研究課等，引導(dǎo)教師主動(dòng)投入教育實(shí)踐探索，追求專(zhuān)業(yè)卓越。（三）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，提高課堂教學(xué)效能。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的最重 要的組織形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的 主要渠道。為此，在教育新學(xué)期中，我們要以市教體局教學(xué)文件精神 為指導(dǎo)，圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量”這一中心，以提升校本研修的品質(zhì)為 抓手，加強(qiáng)課程校本化實(shí)施研究，把教研

7、組建設(shè)常態(tài)化。1制度建設(shè)：切切實(shí)實(shí)地抓好學(xué)習(xí)型教研組的建設(shè)，規(guī)范系統(tǒng)地抓 好教研組的制度建設(shè)，積極推行教學(xué)、科研與培訓(xùn)的制度化管理，建 立和不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性， 進(jìn)一 步健全和強(qiáng)化學(xué)習(xí)制度，規(guī)范和落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重 講究學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果， 切實(shí)保證教研 組學(xué)習(xí)的制度化、全員化和終身化。2. 校本研訓(xùn)：務(wù)必抓好教研組的教研平臺(tái)建設(shè)，增強(qiáng)教研活動(dòng)的目的性、針對(duì)性、計(jì)劃性和有效性，要以教學(xué)為中心、以課堂教學(xué)為重 點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題為立足點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，以 合作互動(dòng)為抓手，切實(shí)提高全面教育質(zhì)量和提升教師專(zhuān)業(yè)化水平

8、，并搭建起切實(shí)可行、行之有效的各種教研平臺(tái)與教師專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練的舞臺(tái)。3. 課題研究建設(shè)：必須牢固樹(shù)立教學(xué)科研意識(shí)，堅(jiān)持課題研究實(shí)用 的實(shí)用性，、杜絕功利主義性的課題研究，積極倡導(dǎo)采用課題研究的 形式進(jìn)行研究，建立符合學(xué)科特點(diǎn)和教師經(jīng)驗(yàn)與需要的課題研究系 統(tǒng).切實(shí)能夠用科學(xué)研究的方法解決教學(xué)和課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題， 同時(shí)提升自己的業(yè)務(wù)水平與科研素養(yǎng)。4. 團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)：一個(gè)優(yōu)秀教研組，肯定有一個(gè)優(yōu)秀的教研組組長(zhǎng)， 由他們帶出或培育了優(yōu)秀的教師，由他們“教”出優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)質(zhì) 量。在現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)中也很少有例外。因此，選聘好、使用好和 培養(yǎng)好教研組長(zhǎng)是舉足輕重。德才兼?zhèn)淙币徊豢桑桓阏撡Y排輩，更

9、不能任人唯親，不拘一格選用教研組長(zhǎng)。有了優(yōu)秀組長(zhǎng)用心、用力打 造的形成的團(tuán)隊(duì)精神，說(shuō)課評(píng)課、集體備課、合作研究、師徒結(jié)對(duì)、 資源共享、課程開(kāi)發(fā)、課題研究等都將會(huì)綱舉目張、集思廣益。五、培養(yǎng)措施1、重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展 規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)、有詳實(shí)要求。2、重視青年教師的思想政治工作，積極引導(dǎo)，使他們熱愛(ài)教育事業(yè)、 教書(shū)育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高 認(rèn)識(shí)，以先進(jìn)教師的事跡，教育激勵(lì)他們，使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn) 的精神。3、組織開(kāi)展系列性專(zhuān)題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育 教學(xué)規(guī)律。4、組織全體教師每學(xué)期上一堂圍

10、繞主題的研究課，積極開(kāi)展研討活 動(dòng)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高每一位教師的教學(xué)能 力。5、重視抓教學(xué)反思，要求全體教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。6、繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)自己認(rèn)師傅、自己確定提高目標(biāo)，通過(guò)師傅針對(duì)性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身 教，健康成長(zhǎng)。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門(mén)并縮短走向成熟的路程。六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保培訓(xùn)效果（1）高莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：朱敬全副組長(zhǎng)：齊愛(ài)春、張玉啟成員：張德峰、王田利、都培江、張愛(ài)云（2）實(shí)行全員培訓(xùn)。牢固樹(shù)立學(xué)校發(fā)展以教師為本的觀念，關(guān)心和 支持教師參加培訓(xùn)，由校辦公室、教研處實(shí)施，按照新課程改革和新 形勢(shì)下不同崗位的職務(wù)要求，對(duì)教師實(shí)施校本培訓(xùn)。（3）優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。堅(jiān)持科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性和諧統(tǒng)一的原則， 結(jié)合校情從師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育觀念、課程改革 理念、課堂教學(xué)能力及教學(xué)基本功、班