初一年段建設(shè)和管理

1、For personal use only in study and research; not forcommercial use肀 初一年段建設(shè)和管理的幾點(diǎn)體會(huì)袆武夷學(xué)校七年級(jí)段長冷希玲莆 年段是學(xué)校的基層管理單位，它是學(xué)校管理這個(gè)大“過程”中的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，具有貫徹、服務(wù)、協(xié)調(diào)、管理四大職能，抓好年段建設(shè)和管理，落實(shí)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和各項(xiàng)任務(wù)，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的基本保證。下面是我半個(gè)多學(xué)期以來對(duì)年段工作的幾點(diǎn)體會(huì)。袃 一、當(dāng)好年段的領(lǐng)頭雁。這是年段管理最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，年段工作的具體實(shí)施是由年段長負(fù)責(zé)。因此，在具體工作中要求有一定的能力和魄力來協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，使年段的各

2、項(xiàng)工作正常進(jìn)行。作為年段長還要有較強(qiáng)的工作責(zé)任心和公正心，在處理年段事務(wù)中做到公平、公正，努力激發(fā)老師的工作熱情，做到對(duì)工作中不足之處及時(shí)提醒，老師們的各項(xiàng)工作也都能不斷地完善和進(jìn)步。年段長要在工作中起表率作用，以身作則，要求老師做到的，自己首先要做到，只有這樣才能理直氣壯的要求別人去做。衿 二、抓好起始年段的管理。（ 1）針對(duì)初一新生入學(xué)時(shí)活潑好動(dòng)，心靜不下來，好奇心與新鮮感很強(qiáng)烈的階段。年段及時(shí)制定了三項(xiàng)評(píng)比制度，即班級(jí)檢查情況、衛(wèi)生評(píng)比情況、課堂紀(jì)律情況（包括兩操評(píng)比，課間情況和課前 3 分鐘，細(xì)項(xiàng)有6 項(xiàng)） 。由值日教師每天每節(jié)課進(jìn)行打分評(píng)比，每天產(chǎn)生一名優(yōu)勝班，每周產(chǎn)生一名優(yōu)勝班級(jí)。

3、實(shí)行一周后就初見成效，初一新生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，好勝心，所以每個(gè)班都積極的爭取年段的流動(dòng)紅旗。班級(jí)紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，衛(wèi)生情況也得到了明顯的改善，課間打打鬧鬧的也少了，課前三分鐘也能做到安靜。（ 2）值日教師盡職盡責(zé)，提前到崗，巡查年段情況，每節(jié)課做到巡視班級(jí)打分登記、按時(shí)離崗協(xié)助處理年段日常事務(wù)，對(duì)年段的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，年段還增設(shè)了行政值日，班主任巡班等管理網(wǎng)絡(luò)，所以初一開學(xué)前兩周學(xué)生很活躍，2 周后實(shí)行的年段評(píng)比，再加上學(xué)校的五項(xiàng)評(píng)比的合力，比較快的步入穩(wěn)定，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。羆 三、有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍。年段工作是在互相理解、互相支持、合作中進(jìn)行的。正因?yàn)榇蠹矣辛诉@種集體觀念，主人

4、翁精神與愛崗敬業(yè)和通力合作的思想意識(shí)，才讓初一年段有了更強(qiáng)的凝聚力，使年段老師能往一處想，勁往一處使，大家都在為武夷學(xué)校的教學(xué)能再上臺(tái)階而努力著，奮斗著。例如，老師們勤于坐班，年段里坐班的老師比較多，備課，改作業(yè)、查找資料等對(duì)此，學(xué)校行政值日的領(lǐng)導(dǎo)也多次給予了肯定。再如，在培養(yǎng)年輕教師方面也做了大量的工作。開學(xué)初年段就制定了老帶新培養(yǎng)計(jì)劃，在教學(xué)方面和班主任方面老教師都有任務(wù)。工作中，老教師們也都盡心盡力的對(duì)年青教師進(jìn)行傳、幫、帶，完全沒有私立學(xué)校那種藏著，掖著，蓋著的那種神秘感和壓抑感。大家對(duì)年青教師的所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步感到由衷的高興。他們很慶幸一踏入工作崗位上遇到這么好的老教師真心帶領(lǐng)。對(duì)

5、年段的瑣碎的工作老師們都積極主動(dòng)，沒有斤斤計(jì)較的、很難商量的現(xiàn)象。老師們都說，在這樣一個(gè)集體中工作，心里感到輕松、和諧。教學(xué)上的競爭也是激烈的，但是在一個(gè)良性、公平，比學(xué)趕幫的氛圍中進(jìn)行。薃 四、加強(qiáng)年段的教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)和提高教學(xué)質(zhì)量是年段組織教學(xué)管理的主要目標(biāo)，在抓教學(xué)方面，主要做了以下幾個(gè)方面的工作。芁 （ 1）通過強(qiáng)化老師的坐班制，加強(qiáng)了備課、改作業(yè)的質(zhì)和量。（ 2）通過課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)過程來提高45 分鐘的教學(xué)質(zhì)量。（ 3）通過教師課后輔導(dǎo)來不斷減少學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量。（ 4）通過每次考試的質(zhì)量分析來查找原因和不足。所以，老師們都有一種急迫感，責(zé)任感和使命感。老師們也

6、各有一套辦法來激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。列如，周遠(yuǎn)福老師采用集分的辦法，就是每次作業(yè)完成好，背書作業(yè)按時(shí)完成，就發(fā)給集分卡，集到多少就到老師這里領(lǐng)獎(jiǎng)品。所以，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的熱情很高。周老師的教學(xué)成績也不錯(cuò)。再如，英語老師用小紅花印章給學(xué)生進(jìn)行記錄，同學(xué)們學(xué)習(xí)英語積極性也高起來，連老師經(jīng)常買一些獎(jiǎng)品來激勵(lì)學(xué)生，陳長興老師通過帶領(lǐng)學(xué)生郊游來激勵(lì)學(xué)生，徐薇、陳寧老師通過搞活動(dòng)來激勵(lì)學(xué)生，其他科任老師，也想出種種辦法來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。所以期中考試取得了較為滿意的成績。薈 五、加強(qiáng)學(xué)生的品德教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)羆 （ 1）學(xué)生思想品德教育的成敗、決定著年段質(zhì)量管理目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，所羄 一是以班級(jí)為陣地、

7、以班主任為核心、情理并重，做學(xué)生耐心細(xì)致的工作。比如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育、養(yǎng)成教育、法制教育、愛護(hù)公物教 育、愛國主義教育、遵守紀(jì)律、尊師愛友教育、安全教育、心理教育等等。經(jīng)常利用小黑板出示年段主題班會(huì)內(nèi)容，不斷提高學(xué)生德育教育質(zhì)量。肅 二是通過政教老師和家校聯(lián)系，建立學(xué)生德育教育的管理網(wǎng)絡(luò)，做到年段積極配合政教老師，家長積極配合年段等，多渠道規(guī)范學(xué)生的行為和習(xí)慣， 使之成為一個(gè)健康、向上、陽光青少年。蟻 （ 2）在年段全體同學(xué)中營造良好的學(xué)風(fēng)。良好的開端是成功的一半，一 開學(xué)各科任教師就在學(xué)生中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧的傳授，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。年段對(duì)學(xué)生堅(jiān)持以表揚(yáng)為主，樹

8、立典型，弘揚(yáng)正氣， 每個(gè)班級(jí)都樹立了學(xué)習(xí)的典型，以榜樣的力量來引領(lǐng)全體同學(xué)積極樂學(xué)。每 次年段考試后，都召開學(xué)生大會(huì)，對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭 策后進(jìn)，并提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，年段狠抓考風(fēng)考紀(jì)教育，剎住了考試 中的一些不良行為，有力的促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。肆 回顧前期工作，亦苦、亦累、亦甜。取得一些成績，也有不盡人意的地方。成績是學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和年段的各位老師辛勤勞動(dòng)和全體同學(xué)的努力分 不開，不足之處亦是本人的疏漏和能力所致。我深知年段工作的優(yōu)與劣關(guān)系 到整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量及聲譽(yù)。今后如何把工作做好，做實(shí)，做細(xì)是我的目 標(biāo)。我想，我在年段長的崗位一天，我就會(huì)努力的工作一天，盡力做到學(xué)校較滿意。武夷學(xué)校七年級(jí)段長2011、 12、 16冷希玲僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f ü r den pers?nlichen fü r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' é tude et la recherche uniquement